ООД "Весна в стране Математике"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект организованной образовательной деятельности

«Встречаем весну в стране Математики»                       (подготовительная группа)

Подготовила воспитатель:

Дровникова О. В.

МАДОУ «Центр развития ребёнка –

 детский сад № 35 «Родничок»

города Губкина, Белгородской области

Программное содержание:

1. Закреплять с детьми признаки весны, все те изменения, которые происходят в природе в апреле.
2. Продолжать учить детей  выкладывать «дорожки» из блоков Дьенеша с предложенным алгоритмом (чередования цвета, формы и размера).

3.Упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 20.

4.Закреплять с детьми состав числа в пределах 10,  местонахождение каждого числа в числовом ряду в пределах 20.

5. Формировать умение составлять  арифметические задачи  на сложение и вычитание, выкладывать примеры по решению этих задач.

6.Развивать у детей умение рассуждать, активизируя их речь,  умственные способности, сообразительность, мелкую мускулатуру рук.

7. Воспитывать  у детей интерес к математическим заданиям.

Оборудование: Наборы блоков Дьенеша, карты-схемы с алгоритмами чередования цвета, формы и размера на каждую пару детей; «солнце», «дерево», «божья коровка», птицы из картона: 6 скворцов, 4 жаворонка, подснежники с цифрами из плотного картона (6 штук),  «берлога», «кубики знаний» (с цифрами и математическими знаками)  на каждого ребёнка, «дома» для чисел, цифры большого размера для оформления группы; картинки  в виде солнышек, магнитофон, наборы счётных палочек на каждого ребёнка, наборы игр «Геоконд» на каждого ребёнка, карточки – символы для объёмных геометрических форм, елка, чёрная и белая ткань.

Ход мероприятия:

 Воспитатель: - Ребята, скажите какое сейчас время года.

Дети: Весна

Воспитатель: Какой месяц?

Дети: Апрель

Воспитатель: Правильно. Сейчас, то время, когда оживает вся природа, в ней происходят большие изменения.  Вы согласны со мной?

Дети: Да

Воспитатель: -  Дети, я знаю, что вы любите путешествовать, и ходить на экскурсии.  Сегодня я вам предлагаю побывать в стране  «Математика». В этой стране тоже наступила весна и мы с вами должны там найти изменения, которые происходят в природе весной и выполнить  некоторые математические задания.  Но попасть туда не так – то просто.  Вам надо будет самостоятельно выложить «дорожки» из  объёмных геометрических фигур, по которым вы туда и пойдёте. Давайте с вами разделимся на пары. Для каждой пары, я уже разложила  по несколько геометрических объёмных форм и определённую схему, по которой вы будете выкладывать себе путь.  Внимательно смотрите на схемы, так как ошибки допускать нельзя. Если дорожка будет выложена не правильно, то пройти по ней будет нельзя. (Дети подходят к определённому месту и выполняют задания).  

Давайте с вами проверим, правильно ли вы выложили дорожки.

Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполненного задания.

Воспитатель: - Молодцы! А теперь мы можем смело пройти в страну «Математика» Посмотрите, сколько здесь много цифр! ( В разных местах групповой комнаты развешены цифры). А что это такое? (Обращает внимание на «проталинки», расположенные на полу)

Дети: Проталинки.

Воспитатель: - А что такое проталинки?

Дети: Проталинки – это место, где растаял снег.

Воспитатель: - Видите, снега здесь осталось очень мало. Почему же он весь растаял?

Дети: - Потому что стало тепло.

Воспитатель: - А почему стало тепло?

Дети: Потому что солнце стало сильнее пригревать.

Воспитатель обращает внимание на солнце. – А какие ещё изменения происходят с солнцем с наступлением весны?

Дети: Оно стало ярче светить, поднялось выше.

Воспитатель: - Правильно.

(Воспитатель ведёт детей дальше, подводит их к магнитной доске. На доске расположены разные  дома: несколько одноэтажных и один - многоэтажный). - А вот и дома, в которых живут числа. Обратите внимание вот на этот дом. (Показывает на многоэтажный дом). Посмотрите, что-то здесь не так. Числа очень обрадовались весеннему тёплому солнышку, начали играться и так заигрались, что перепутали свои места в доме. Давайте их попробуем посчитать  в определённой последовательности.

