Мишкины задания
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Тема: «Мишкины задания»

Цель: закрепить знания детей по формированию элементарных математических представлений.

Программное содержание:

Социально-комуникативное развитие:

• Развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия;
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;
• формировать доброжелательность в общении.

Речевое развитие:

• обогащать и активизировать словарь детей, развивать связную речь.

Познавательное развитие:

• Повторить знания о геометрических фигурах;
• Закрепить умение ориентироваться в пространстве;
• Ориентироваться на листе бумаги;
• Закрепить знания о частях суток, о временных последствиях;
• Самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

• Закрепить навыки количественного и порядкового счета;

Художественно-эстетическое развитие:

• Закрепить умение детей правильно работать с карандашом

Физическое развитие:

• развивать двигательную активность у детей.

Методы и приёмы:

• практические: Дидактические игры: «чем отличаются», физкультминутка.
• наглядные: использование иллюстрации.
• словесные: напоминание, вопросы, рассуждения, указания, индивидуальные ответы детей.

Материалы и оборудование:  конверт с заданиями, иллюстрация с героями;

Зеленый картон, белые круги, листы с заданием, простой карандаш, рисунки к д/и «чем отличаются»;

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Воспитатель: сегодня к нам в гости пришел Мишка. Он долго спал, а проснулся и не может понять какое сейчас время года?

Дети: весна.

Воспитатель: а в какое время года спал медведь? 

Дети: зимой

Воспитатель: что будет после весны?

Дети: лето

Воспитатель: а после лета?

Дети: осень

Воспитатель: молодцы. Мишка принес с собой конверт, а что в этом конверте мы сейчас посмотрим. Здесь лежит листок с разными заданиями, сначала надо отгадать загадки:

1. спят медведи и слоны,

заяц спит и ежик,

все вокруг уснуть должны

наши дети тоже.

Воспитатель: когда все спят?

Дети: ночью

2. солнце яркое встает,

петушок в саду поет,

наши дети просыпаются

в детский сад собираются.

Воспитатель: когда это бывает?

Дети: утром

3. солнце в небе ярко светит

на прогулку пошли дети.

Воспитатель: когда это бывает?

Дети: днем

 Воспитатель: а что следует за днем?

Дети: вечер

Воспитатель: а когда дети делают зарядку?

Дети: утром

Воспитатель: молодцы ребята, все загадки правильно отгадали.

Воспитатель: Мишка тоже любит делать зарядку и построил своих друзей.

Посмотрите, кто стоит первым? Последним? Посчитайте, сколько Мишкиных друзей построились на зарядку. Кто стоит пятым? Вторым? Третьим? Кто стоит между котенком и лошадкой? Кто стоит за собачкой? Перед лошадкой? Кто стоит между зайцем и собачкой? Кто стоит перед утенком?

Воспитатель: молодцы. А сейчас поиграем в игру « продолжи счет» Давайте с вами встанем в круг. Я начинаю считать, а вы продолжаете. (игра повторяется 3-4 раза)

 Физкультминутка:

Раз – подняться-потянуться;

Два – согнуться-разогнуться;

Три – в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка;

На четыре – руки шире;

Пять – руками помахать;

Шесть – на место тихо сесть.

Воспитатель: мишка любит играть футбол и хочет с вами поиграть. Возьмите зеленый картон – это будет футбольное поле, а белый круг мяч.

Задание: положите мяч на середину поля, в правый верхний угол, в левый нижний угол, в правый нижний угол, в левый верхний угол.

Воспитатель: посмотрите, Мишка принес два рисунка. Он утверждает что рисунки одинаковые. Но что-то здесь не так. Чем они похожи и чем отличаются?

Дети: на обоих картинках геометрические фигуры. На одном рисунке геометрические фигуры одного цвета и одного размера, на другом разного размера и разного цвета.

Воспитатель: Молодцы. Посмотрите, на ваших листочках нарисованы грибы и корзинки. Маленькие грибы нужно сложить в маленькую корзинку. Большие грибы в большую корзинку. Возьмите в руки карандаш и проведите линию от маленьких грибов к маленькой корзинке. Затем проведите линию от больших грибов к большой корзинке.

Воспитатель: сосчитайте, сколько маленьких грибов? Сколько больших грибов? Каких грибов больше?

Дети: маленьких грибов больше чем больших

Воспитатель: Каких грибов меньше?

Дети: больших грибов меньше чем маленьких

 Итог занятия

Воспитатель: молодцы ребята, все задания выполнили. Что мы с вами сегодня делали? Какие задания выполняли? Какие задания вам понравились больше? Что было сложным для вас?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет зелёный кружок, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет красный кружок. (Дети делают свой выбор).