Использование ТРИЗ технологии в работе со старшими дошкольниками
презентация к уроку по математике (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Использование ТРИЗ технологии в работе со старшими дошкольниками Соловьева Мария Евгеньевна в оспитатель ГБДОУ детского сада № 22 компенсирующего вида Невского района Санкт-Петербурга

Слайд 2

ТРИЗ - теория развития творческой личности Т- теория Р - решения И - изобретательских З – задач Компоненты ТРИЗ РТМ - развитие творческого мышления РТВ – развитие творческого воображения

Слайд 3

Значение технологии Развитие логического и творческого мышления Формирование целостной картины мира Формирование представлений о взаимосвязи различных явлений в окружающем мире Формирование представлений о причинно-следственных связей и зависимостей Развитие умений прогнозировать Развитие фантазии, творчества, воображения, смекалки, изобретательности Учит системно мыслить – всестороннее восприятие, понимание происходящего Снятие инерции мышления Расшатывание стереотипов КАК ИГРАТЬ В ИГРЫ ? Интересно, таинственно, весело, эмоционально, в быстром темпе, без повторов, все идеи правильные

Слайд 4

ТРИЗ теория решения изобретательских задач Развитие обоих полушариев мозга Логика Левое полушарие Эмоции Правое полушарие

Слайд 5

АНАЛИЗАТОРЫ - помощники «Я ПОЗНАЮ МИР» УМНАЯ ГОЛОВА РУКИ тактильный анализатор ГЛАЗА зрительный анализатор УШИ слуховой анализатор ЯЗЫК вкусовой анализатор СЕРДЦЕ наши эмоции

Слайд 6

ЭТАПЫ работы Знакомимся с анализаторами ( какие свойства познают) Выделяем признаки предметов Преобразовываем признаки Когда хорошо освоили признаки – играем в игры с 3-х лет используется

Слайд 7

Моделирование свойств Классификация предметов

Слайд 8

Игры «Да – нет» - с числовым рядом («волшебный поясок» с цифрами С буквами С картинками С геометрическими фигурами В пространстве ( «Робот») задания Усвоение предлогов ( между, за , перед…)

Слайд 9

ТРИЗ теория решения изобретательских задач Классификация предметов Усложнение: меняется хозяин теремка Игра “Теремок” - Тук, тук, кто в теремочке живет? - Я, Гитара. А ты кто? - А я - удочка. Пусти меня в теремок? - Если скажешь, чем ты на меня похож, то пущу. Игра. “Маша-Растеряша” - Ой! - Что с тобой? - Я потеряла Нож (называется любой предмет либо изображение на детской карточке). Чем я теперь буду хлеб резать (здесь обозначается функция предмета)? Другой игрок или игроки должны предложить альтернативные варианты нарезки хлеба, например: пилой, леской, линейкой; можно рукой отломать. Маша-Растеряша выбирает лучший ответ и выдает за него награду (монетку). В конце игры подсчитываем монетки и определяем победителя.

Слайд 10

Игры на нахождение внешних и внутренних ресурсов Берем любой объект – как можно по другому использовать «Линейка» «У Золушки нет скалки , чем тесто» «Маша –растеряша потеряла кастрюлю, не в чем сварить суп»

Слайд 11

Сравнение предметов по признаку, многообразие признаков Словами или картинкой мы НЕ сравниваем объекты из одной классификационной группы «Блин такой же формы , как тарелка» Объект Признак Признак Объект блин форма форма тарелка лужа влажность влажность салфетка пол рельеф рельеф груша =

Слайд 12

ТРИЗ теория решения изобретательских задач Составление загадок Но не Как Объект Признак 1 Признак 2 Медведь Рельеф - мягкий Подушка Цвет - коричневый Волосы Этот объект по признаку рельефа мягкий как подушка, но не подушка И этот объект по признаку цвета коричневый, но это не волосы (объект 2 сочетает 2 признака)

Слайд 13

ТРИЗ теория решения изобретательских задач Составление загадок Но не Как Объект Признак 1 Признак 2 Арбуз По форме - круглый Мяч По цвету - зеленый Капуста Этот объект по признаку цвета зеленый как капуста А по форме круглый, как мяч, но не мяч

Слайд 14

Игры «Хорошо-плохо» противоречия Съели конфету – хорошо? плохо? Зубы заболели – хорошо? п лохо? Огонь - … Листопад … Дождь … Прием: «плохо» – черный домик «хорошо»- белый домик По командам - кто больше

Слайд 15

ТРИЗ теория решения изобретательских задач ПРЕОБРАЗОВАНИЕ: волшебная дорожка – предмет начинает путешествовать , беря признаки от разных предметов признаки Признаки части размер запах

Слайд 16

Сенсорная дорожка с мл. гр. «Петушка забыли раскрасить» Идет по дорожке меняет цвет - на что похож красный петушок? И т.д. Когда петушок желтый Аналогично : дорожка формы , величины - путешествует колобок, меняется , лиса съест – малюсенький, огромный … кислый РЕЧЕВАЯ РАБОТА!

Слайд 17

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ: работа с волшебниками Волшебник «Уменьшение-увеличение»

Слайд 18

Приемы фантазирования ПРЕОБРАЗОВАНИЕ: работа с волшебниками Волшебник «Наоборот » Игра "Наоборот” или "перевертыши” (проводится с мячом). Водящий бросает мяч ребенку и называет слово, а ребенок отвечает словом, противоположным по значению и возвращает ведущему мяч (хороший – плохой, строить - разрушать выход - вход,...).