( Одному из детей предлагается посчитать  от одного до 20).

Воспитатель: - А теперь с вами вспомним обратный счёт. Посчитаем все эти числа в определённой последовательности в обратном порядке.

(Другому ребёнку воспитатель предлагает посчитать  от 20 до 1).

Воспитатель:- Ребята, а вот в этих домиках числа так заигрались на солнышке, что вообще растерялись.(Одноэтажные домики с пропущенными числами).  Мы все с вами знаем, что каждое число  имеет своё место в числовом ряду. Посмотрите, какие числа  растерялись в этих домах?

(Каждому из детей предлагается подобрать соответствующие числа к числу, которое есть в «домике».

Например: - Найди числа, которые должны быть в этом домике.

Каких чисел здесь не хватает?

Какие числа ты поместишь сюда?

Какое число находится в числовом ряду перед числом…?

Какое число здесь самое большое? Маленькое?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, а что это за дерево?

Дети: Берёза.

Воспитатель: - А почему берёза?

Дети: Потому что у этого дерева белый ствол.

Воспитатель:  Какие изменения происходят с деревьями весной?

Дети: На них набухают почки, потом будут распускаться листочки.

Воспитатель: - А кто это здесь сидит на стволе дерева?

Дети: Божья коровка.

Воспитатель: - А откуда это она взялась?

Дети: Проснулась.

Воспитатель: Проснулась только она?

Дети: Сейчас уже все насекомые  просыпаются.

Звучит фонограмма «Пение птиц»

Воспитатель:  Вы слышите пение птиц?

Дети: Да.

Воспитатель: Что это прилетели за птицы?

Дети: Скворцы. Это перелётные птицы.

Воспитатель: Прилёт этих птиц  - это тоже примета весны. Давайте посчитаем, сколько их.

Дети: Шесть.

Воспитатель: - А вот ещё прилетели другие птицы. Как они называются?

Дети: Жаворонки.

(Воспитатель прикрепляет на дерево жаворонков).

Воспитатель: - Сколько их?

Дети: Четыре.

Воспитатель: - Давайте с вами придумаем задачу про этих птиц. Но вначале мы должны с вами вспомнить, из чего состоит задача?

Дети: Из условия, вопроса и решения.

Воспитатель: - Правильно. Что такое условие?

Дети: Условие – это то, что мы знаем.

Воспитатель: - Что такое вопрос?

Дети: Это то, что мы должны узнать.

Воспитатель:- Кто придумает нам задачу?

Ребёнок: На дереве сидели 6 скворцов. Потом к ним прилетели 4 жаворонка. Сколько всего стало птиц?

Воспитатель: Кто повторит условие задачи? Вопрос?

Дети повторяют.

Воспитатель: - Давайте решим с вами задачу. Сколько стало птиц?

Дети: Десять.

Воспитатель:- А сейчас сядьте за столы и выложите примеры по этой придуманной задаче.

Дети выкладывают примеры с помощью наборов «Кубики знаний».

Воспитатель: Зачитай свой пример, Варя. Молодцы! А сейчас давайте придумаем аналогичную задачу, только на вычитание.

Ребёнок: На дереве сидело 10 птиц. Из них 4 жаворонка улетели. Сколько птиц осталось на дереве?

Воспитатель: - А сейчас выложите пример по этой придуманной задаче.

Дети выкладывают примеры. Воспитатель проверяет.

Воспитатель: - Почему ты в примере использовал цифру 10? 4?

Воспитатель убирает с дерева 4 жаворонка и размещает их на доме, где живут числа.

Воспитатель: - Вот у нас осталось 6 скворцов. Скажите, где живут скворцы?

Дети: В скворечниках.

Воспитатель: Что нужно для того, чтобы сделать скворечник?

Дети: Молоток, пила, плоскогубцы, гвозди, фанера, доски.

