Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Программное содержание.

   Упражнять в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться понятиями столько – сколько, больше – меньше.

   Закреплять умение  различать и называть круг, треугольник и квадрат.

   Развивать  мыслительную и речевую деятельность, слуховое, зрительное внимание и восприятие.

   Воспитывать самостоятельность, умение слушать и слышать задание. Поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение.

Материалы  и оборудования

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 4-5 птичек, зернышки на одно меньше, чем птичек).

Раздаточный материал. Однополосные карточки; картинки с изображеними скворечников без окошек (по 4-5 шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников); геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники).

Ход:

Организационный момент

Воспитатель:

- Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро!» - солнцу и птицам,

«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.

Крепко за руки возьмёмся

И друг-другу улыбнёмся.

(Дети здороваются и рассаживаются по местам).

Воспитатель:

 - Пришла весна, из теплых стран прилетели птицы. (Прикрепляет картинки с изображением птиц на фланелеграф.)

 - Сколько птиц прилетело?

Дети:

- Много.

(Воспитатель спрашивает у 3-4 детей).

Воспитатель:

 - А, что любят птицы?

Дети:

 - Зернышки.

Воспитатель:

 - Давайте покормим птичек зернышками. Кто покормит птичек?

Воспитатель:

 - Самат, покорми птичек.

Воспитатель:

 - Сколько зернышек?

Дети:

- Много. (Воспитатель спрашивает у 3-4 детей).

Воспитатель:

 - Всем птичкам хватило зернышко?

Дети:

 - Нет.

Воспитатель:

 - Чего больше – зернышек или птичек? ((Воспитатель спрашивает у 3-4 детей).

Дети:

 - Птичек.

Воспитатель:

 - Как сделать так, чтобы птичек и зернышек было равное количество?

Дети:

 - Надо дать птичке одно зернышко. (Надо убрать одну птичку.)

(Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями).

Воспитатель:

 - Что можно сказать о количестве птичек и зернышек?

Дети:

 - Стало поровну. (Столько же, сколько и зернышек). (Воспитатель спрашивает у 3-4 детей).

Физминутка

Ой, летали птички, птички-невелички.

Все летали, все летали,

Крыльями махали.

(Махать руками, как крыльями)

На дорожку сели,

Зернышки поели.

Клю, клю, клю, клю,

Клю, Клю, клю, клю.

Как я зернышки люблю!

Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек»

Воспитатель:

 - У вас на столах лежат домики (скворечники) для птиц. Разложите на полосках домики слева направо.

Воспитатель:

 - Сколько  домиков (скворечников)?

Дети:

 - Много. (Воспитатель спрашивает у 3-4 детей).

Воспитатель:

 - Могут ли птички попасть в свои домики?

Дети:

 - Нет.

Воспитатель:

 - Почему?

Дети:

 - Потому что нет окошек.

Воспитатель:

 - Что нужно сделать, чтобы птички могли попасть  в домики?

Дети:

 - Сделать окошки.

(Воспитатель раздает кружочки, из которых дети делают окошки для скворечников).

Воспитатель:

 - Во всех ли домиках удалось сделать окошки?

Дети:

Нет.

Воспитатель:

 - Чего больше домиков или окошек?

Дети:

- Домиков.

Воспитатель:

Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало равное количество?

Дети:

 - Надо сделать еще одно окошко. (Надо убрать один скворечник). (Дети выполняют задание).

Воспитатель:

 - Что можно сказать о количестве домиков и окошек?

Дети:

 - Стало поровну.(Окошек стало столько, сколько и домиков. Домиков стало столько, сколько и окошек).

П/и «Найди свой домик»

Воспитатель:

 - А сейчас мы поиграем в игру «Найди свой домик».

 - В каждом домике живут геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат. Выберите любую геометрическую фигуру. По окончанию музыки вы должны найти свои домики. У кого в руках круг, бегут к кругу, те у кого квадрат, - к квадрату, те у кого треугольник, к треугольнику.

(Дети выполняют задание).

 Воспитатель:

 - Зарина, ты почему выбрала этот домик?

Зарина:

 - Потому, что в этом домике «живут» квадраты. (Воспитатель спрашивает у 3-4 детей).

Рефлексия.

Воспитатель:

-Дети, чем мы занимались на занятии?

 - Понравилось ли вам занятие?

 - Что вам всего больше понравилось?