Конспект совместной деятельности с детьми группы раннего возраста «Угости мишек печеньем»
материал по математике (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 41 р.п.Петровское»

Конспект совместной деятельности с детьми

группы раннего возраста

«Угости мишек печеньем»

Автор: Казаринова Татьяна Николаевна,

воспитатель, 1 кв.категория

Май, 2016 год

Цель: способствовать умению расшифровывать информацию о свойствах предметов по их знаково-символическим обозначениям, предъявленной в явном виде.

Задачи:

• находить фигуры по символическому обозначению их свойств;
• обобщать предметы по одному свойству;
• закреплять умение отвечать на вопросы;
• приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
• учить испытывать положительные эмоции.

Материалы:

Большая кукла, один набор логических блоков Дьенеша, три медведя разной величины, 9-ть карточек с символами фигур, три мисочки.

Предварительная работа:

Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости опять пришла кукла Катя, у нее в руках цветная коробочка. Что же это такое?

Дети: Коробочка с фигурами, блоками.

Воспитатель: Ребята, расскажите кукле Кате все, что вы знаете о блоках.

Дети: Блоки разного цвета (красные, синие, желтые). Бывают большие и маленькие. Разной формы (квадратные, прямоугольные, треугольные, круглые). Тонкие и толстые.

Воспитатель: Но кукла Катя сегодня пришла не одна. Она привела трех медведей. Давайте вспомним сказку про то, как Машенька заблудилась в лесу и попала в избушку трех медведей.

- Как звали папу-медведя? (Михаил Иванович)

- Как звали маму-медведицу? (Настасья Петровна)

- Как звали маленького медвежонка? (Мишутка)

Но в сказке говориться, что Маша у медведей ела кашу. А кукла катя, говорит, что медведи еще любят печенье. И сегодня мы поможем медведям подобрать им нужные печеньки с помощью блоков.

Но для начала немного разомнемся

Физкультминутка: «Мишка косолапый»

Дидактическая игра: Карточки с символами свойств  кладут стопкой «рубашками» вверх. Ребенок вынимает из стопки любую карточку. Находит «печенье» с таким же свойством и несет блок в мисочку. Когда все фигуры на месте, обобщают их по одному признаку.

Воспитатель: Медвежата говорят спасибо. Вы помогли разделить правильно печенье между медведями.

Дети: Пожалуйста.