Занятие по математике
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Занятие по математике

Задачи

Обучающие: учить считать в пределах 8, показать образование  числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

Воспитывающие:  воспитывать усидчивость, внимание, умение четко отвечать на вопросы

Развивающие:  развивать память, логику, интерес к математике

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, фланелеграф, наборы кругов и квадратов (по 8 фигур), 3 игрушки.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов и квадратов.

                                              ХОД НОД:

I часть. Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

Вместе с детьми с помощью считалки выбираем ведущего.

Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы,
Мы играем — водишь ты!

Ведущий бросает кубик и показывает верхнюю грань детям. Воспитатель предлагает детям отсчитать столько же кругов на карточке. Затем выясняет: «Сколько кругов вы отсчитали? Почему вы отсчитали столько кругов?»

Упражнение повторяется 2–3 раза со сменой ведущего и раздаточного материала.

Далее предлагаем детям на верхней полоске карточки отсчитать столько квадратов, сколько звуков они услышат. В ходе игры используются барабан и бубен. («Сколько квадратов вы отсчитали?  (Шесть.) Почему вы отсчитали столько квадратов?»)

Аналогичные задания дети предлагаем выполнить на нижней полоске карточки с кругами. Дети считают звуки с закрытыми глазами и отвечают на вопросы воспитателя: «Каким числом можно обозначить количество кругов (квадратов)? Какое число больше: семь или шесть? Какое число меньше: шесть или семь? Как сделать так, чтобы фигур стало поровну — по семь?» Дети устанавливают равенство и обосновывают свои действия.

Физкультминутка. «Раз, два, три –за мной повтори…»

II часть. Работа с демонстрационным материалом.

Обращаем внимание детей на квадраты и круги, расположенные на фланелеграфе в два ряда, и уточняет, что их поровну — по семь. Затем увеличиваем количество квадратов, добавляя к семи еще один, считает фигуры и спрашивает: «Сколько квадратов? Какое число получили? Как получили число восемь? Какое число больше: восемь или семь? Какое число меньше: семь или восемь? Как сделать так, чтобы фигур стало поровну — по восемь?»

III часть. Аналогичная работа проводится на раздаточном материале: дети уравнивают группы предметов разными способами и объясняют свои действия.

Физкультминутка

              Любопытная Варвара

Любопытная Варвара  (Дети поднимают и опускают плечи.)
Смотрит влево,  (Поворачивают корпус влево.)
Смотрит вправо,  (Поворачивают корпус вправо.)
Смотрит вверх,  (Поднимают голову вверх.)
Смотрит вниз,  (Опускают голову.)
Чуть присела на карниз,  (Делают полуприседания.)
А с него свалилась вниз.  (Резко приседают.)

IV часть. Игровое упражнение «Правильно пойдешь — клад найдешь».

По заданию вызванный ребенок двигается в указанном направлении (2 шага вперед, 3 шага вправо, 1 шаг вперед). Если ребенок правильно выполняет задание, то он находит спрятанную игрушку.

Остальные дети следят за правильностью выполнения движений.

Игровое упражнение повторяется 2–3 раза со сменой ведущего и заданий.

Итог занятия. Вспомнить лучших.