Воспитатель: Но этого у нас ничего нет, и я вам предлагаю выложить из палочек скворечники для  этих скворцов.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Сколько тебе Света  понадобилось палочек, чтобы сделать скворечник?

Дети: Семь.

Воспитатель: А сейчас дети, подойдите все сюда. Как вы думаете, что это такое?

Обращает внимание на берлогу.

Дети: Берлога.

Воспитатель: А кто же там есть?

Дети: Никого.

Воспитатель: Почему?

Дети: Медведь уже проснулся и вылез из берлоги.

Воспитатель: -  Правильно. А какой - же интересно там был медведь. Мы сейчас с вами узнаем с помощью кодовых карточек.

Какой был цветом медведь?

Какой был у него хвост?

Какого размера был медведь?

Что мы ещё можем узнать о медведе с помощью остальных карточек?

 Воспитатель размещает на мольберте кодовые карточки, по которым дети определяют, какой был медведь.

Воспитатель: - А кто может повторить всё о медведе, какой он был?

Дети: Коричневый, с коротким хвостом, большой, толстый.

А сейчас я вам предлагаю поиграть, и на время стать медвежатами.

Физкультминутка.

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили

Вот так, вот так головой своей крутили

Медвежата мёд искали, дружно дерево качали

Вот так, вот так, дружно дерево качали

Вперевалочку ходили и из речки воду пили

Вот так, вот так вперевалочку ходили.

А потом они плясали, выше лапы поднимали

Вот так, вот так выше лапы поднимали.

Воспитатель: - Пока мы здесь играли, на поляне выросли подснежники.    Посмотрите  - каждый цветок имеет своё число.  Цветы ещё не распустились. Давайте поможем им распуститься! А сделаем мы это с помощью вот этих лепестков, которые лежат на этой полянке. На всех лепестках тоже есть числа. Вы должны подобрать к цветам такие лепестки, состав которых должен быть равен числу, которое находится  на цветке. Кто найдёт нужные числа, тот может прикрепить лепестки к цветам. Выберите для себя по цветку и можете выполнять задание.

Дети выполняют задание. Воспитатель проверяет правильность выполненной работы.

Воспитатель: - Какое число у тебя на цветке?

Ребёнок. У меня на цветке число 7.

Воспитатель: Из каких чисел состоит число7? (Число 7 состоит из 2 и 5)и т. д.

Воспитатель: Молодцы! Вы прекрасно выполнили задания. Пусть эти цветы украшают эту поляну. Или мы их сорвём?

Дети: Нет

Воспитатель: - Почему?

Дети: Эти цветы рвать нельзя. Они занесены в красную книгу.

Воспитатель: Ребята, скажите, так  какие же признаки весны вы увидели в стране «Математика»? Давайте сейчас с вами назовём их.

Дети: Ярко светит солнце, пригревает, снег почти весь растаял, прилетели перелётные птицы, на деревьях набухают почки, просыпаются насекомые, выросли подснежники, проснулся медведь и вылез из берлоги.

Воспитатель: - А сейчас я вам предлагаю сделать из резинок  небольшие картинки, которые  бы соответствовали  приметам весны, которые вы назвали. Садитесь за столы.

Дети выполняют задание. (Игра «Геоконд». Каждый ребёнок с помощью резинок делает соответствующую картинку: птицу, медведя, солнце, подснежник, дерево, божью коровку.)

Воспитатель: А сейчас мы с вами давайте соединим все ваши маленькие картиночки и у нас получится большая весенняя картина.

Дети соединяют свои  работы, рядом  к друг к другу и получается большая картина на весеннюю тематику.

Воспитатель:  - Ребята, нам пора уже возвращаться назад . А уходить мы  будем  по тем «дорожкам». которые вы выкладывали.

Дети выходят по своим дорожкам.

Воспитатель: - Ребята,  вам понравилось наше путешествие в страну Математики?

Дети: Да.

Воспитатель: Я вам на память хочу подарить вот такие «солнышки». А пожелать вам хочу добра, тепла, почаще улыбаться и ярко светиться, как эти солнышки.