Конспект совместной образовательной ситуации «В стране математика»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Этапы.

Задачи этапа.

Образовательная область.

Формы организации.

Содержание деятельности

Результат.

педагога

детей

1.мотива-

ционно-ориентировочный

Увлечь детей предстоящей деятельностью

Социально-коммуникативное развитие

Фронталь

ная

Педагог приветствует детей

- Здравствуйте!

-Ты скажешь человеку.

- Здравствуй! –улыбнется он в ответ

И, наверно, Не пойдут в аптеку

И здоровым будет много лет.

Педагог:  Здравствуйте, ребята!

Педагог: Какое у вас сегодня настроение?

 Педагог: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Ребята ,а вы любите отгадывать загадки?  Послушайте отрывки из сказок, а вы скажите , что это за сказка.

Звучит фонограмма из сказок:

- Цветик- семицветик

- Волк и семеро козлят

-Белоснежка и семь гномов.

Приветствуют педагога

Дети: Здравствуйте!

У детей на столах лежат "Смайлики". Дети  находят смайлик  и объясняют свой выбор.

Дети отгадывают.

Возникно-вение интереса.

2.поиско-

вый

Побудить к поиску путей решения проблемы.

Познава -

тельное развитие

Фронтал

ная

 Педагог: ребята, о каком числе говорится в сказках?

Педагог:  правильно, вот какое сказочное число 7.

Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 7.Давайте вспомним, где находится цифра 7 в числовом ряду. Для этого я предлагаю вам построить числовой ряд. Между какими цифрами находились семерка.

Стук в дверь. Почтальон приносит письмо.

Педагог: Давайте его прочтём, может оно нам объяснит в чём дело.  Куда подевалась число 7?

 «Чтоб «7» вам спасти –

Нужно многое  пройти:

Сложные задания, забавные свидания,

Всё вы встретите в пути,  

А помогут вам идти –

Все ваши знания.

«Волк»

 Педагог: Вот кто у нас украл цифру 7. Волк - плохо в школе учился, поэтому похитил семерку, чтобы все ребята были тоже двоечниками. Но нам это не подходит. Что же нам делать?

 Педагог: Мы отправимся по стране Математике, выполним задания  и вернём цифру 7. В это время включается презентация с названиями остановок  и заданий в стране Математики.

Дети: о числе 7.

Задание выполняется с карточками, дети замечают, что цифры семь нет в числовом ряду.

Дети: Спасти «7».

3.практический

Реализация путей решения проблемы.

Социально-

Коммуникативное, познавательное развитие

Фронтальная. Индивидуальная.

 Педагог: А вот и первая остановка.

Остановка «Логика»

 Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя».

Педагог:  Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя?

 Объясни почему.

Педагог: Оставшиеся круги раздели на две группы. Объясни, почему так разделили

Остановка « Страна примеров»

 Педагог: Ребята на слайде вы видите примеры .

3+3=

1+2=

2+2=

6+2=

3+2=

Педагог: Давайте мы с вами их решим. Выложим решение этих примеров  с помощью наших карточек.

Остановка  «Геометрия»

Педагог:  Ребята посмотрите пожалуйста на следующее задание . Что здесь изображено?

 Педагог: какие?

Педагог: Давайте посчитаем сколько спрятано кругов, треугольников и квадратов  на этой картинке?(карточки каждому ребенку)

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на стульчик  тихо сесть.

Остановка «Волшебные загадки

Педагог: Отгадай загадки. Найди картинки с правильном ответом  и раскрась ее. (карточка каждому ребенку)

Остановка «Сказка»

Задание « Поможем деду репку вырвать?» 

Работа с моделью  сказки «Репка».        

Педагог: Ребята, мне кажется это герои  какой- то сказки, как вы думаете, что это за сказка?

Педагог: В сказке перепутались  все герои , давайте поставим по порядку, так как они появлялись в сказке.

Вопросы:

- Кто пришел  первым в сказке «Репка»? кто втором, третьим, четвертым…

- Сколько всего героев?

- Кто самый большой? А самый маленький?

Воспитатель предлагает детям ответить полными предложениями, следя за грамматическим строем речи.

 Остановка «Математический диктант» .

В центре - солнышко,

в левом верхнем углу - треугольник,

в левом нижнем – овал,

в правом  верхнем - квадрат,

в правом  нижнем - прямоугольник,

Педагог: Отлично! С заданиями  мы справились. Слышите, ребята,  к  нам идёт кто то.

Входит почтальон и передаёт конверт

Педагог: Ребята, в конверте записка давайте её прочтём:

«Спасибо вам, ребятушки за старание и умения!

Постарались вы, ребята,

Я, поверьте, очень рад.

Цифру 7 вам возвращаю,

Хоть души я в ней не чаю,

Детям цифра 7 нужней.

С ней учеба веселей».

Педагог: Ребята, это Волк вернул всем цифру семь. Вы все её заслужили (педагог раздаёт всем детям карточку-раскраску с цифрой семь)

Дети: Квадрат.

Дети: Все остальные - круги.

Дети: . По цвету, по размеру.

Дети выкладывают с помощью карточек решение примеров

Дети: фигуры .

Дети: круг, треугольник и квадрат.

Дети считают.

Дети выполняют

физкультминутку

Дети отгадывают и раскрашивают.

Дети: «Репка».

дети отвечают полными предложениями,

Дети выполняют задание на чистом белом листе (формат10*15)

Дети раскрашивают цифру семь.

Решение заданий.

4.рефлек-

сивно-оценочный

Осознание собственной значимости, удовлетворённость своей работой.

Социально-

Коммуникативное развитие

Фронтальная.

 (Подводит общий итог занятия): Вам понравилось сегодняшнее путешествие? А что больше всего понравилось? (обязательно нужно выслушать ответы всех желающих, поскольку занятие строится на методе проблемно — диалогического обучения). 

Педагог поощряет детей.

Ответы детей. 

Удовлетворённость совместной деятельностью.