Слайд 19

Работа со сказками « Красная шапочка» – бабушка превратилась в другой объект ( стакан) , а почему ты такая звонкая, хрупкая, прозрачная…) - Как бабушку спасти от волка? Увеличение – уменьшение ( силу, размер, скорость героя) Фантастические сложения - разных героев- «коллаж из сказок» Прием фантазии - соединяем 2 слова в одну историю: снегопад и бабочка, бабочка из снегопада Придумывание другого конца сказки Другие характеры героев, особенности ( колобок быстро катится, репка – очень маленькая, Хаврошечка злая и ленивая) Составление сказок по опорным схемам, моделям, Знакомые герои в новых обстоятельствах

Слайд 20

Работа с картинами Игра «Дели –давай» на части Объединяй – давай Вхождение в картину ( слышу, ощущаю, нюхаю, на вкус) Составление загадок об объектах Оживление картнины Что было до и после ( волшебники времени)

Слайд 21

Метод Шерлока Холмса - кто спрятался за кустом? На что похоже ? ( модели) Найти объект по части ( с 5ти) Есть лапка с присосками , чешуя У кого есть мяу? – у кого есть мотор?

Слайд 22

Предварительная работа к системному оператору Игры на выявление функций объекта ( с 3х) Сам объект , функции объекта ( Да , нет) Что может делать мяч, как может помочь колобку? ДРАЗНИЛКИ ( с 5ти) Мяукает - мяукалка , царапалка , пылесос – шумелка Игра «Мои друзья» ( с 4х) - я ковер - самолет , кто мои друзья? Кто умеет летать, Я - солнце , мои друзья ( картинки ищет) Игра « Что взаимодействует между собой?» ( картинки) Мои друзья те, кто умеет Смешиваться ( вода, сахар , краска) Отталкиваться ( резиновые сапоги, лужа) Взаимодействовать ( ручка, стол) Мои друзья те, кто живет в лесу и быстро бегает

Слайд 23

Игры на определение линии развития объекта ( с 4х) Чем был? Чем стал? Головастик – лягушонок, дождь – лужа, дерево – дом «Паровозик» - сложи по- порядку - икра ………лягушонок «Раньше – позже» мы были на прогулке, что было до этого после этого. ( с 3х) Игры на выявление надсистемных связей Младшие - неживые объекты из ближайшего окружения Старшие - любые объекты Где живет медведь ? - где живет гвоздь? - где живут вежливые слова

Слайд 24

ТРИЗ теория решения изобретательских задач Работа с системным оператором п риродный мир 3 Место обитания объекта в начале жизни 6 Место обитания объекта в зрелом возрасте 9 Место обитания объекта в старости 1 Объект в начале жизни 4 Объект в зрелом возрасте 7 Объект в старости 2 Части объекта в начале жизни 5 Части объекта в зрелом возрасте 8 Части объекта в старости Надсистема (место обитания) Линия жизни (объект) Подсистема (части объекта) прошлое настоящее будущее

Слайд 25

ТРИЗ теория решения изобретательских задач Работа с системным оператором п риродный мир 3 Мама-воробьиха в гнезде (согревающая яйца) 6 Гнездо с птенцами 9 Место обитания воробья (лес или городские улицы 1 яйцо 4 птенец 7 Взрослый воробей 2 Скорлупа, белок и желток с зародышем 5 Части тела слабого неумелого птенца 8 Части тела взрослой птицы Надсистема (место обитания) Линия жизни (объект) Подсистема (части объекта) прошлое настоящее будущее

Слайд 26

ТРИЗ теория решения изобретательских задач Работа с системным оператором Рукотворный мир - «сапоги» Надсистема 6 Место объекта в прошлом 3 Место объекта в настоящем 9 Место объекта в будущем Система : 4 Прошлое объекта, его функция 1 Объект в настоящее время, его функция или какое-то свойство 7 Будущее объекта, его функция Подсистема 5 Части объекта в прошлом 2 Части объекта в настоящем 8 Части объекта в будущем

Слайд 27

Морфологический ящик – животное, одежда, портрет, фантастический транспорт, строим дом, новый стол – активизация творческого процесса 1 2 3 4 5 6 А Разные головы – разные морды Б Разные уши В Разное туловище Г Разные ноги Д Разные хвосты

Слайд 28

Метод эмпатиии Развитие личностных качеств, умения переживать, входить в образ другого объекта, учение чувствовать. Например: «Ты - сломанная веточка, расскажи о себе». «Ты - сломанный стул», цветок ?- о чем мечтаешь?, кого боишься? Кого любишь?

Слайд 29

Метод маленьких человечков ММЧ Игра « Мои друзья» - мои друзья могут превращаться .. Туман – роса , лед – вода, чайник кипит - КУБИК с ЧЕЛОВЕЧКАМИ – моделирование предметов и явлений

Слайд 30

МФО - метод фокальных объектов Придумывание объекта Картинки – качества Свойства одних объектов переносятся на другие , помогает снять психол. инерцию Стрекоза - летает, зависает, маленькая Чебурашка – добрый, глазастый, тихий Придумываем машину – характеристики, усовершенствуем объект Придумать елочные игрушки, новая коляска, новый чайник, «ЛЕВООБЕЗЬЯН» - какой он

Слайд 31

Мозговой штурм Ситуация « Летим в космос» Нам надо молоко взять, все обсуждаем, кидаем идеи, корову, почему? Карлсон прислал банку с морсом , а у нас одна чашка на всех - что делать?

Слайд 32

«Логический поезд» Дети составляют логическую цепочку из картинок, объясняя чем они связаны Книга-дерево-липа-чай-стакан-вода-река -камень-башня-принцесса Игра «Дети-давай» Бросаем мяч - говорит слово «ДОМ» - дети называют части – крыша, окно, стена