Конспект организованной образовательной деятельности с использованием ИКТ «В поисках клада»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Виды детской деятельности:

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Беседа, ситуативный разговор, игры с правилами, свободное общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми, вопросы, загадки, беседа, словесные игры, речевые ситуации. 

Игровая

Игровые  моменты, словесные игры с правилами, дидактические игры.

Познавательно - исследовательская

Решение проблемных ситуаций (элементы поисковой деятельности), игры с правилами, путешествие по карте, Рассматривание слайдов,  навыки счета, сравнение чисел, умозаключения, выводы.

Двигательная

Игра с мячом, физ. минутка «На воздушном шаре», гимнастика для глаз «Летим на воздушном шаре».

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Рассматривание слайдов к сказкам, определение сказочных героев, отгадывание загадок.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Обращает внимание детей на гостей в группе, предлагает поздороваться с ними.

Здороваются с другими воспитателями.

Дети настроены на предстоящий вид деятельности.

2

Предлагает детям рассмотреть обстановку: посмотрите, что случилось с нашей группой? Она превратилась в волшебные острова. А это что? Письмо? 

Открывает конверт, показывает детям карту, рассматривают, затем достаёт из конверта письмо.

Проявляют интерес, рассматривают карту  с изображениями, отвечают на вопросы, называют знакомые им предметы.

Сформированы элементарные представления о карте.

3

Воспитатель читает письмо: Карта указывает, где находится клад, но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, ловкие, сообразительные, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад. 

Слушают, принимают предложение взрослого.

Проявляют желание участвовать в данной деятельности, сформирована потребность в правильном выполнении заданий.

4

Создаёт игровую ситуацию: Мы станем очень дружной командой кладоискателей. На чём отправимся в наше путешествие? (На воздушном шаре). Ну, что, вы готовы отправиться на поиски клада? Тогда в путь.                                            Включает звукозапись.                           

Принимают игровую ситуацию, выполняют имитацию полёта.

Проявляют интерес, активность.

5

Предлагает игровую ситуацию: первый остров - остров “Наоборот”. - На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, летом идёт снег, а зимой дождь.

Предлагает словесную игру “Скажи наоборот” (с мячом).

Поощряет детей, показывает первый ключ: какой это ключ по счету, по цвету? (первый, желтый). Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Обыгрывается ситуация с шаром.

Дети принимают игровые правила, выполняют движения с мячом, подбирают слова - антонимы, отвечают на вопросы, проявляют интерес.

Обогащается и активизируется словарь словами – антонимами, совершенствуются двигательные умения.

6

Предлагает игровую ситуацию: Остров “Геометрических фигур”.

Предлагает послушать загадки о геометрических фигурах и разгадать их; найти картинки с предметами, имеющих данную форму и объединить их с нужной геометрической фигурой - круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

(Приложение 1.Игра «Книга Геометрических фигур»).

Слушают загадки, разгадывают их; проявляют знания о геометрических фигурах; выполняют игровые действия (подбирают картинки определённой формы к геометрической фигуре).

Развит интерес к художественному слову, умение проявлять смекалку; закрепляются знания о геометрических фигурах и формах.

7

Использует ИКТ: показывает на экране фигуры разной формы и цвета, предлагает внимательно посмотреть и запомнить, в каком порядке расположены геометрические фигуры, какого они цвета. После исчезновения слайда - разложить в той же последовательности, затем проверить себя, посмотрев на слайд.

Поощряет детей, показывает второй – ключ: какой это ключ по счету, по цвету? (второй, синий).

Выполняют компьютерное игровое задание: озвучивают, а потом по памяти раскладывают у себя на столе фигуры по цвету и в таком же порядке. Проверяют правильность выполнения задания, исправляют ошибки.

Проявляют память, внимательность, взаимопомощь, закреплены полученные знания о геометрических фигурах и их свойствах (цвет, форма, размер).

8

Предлагает гимнастику для глаз «Летим на воздушном шаре» 

Выполняют действия в соответствии с текстом.

Снято напряжение глазных мышц.

9

Обыгрывает ситуацию с шаром.            Создает проблемную ситуацию: мы попали на третий остров

“Математических загадок”- цифры и геометрические фигуры поссорились и перепутались. Давайте им поможем. 

Предлагает посчитать фигуры, сравнить их по количеству и соотнести количество фигур с нужной цифрой.

(Приложение 2.Игра «Помирим фигуры с цифрами»).

Поощряет детей, показывает третий ключ: какой это ключ по счету, по цвету? (третий, красный).

Размышляют, называют свойства геометрических фигур (форма, цвет), их количество; отвечают на вопросы педагога; находят цифры, соответствующие данному количеству.

Сформирована потребность в правильном выполнении задания, навыки счета, сравнения по количеству, умения соотносить количество с цифрой.

10

Физ. минутка «На воздушном шаре»

Выполняют действия в соответствии с текстом

Снято физическое напряжение.

11

Создает проблемную ситуацию: - вот мы и пришли к “Заколдованному замку”, мы ищем 4-й ключ, потому что у нас четвертый остров, а он спрятан в замке. А вход в замок завален камнями и чтобы, войти в замок камни надо разобрать.                                      Предлагает задание: - Что на камнях написано? (Цифры). Завал освободится тогда, когда найдете две цифры так, чтобы получилось число – 5.                                               Хвалит детей, поощряет инициативу, показывает четвёртый ключ: какой это ключ по счету, по цвету? (четвёртый, зелёный).

Предлагают все варианты состава числа 5 из двух меньших (4-1, 3-2, 2-2, 2-3).

Сформированы знания о цифрах, составе числа 5 из двух меньших чисел.

12

Пятый остров “Сказочный ”. На слайде поочередно появляются сказочные персонажи.  Предлагает выполнить задания.      

(Приложение 3.Игра  «В гостях у сказки»).

Предлагает взять                                                                        еще один ключ-помощник (порядковый номер 5 и цвет голубой).

Выполняют инструкции взрослого, определяют пространственные направления и расставляют картинки.

Закреплены знания о пространственных направлениях: (слева – справа; впереди – сзади; внутри – снаружи;

вверху – внизу).

Создает проблемную ситуацию: вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать? Чтобы сундук открылся нужно сосчитать ключики в обратном порядке. Сундук открывается, сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”.

Достаёт из сундука шоколадные монеты в золотистой обертке. Предлагает детям вернуться на воздушном шаре домой.

Принимают игровую ситуацию, считают собранные ключики в обратном порядке; принимают угощение.

Развиты навыки обратного счета в пределах 5.

Вызван положительный эмоциональный настрой.

Рефлексия.

Выражают свое мнение.

Проявляют интерес.