Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе. Тема «Ориентировка в пространстве» «Как в саду - садочке»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в старшей группе. Тема «Ориентировка в пространстве»

 «Как в саду - садочке»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура»

Виды детской деятельности:

 игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.

Задачи: 

1.О.о. «Познание»

• - уточнить пространственные отношения: между, посередине;
• - совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений;
• - учить ориентироваться на листе бумаги;
• - определять местонахождение среди окружающих людей и предметов;

2.О.о. «Коммуникация»

• - обозначать в речи взаимное расположение предметов;

3.О.о. «Физическая культура»

• - двигаться в заданном направлении движения;

Материалы и оборудование:

Демонстрационный — 3 картинки с изображением яблока: с одной стороны — белые, а с другой — цветные; кубик и пластинка из набора строительного конструктора; 5 игрушек зверей.

Раздаточный — кубик и пластинка для игры "Качели".

Логика образовательной деятельности:

I. Организационный момент.         
Давайте поиграем в интересную игру  "Яблоки".

На доске три яблока  белой стороной к детям.

- Ребята, послушайте мою загадку: Красное яблоко больше желтого. Желтое яблоко больше зеленого. Какое яблоко меньше всех?" (Зеленое.)

-  Какое яблоко посередине? (Желтое.)

- Какое яблоко слева от желтого? Справа от красного? Справа от желтого? Слева от зеленого? Между красным и зеленым?

II. Основная часть.

1.Игра "Качели".

 (Выставляем 5 игрушек зверей, например, Мишку, Лису, Ежа, Зайку и Белочку.)

- Ребята, кто стоит между Мишкой и Белочкой? Кто стоит между Мишкой и Ежом? А кто стоит посередине?

- Мишка и Зайка хотели покачаться на качелях. Давайте построим им качели.

(Беру пластинку и кладу ее на кубик одним концом)

- Получились качели? Почему? (Неправильно положили пластину.)

- Давайте попробуем по-другому. (Кладу на кубик пластину другим концом). А теперь? (Тоже неправильно.)

После этого, предлагаю детям самим установить дощечку.

— Как получились качели? (Мы поставили дощечку так, чтобы кубик был посередине.)

2.Физкультминутка: "Качели".

Встав парами, лицом друг к другу и взявшись за руки, дети делают поочередные приседания.

Лучшие качели -  гибкие лианы.
Это с колыбели знают, обезьяны

Кто весь век качается да-да-да!

Тот не огорчается ни-ког-да!

3.Работа в тетрадях.

 Дети выполняют задание самостоятельно с проверкой в парах. Дети должны объяснить друг другу, где они нарисовали зайчика, красный цветок, синий цветок и сравнить свои рисунки. Следующее задание выполняется самостоятельно с самопроверкой по готовому образцу. При проверке дети проговаривают, сколько зверушек слева, и сколько справа от тех, что находятся посередине, например:

- На первый картинке нарисованы три белочки: одна — слева, одна - посередине и одна - справа. Красным карандашом я обвел белочку, которая находится посередине.

- На второй картинке 5 котят. Посередине — рыжий котенок, у которого поднята передняя левая лапка. Слева от него 2 котенка, и справа 2 котенка.

- На третьей картинке 7 зайчат. Посередине — зайчик, у которого поднята передняя левая лапка. Слева от него 3 зайчика и справа тоже 3 зайчика.

4.Физкультминутка: "Зайка".

Руки перед грудью, прыжки на двух ногах:

Зайка по лесу скакал,

  Зайка корм себе искал.

Указательным и средним разведенными пальцами дети изображают "ушки":

Вдруг у зайки на макушке

        Поднялись, как стрелки, ушки.

Дети пугливо оглядываются:

Шорох тихий раздается:

 Кто-то по лесу крадется.

Скачут, бегут по кругу и "петляют":

   Заяц путает следы,

Убегает от беды.

Делают большой прыжок в сторону, "сворачиваются" в клубок:

   Прыгнул вбок и обернулся,

  И под кустиком свернулся,

    Словно беленький клубок—

Чтоб никто найти не смог.

III. Рефлексия.

- Детишки, какая часть занятия вам больше понравилась?

- Во что вам хотелось бы еще поиграть?

- Дома вы можете сделать что-нибудь похожее на любое задание сегодняшнего занятия.

   Прыгнул вбок и обернулся,

  И под кустиком свернулся,

    Словно беленький клубок—

Чтоб никто найти не смог.