Конспект занятия по математике" Путешествие на необитаемый остров"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28»

КОНСПЕКТ

ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«Путешествие на необитаемый остров».

                      Выполнила: воспитатель

         Гордеева Асия Рафаиловна

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Закрепить представления детей о последовательности дней недели, о цифрах;
2. Закрепить умения детей ориентироваться по предложенной схеме;
3. Закрепить умение самостоятельно составлять силуэты из геометрических фигур;
4. Упражнять в сравнении двух множеств с использованием арифметических знаков;
5. Упражнять в выполнении логических упражнений на трансформацию.

Развивающие:

1. Развивать самостоятельность и творчество в играх-головоломках;
2. Развивать мыслительную деятельность через различные игровые задания познавательного характера;
3. Развивать у детей связную, доказательную речь;
4. Упражнять в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей активность, инициативность, взаимопомощь при выполнении заданий;
2. Воспитывать у детей умение слушать ответы других детей.

Методы и приёмы:

1. Сюрприз (бутылка-письмо, «клад»);
2. Воображаемая ситуация (поиск клада на необитаемом острове);
3. Использование схемы (план острова, схема деления на 2 команды);
4. Вопросы к детям (проблемно-поисковые, уточняющие, констатирующие);
5. Индивидуальные задания (карточки с контуром корабля, карточки «Расставь знаки»);
6. Подвижная игра «Море волнуется»;
7. Демонстрационный материал (палочки для упражнения на трансформацию);
8. Наглядный материал (бутылка-письмо, карточки, схемы, ориентиры, палочки)
9. Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль воспитателя;
10. Подведение итога занятия;
11. Поощрения,
12. Напоминания,
13. Указания.

Предварительная работа:

1. Решение игр-головоломок, арифметических задач на сложение и вычитание;
2. Игры на знание последовательности дней недели, игры с цифрами, с геометрическими фигурами;
3. Рисование схем группы, спальни;
4. Рисование «На дне морском»;
5. Конструирование из конструктора «Морской транспорт»;
6. Конструирование и ручной труд «Пароход с двумя трубами»;
7. Муз развлечение «Все мы моряки»;
8. Игра «Зов джунглей»;
9. Чтение художественной литературы о путешествиях.

Материал:

1.Бутылка-письмо;

2.Сладкий «клад»;

3.План-схема острова, схема деления на 2 команды;

4.Карточки с игровыми заданиями на подгруппу детей.

5.25 палочек на подносе;

6..Карточка с текстом «хитрых» заданий.

Ход занятия:

• Что в нашей группе сегодня появилось? (бутылка)
• Как вы думаете, как она к нам попала? А ты как думаешь? (ответы детей)
• Помните, недавно мы с вами разговаривали про морские путешествия, про океаны. Наверное, и эта бутылка тоже немало путешествовала прежде, чем попасть в наш детский сад.
• Это обычная бутылка? Что в ней необычного? А ты как думаешь? (она с адресом, в ней что- лежит)
• Хотите узнать, что лежит в бутылке?

Дети достают письмо и карту.

• Кто сможет прочитать, что написано в письме? (ответы детей)

• О чём говорится в письме?
• Вы хотите отправиться на поиски клада?
• А сегодня мы можем отправиться на волшебный остров? Почему? Как ты думаешь? (индивидуальные ответы)
• А вернуться нужно в какой день недели?
• Назовите соседей четверга? (ответы детей)
• Назовите дни недели по порядку? (ответы детей)
• Который по счёту день недели – четверг? (ответы детей)
• На каком транспорте можно добраться до острова? Какие виды транспорта вы знаете? (водный, воздушный, наземный)
• Какой водный транспорт вы знаете? (ответы детей
• Какой воздушный транспорт вы знаете? (ответы детей)
• А на каком транспорте мы с вами отправимся вы узнаете, когда соберёте своё транспортное средство из геометрических фигур.
• Конверты со схемой транспортного средства одинаковые или разные? Как вы думаете, какой кому нужно взять? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)
• Где удобнее выполнять задание?

Дидактическая игра «Сложи фигуру». Для детей с высоким уровнем обозначены цветом основные части и контур, для детей со средним уровнем составляющие геометрические фигуры обозначены пунктиром.

• Кто выполнил задание, проверьте себя по схеме, помогите товарищу.
• Какое у тебя транспортное средство получилось, а у тебя? Почему?
• Все готовы отправиться в путь? Тогда вам нужно встать свободно, закрыть глаза и 3 раза всем вместе повторить волшебное заклинание: «Вокруг себя 3 раза повернись и на волшебном острове очутись!». Помните, что говорить надо дружно, глаза не открывать. Слушай мою команду: «1,2,3 волшебное заклинание говоить начни»

Пока дети говорят заклинание, воспитатель открывает ориентиры.

• Как вы думаете мы попали на волшебный остров? Как вы догадались? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

• Что делать дальше? (посмотреть карту)
• Откуда начнём путь? В какую сторону? (выбор ориентира)
• Кто нашёл задание? Что написано на конверте? («хитрые задания»)

• Разрешите мне их прочитать, а вы внимательно слушайте

• Кто знает ответ? Почему ты так думаешь, докажи.
• Двигаемся дальше. В какую сторону?

Дети находят конверт с заданием.

• Как вы думаете, какое задание в конверте?

• В какой подвижной игре нужно изображать морские фигуры? («Море волнуется»)

Проводится п/и «Море волнуется».

• Какая морская фигура тебе понравилась, почему? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)
• Двигаемся дальше. Куда надо идти? В какую сторону? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)
• Опять много конвертов. Как узнать где чей? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

• Что нужно сделать? (расставить знаки)

• Где удобнее выполнять задание?
• Почему ты поставил знак <, =, >?(индивидуальные ответы)

• Поменяйтесь карточками, проверьте правильность выполнения задания, иначе клад не найти.

• Куда идти дальше, в каком направлении? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)
• Что обозначает схема? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)
• Правильно для выполнения задания необходимо разделиться на 2 команды.

Дети самостоятельно делятся на две команды. Воспитатель предлагает самостоятельно выбрать задание.

• Объясните, что вы сделали?
• Справились с заданием, двигаемся дальше. Куда нужно идти?

Дети находят сладкий «клад». Самостоятельно делят между всеми участниками.

• Пора возвращаться домой. Вы не забыли волшебное заклинание. Я вам напомню.

Дети произносят волшебное заклинание: «Вокруг себя 3 раза повернись и в детском саду очутись»

• Где вы были?
• Что показалось трудным? Над какими заданиями пришлось подумать? Почему?
• Какое задание было лёгким?