План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками с задержкой психического развития 6-7 лет.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Дидактические игры «Отгадай загадку», ответы на вопросы, индивидуальные ответы детей

Познавательно-исследовательская

Решение задач, отгадывание загадок

Игровая

Игры «Назови соседей», «Какая цифра за, перед, между?», «От заданного числа до заданного», «Расставь знаки», «Танграм» (цифры), «Состав числа 6».

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1

Педагог здоровается с детьми и предлагает отгадать загадку

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом

Светятся, моргают

Людям помогают.

(слайд 2 силуэт светофора

слайд 3 – светофор цветной).

Выставляется знак дорожного движения «Светофор»

На втором слайде с детьми здоровается Светофор Иваныч -  звуковая дорожка):

«Светофор Иваныч я, будем с вами мы друзья. Письмо вам важное принёс».

Дефектолог обращает внимание детей на Светофор, у которого в руках письмо и предлагает его прочитать.

«Дорогие друзья, к вам обращаюсь я, королева Математика. Прошу у вас помощи, в моём царстве царит полный беспорядок. Приезжайте, помогите, царице Математике угодите».

Дети отвечают. (Светофор)

Обладают развитым словесно-логическим мышлением, развитым зрительным восприятием, умеют вступать в речевое взаимодействие, проявляют интерес к занятию

2

Дефектолог по рассуждать, на чем же можно  поехать к царице Математике.

Педагог обращает внимание детей ещё на одно письмо от царицы Математики, в котором предложено выполнить  графический диктант и узнать на чём дети отправятся в царство.

Педагог просит детей проверить и сравнить свою машину с образцом.

Дети высказывают предположения: на самолёте, на пароходе, на паровозе.  

Дети садятся за столы и  выполняют графический диктант, в результате получается машина.

Обладают развитой мелкой моторикой, зрительно-моторной координацией, умеют ориентироваться на листе бумаги, выполняют словесную инструкцию , оценивают свою работу с образцом.

3

Дефектолог сообщает детям, что прежде чем доехать до страны математики, на пути встретиться  много городов и первый город «Цифроград» (слайд 5).

Дефектолог предлагает детям расставить машины по порядку.

Игра «Назови соседей»

Игра «Какая цифра за, перед, между?»

Игра «От заданного числа до заданного»

Дети определяют правильный порядок машин. Называют цифры- соседи и т.д.

 Ориентируются  в числовом ряду, владеют прямым и обратным порядковым счётом, знают соседей цифр, умеют вступать в речевое взаимодействие.

4

Дефектолог предлагает детям отправиться дальше.

 Выставляется знак дорожного движения (восклицательный знак)  – «Прочие опасности»

Следующий город на пути -  «Город веселых задач» (слайд 6)

 Педагог загадывает загадки-задачки.

«Дама сдавала в багаж….» (слайд 7)

 «Сколько лап у двух медвежат?»

(слайд 8)

«Сколько ушей у трех мышей?»

(слайд 9)

«На дереве сидело 4 птицы, 2 вороны, остальные воробьи, сколько воробьев?» (слайд 10)

«На березе росло 5 яблок, 2 упало, сколько осталось?» (слайд 11)

Дети называют знак

Дети решают задачи

Обладают развитым словесно- логическим мышлением, зрительным и слуховым вниманием, памятью, владеют навыком  счета.

5

Дефектолог сообщает детям, что в  следующем городе «Городе Сравнений» (слайд 12)  ждет следующая опасность.

Игра «Расставь знаки»

Дети по очереди выходят к мольберту, вставляют нужный знак.

Умеют  сравнивать числа и выражать результат словами, вступают в речевое взаимодействие,  

6

Дефектолог предлагает детям перейти дорогу по пешеходному переходу. Выставляется знак дорожного движения – «Пешеходный переход»

Дефектолог сообщает детям, что они оказались на улице «Красивых цифр» и предлагает выложить из фигур , понравившуюся цифру (слайд 13)

Игра «Танграм» (цифры)

Дети выбирают цифру, какую они хотят сделать  и складывают её из танграма

Умеют  составлять из геометрических фигур цифры, обладают устойчивым   зрительным вниманием, развитой мелкой моторикой

7

Дефектолог сообщает, что они добрались до страны «Математики» и обращает внимание на замок (слайд 14)

Игра «Назови и посчитай»

Дети рассматривают замок , считают и записывают количество геометрических фигур.

Умеют  соотносить число, количество и цифру, знают геометрические фигуры, обладают развитым зрительным вниманием и восприятием.

8

Дефектолог обращает внимание детей на экран.  Появляется царица Математика,  благодарит детей и просит построить забор вокруг замка, только дощечки необходимо выбирать только те, сумма , которых равна шести.(слайд 15, звуковая дорожка)

Игра «Состав числа 6»

Дети проговаривают все варианты состава числа

Имеют представления   о составе числа 6, обладают развитым словесно-логическим мышлением, умеют взаимодействовать в группе

9

На экране появляется числовой забор и Царица Математика, которая благодарит детей, за то, что навели порядок в ее царстве (слайд 16)

Светофор сообщает, что он остается в этом царстве, чтобы и дальше следить за порядком. (слайд 17)

Дети проверяют, правильно ли построен забор.

Проявляют интерес к занятию, сочувствуют главному герою, умеют оценивать свою работу.

10

Дефектолог предлагает детям вспомнить, какие трудности они преодолевали, и что оказалось самым легким.

Дети вспоминают и называют

Умеют  оценивать свою работу, рассуждать и делать общий вывод