Дидактический материал для индивидуальной работы по формированию математических, конструктивных, аппликационных способностей детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Занятие № 1

Цель. Формировать у детей представление о форме геометрического тела.

Упражнение 1. «Внимание!» (вариант игры «Что в мешочке?») Материал. Набор геометрических тел. Задание. На ощупь определить и назвать, какой предмет в руке. Несколько геометрических тел (8 - 10), среди которых шар, куб. квадратная и круглая пластинки, цилиндр, пирамида (конус), заложенных в мешочек, дети поочередно определяют, называют и вынимают из мешочка. Педагог подтверждает правильность определения или объясняет ошибку.

Вынутые из мешочка предметы воспитатель расставляет в ряд. Дети пересчитывают (количественный и порядковый счет). Оставив пять предметов, педагог предлагает пересчитать их (порядковый счет) с тем, чтобы зафиксировать внимание детей на оставшемся количестве.

Дальнейшие действия: дети закрывают глаза, воспитатель убирает попеременно один, два, три предмета. Задача играющих: определить, сколько предметов осталось? Сколько исчезло? Какие? Как догадались?

Упражнение 2. Материал. Стандартный набор (один на двоих) «Цвет и форма»; на каждого ребенка: картонная карта двух цветов с прорезями по форме оснований геометрических тел.

Задание. Расставить на карте геометрические тела, учитывая форму их основания, цвет и объяснить, почему выбор пал на эти формы. По выполнении работа обсуждается, например: «Что мы поставили на круг?» -«Вот эту фигуру». (Названия «цилиндр», «конус», «полушар» дети, разумеется, не знают, поэтому обозначаемую фигуру называют указательным местоимением.) «Чем они похожи?» - «У них круг снизу». - «Можно ли  перевернуть эту фигуру (цилиндр) и снова поставить ее на это место?» - «Да». - «А эту (конус)?» - «Нет».

Аналогично рассматриваются тела, в основании которых квадрат, куб, параллелепипед, пирамида.

Упражнение 3. Рассмотреть рисунок «Дворец» (совместно с педагогом;), обсудить видимые (фронтальные) формы: работая парами, выбрать из своего набора соответствующие тела и построить дворец по образцу.

Дополнительные задания. 1) Сочинить сказку, например, на тему «Для кого построен дворец? Кто там будет жить?». 2) См. приложения 2. 3.