Открытый НОД "Кормушка для птиц" 1мл.группа
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

 воспитанников группы

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

Формировать умение мыслить с помощью приемов анализа, сравнения; активизировать словарный запас детей;

Развивать познавательную активность, внимание, творческие возможности;

Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь.

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Психологический эмоциональный  настрой,

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Приветствие, доброе пожелание.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Приветствие, участие в игре и пр.

Игровой  момент.

Дети мотивированы и заинтересованные

Вводно-организационный,

1 мин

Организация направленного внимания

Беседа с детьми: «Какая погода на улице»

дети размышляют и высказываются , что такое снег, когда идет снег;

Беседа.

Дети готовы  к предстоящей деятельности, привлечено произвольное внимание

Мотивационно-побудительный,

1 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Сюрпризный момент (появление птички).

-Ребята, к нам с вами в гости прилетела птичка, она очень замерзла и хочет кушать, а вы знаете, что птицы едят?

-Зимой очень холодно и нет насекомых, на деревьях нет ягод и яблок, многие птицы улетают на юг, но не все, что мы с вами можем сделать для птички?

Дети называют, что едят птички; Рассуждение, что они кушают зимой, когда нет доступного корма;

Сюрпризный момент

Дети внутренне мотивированы  на деятельность

Актуализация,

2 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Знакомство с птицей;

Рассказ Чики-Рики, что она не одна, и с ней прилетело еще много птичек, которые хотят кушать.

Физкультминутка Перелетные птицы 

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место прилетели  (улетают)

-Ребята, птичка к нам прилетела одна- это мало, а теперь давайте посмотрим на доску, сколько птичек у нас на доске много или мало?

-А вы знаете как птички разговаривают;

Участвуют в диалоге, спрашивают, как зовут птицу;

Дети вместе с воспитателем делают физ.минутку.

Анализ понятию много-мало; Звукопроизношение

Звукопроизношение «Чик-чирик»;

Создание проблемной ситуации. Придание личной значимости предстоящей деятельности.

Игровые и занимательные приемы, упражнения,

Повторение за воспитателем слов много-мало

Повторение звуков, слов;

Мотивированны на изготовление кормушек для птиц;

Дети выполняют движение в соответствие с текстом;

Создание условий для формирования понятия много-мало;

Дети имитируют звуки птиц;

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),

1 мин

закрепление понятий много-мало

-А теперь я вам предлагаю каждому взять свою птичку, для которой вы будете изготавливать кормшуки;

Вы каждый сейчас себе взяли одну птичку, это много или мало?

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ 
Покормите птиц зимой. 
Пусть со всех концов 
К вам слетятся, как домой, 
Стайки на крыльцо. 

Не богаты их корма. 
Горсть зерна нужна, 
Горсть одна — 
И не страшна 
Будет им зима. 

Сколько гибнет их — не счесть, 
Видеть тяжело. 
А ведь в нашем сердце есть 
И для птиц тепло. 

Разве можно забывать: 
Улететь могли, 
А остались зимовать 
Заодно с людьми. 

Приучите птиц в мороз 
К своему окну, 
Чтоб без песен не пришлось 
Нам встречать весну. 

Дети берут раздаточный материал; Отвечают на вопросы.

Развитие навыков слушателя;

Приемы активизации самостоятельного мышления детей.

Осознанные, понятия столько мало-много;

Мотивация на изготовление кормушек;

Практическая работа 3 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Перед вами стоят стаканчики, они пустые и их много, я вам предлагаю каждому взять по одному стаканчику, а на тарелках лежит все то, что любят кушать птички, посмотрите внимательно что лежит на тарелках?

А теперь мы с вами сделаем наши кормушки, в свои стаканчики вы будете складывать лакомства для птичек: Хлеб, ягодки, зернышки, яблочки;

Опускаем тесемку-ленточку в стаканчик (делаем «крючок»), заливаем желатином, замораживаем.

 Дети рассматривают приготовленный корм для птиц. Называют

Дети выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия в сотрудничестве и т.д.)

Приемы активизации самостоятельного мышления детей, активизация словаря.

Выполнение практических творческих работ и др. индивидуальные формы организации деятельности

Закрепляем знания о том, что едят птицы в летний и зимний период

Изготовление кормушек;

Заключительный этап. Рефлексия,

1 мин

Подведение  итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки

- Вам понравилось изготавливать кормушки для наших птичек?

Сколько мы с вами сделали кормушек вместе много или мало? А сколько сделал каждый? (ответы детей). Какую помощь мы оказывали зверюшкам.

Помогать птичкам было весело. Мы обязательно встретимся с ними в другой раз.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Беседа, обсуждение.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.