Математика в младшей группе "Путешествие игрушек"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

«Путешествие  игрушек»

Занятие по формированию элементарных математических представлений

во 2-ой младшей группе

Цели:

• Упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приёмом наложения, обозначать результаты  сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну;
•  закреплять умение сравнивать предметы, контрастные по длине, употреблять слова  длиннее, короче; 
• упражнять в различении и правильном назывании знакомых  геометрических фигур: кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников;
• учить группировать фигуры по форме;
• учить детей воспроизводить количество звуков в пределах 1 – 3 без счёта и называния числа;
•  упражнять в различении цвета.

Демонстрационный  материал.

• 2 поезда (цветные силуэтные изображения), у красного поезда 4 вагончика, у синего – 3;(поезда расположены на доске один под другим);
• 6 игрушек (цветные силуэтные изображения); (игрушки расположены парами  справа  от поездов);
• изображения геометрических фигур на столах (для игры «Найди свой домик»);
• музыкальный  молоточек;
• ширма.

Раздаточный материал.

• подносы с  геометрическими фигурами (блоки Дьенеша);
• карточки с контурами геометрических  фигур разного размера;
• цветные карандаши (красный, зелёный, синий, жёлтый);

Ход  занятия.

Воспитатель  рассказывает детям об игрушках, которые решили отправиться в путешествие, но поссорились, так как каждый хотел ехать в длинном поезде. Дети получают задание: сравнить, у какого поезда больше (меньше) вагончиков, какой поезд длиннее (короче), почему. (Дети используют приём наложения – по очереди накладывают игрушки на вагончики). Педагог  2-3 раза меняет соотношение между количеством вагончиков  у красного  и синего поездов (отцепляет, прицепляет вагончик). Когда вагончиков становится поровну, игрушки «мирятся» и дети вместе с ними отправляются в путь.

1-ая станция – «Музыкальная».  

Детям предлагается такие задания: хлопнуть в ладоши, топнуть ногой столько раз, сколько раз ударил молоточек.  (Звуки извлекаются за ширмой. Воспитатель стучит ритмично, чётко отделяя один звук от другого, возможно сопровождать удары молоточка словами «Один, ещё один!» Вызывают 4-5 детей, 1-2 хоровых ответа.

Путешествие продолжается.

2-ая станция – «Рисовальная».

Воспитатель просит детей показать названные фигуры (дети показывают правой рукой). Затем даётся задание: взять синий карандаш и раскрасить маленький квадрат.

 И снова в путь.  (Дети берут со столов блоки Дьенеша).

3-я станция – «Игральная».

Проводится игра «Найди свой домик». (Дети кладут свою геометрическую фигуру на стол с изображением такой же фигуры).

После игры проводится анализ занятия. (Воспитатель собирает детей, отмечает, какое интересное было путешествие, побуждает детей вспомнить все задания).