Дидактические игры по математическому развитию для детей младшего дошкольного возраста
презентация к уроку по математике (младшая группа) на тему

Слайд 1

Дидактические игры по математическому развитию для детей младшего дошкольного возраста Подготовила: воспитатель Грищенко Н.А.

Слайд 2

Дидактические игры математического характера для детей младшего дошкольного возраста содержат большие возможности расширять и закреплять знания о количестве: развивать умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов (один-много); о величине: привлечение внимания детей к предметам контрастных размеров и их обозначения в речи (большой -маленький, большая- маленькая, большие – маленькие и т.д.) о форме: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар).

Слайд 3

Д идактические игры, направленные на формирования представлений о величине в младшем дошкольном возрасте

Слайд 4

Величина - это показатель размера, объема, протяженности предмет . Понятие величины связано со способами сравнения определенных свойств предметов. Представления о величине предметов являются важной составляющей частью математических представлений у детей младшего дошкольного возраста. Умение выделить величину как свойство предмета и дать ей название необходимо не только для познания каждого предмета в отдельности, но и для понимания отношений между ними. Это оказывает существенное влияние на формирование у детей более полных знаний об окружающей действительности.

Слайд 5

Дидактическая игра «Елочка – красавица » Цель. Закреплять понятие: величина. Развивать умение различать предметы по величине. Материалы: Плоскостные елочки трех размеров; вырезанные из цветного картона кружочки, квадратики, треугольники Ход игры: Воспитатель читает стихотворение. «Мне ёлку купили! Мне ёлку купили! В лесу на опушке её не рубили. А сделали ёлку на добром заводе Хорошие дяди, веселые тёти» (И. Токмакова ) Рассмотреть с детьми елочки. Определить их размер. Высокая, ниже, самая низкая.

Слайд 6

Дидактическая игра «Сложи снеговика» Цель: Закреплять понятия о величине. Развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. Материалы: 9 белых кружочков разного размера; Разноцветные «ведёрки» (разного размера) Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть выложенные перед ними детали, потрогать их, прижать друг к другу. Затем показать готового снеговика. Обратить внимание на то, что снеговик состоит из кругов разных размеров: внизу – большой, дальше – средний, наверху – самый маленький. Предложить ребёнку сложить из кругов такого же снеговика.

Слайд 7

Дидактическая игра «Спрячь в ладошке» Цель: Различать и называть предметы по величине. Развивать умение соотносить предметы по величине . Материалы: Маленький и большой шарики из шерстяных ниток, фольги , салфеток, крышки, пуговицы. Ход игры: Дать ребёнку шарики. Сказать: «Сейчас я покажу тебе фокус! » Заберите маленький шарик и спрячьте его в ладошке. Попросите ребёнка сделать тоже самое. Предложите повторить фокус с большим шариком. Объясните, почему большой шарик нельзя спрятать в ладошке. Сравните шарики между собой, затем с ладошкой ребёнка.

Слайд 8

Цель: Формировать умение различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. Закрепить умение устанавливать соотношение предметов по величине, учить детей использовать это умение при выполнении предметного действия (составление матрешки) . Материалы: 2 комплекта пятиместных матрешек. Дидактическая игра « Весёлые матрёшки» Ход игры: Показываем матрешки, затем разбираем матрешку, обращаем внимание детей на верхнюю и нижнюю части, составляющие игрушку, на их соотношения, на порядок следования матрешек друг за другом от самой большой к самой маленькой. Вкладывая одну матрешку в другую, они определяют, какая из них меньше, а какая – больше. Задание считается выполненным, если ребенок умеет правильно подобрать и соотнести части матрешек по величине, назвать их. С проявлением интереса дети с заданием справились.

Слайд 9

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами : « большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький ». Материалы: Три квадрата разной величины, одного цвета, для каждого ребёнка, фланелеграф . Ход игры: Воспитатель: Дети, у меня есть 3 квадрата, вот такие (показывает). Этот самый большой, этот - поменьше, а этот самый маленький (показывает каждый из них). А теперь вы покажите самые большие квадраты (дети поднимают и показывают), положите. Теперь поднимите средние. Теперь - самые маленькие. Далее воспитатель предлагает детям построит из квадратов башни. Дидактическая игра «Подбери квадраты»

Слайд 10

Дидактическая игра «Большая и маленькая рыбка» Цель: Различать и называть предметы по величине и цвету. Материалы: Плоские фигурки рыбок разного цвета и размера; маленькое и большое ведерко . Ход игры: Воспитатель рассказывает, что игрушки бывают и большие, и маленькие. Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке: «Большая – рыба, а маленькая – рыбка». Показывает ведерки и предлагает детям маленьких рыбок положить в маленькое ведерко, а больших в большое.

Слайд 11

Дидактическая игра «Нанизывание бус» Цель : учить детей чередовать предметы по величине . Материалы: для каждого ребёнка по восемь деревянных бусин двух величин одинакового цвета и формы (диаметр большой бусины 2см, маленькой 1см), тонкие шнуры или толстые нитки с навощенными или предварительно опущенными в клей концами . Ход игры: Воспитатель показывает детям красивую куклу и поясняет, что она пришла к ним в гости и что- то принесла в корзиночке. Кукла здоровается с детьми, воспитатель предлагает детям тоже здороваться с куклой. Куклу сажает на стол и, вынимая из корзиночки коробочку, показывает детям, что там лежат большие и маленькие бусинки и нитка. Кукла просит сделать для нее красивые бусы. Взрослый берёт вначале большую, затем маленькую бусинку и нанизывает их на нитку одну за другой. Затем воспитатель говорит детям, что кукла принесла ещё много бус и раздает каждому из детей материал для самостоятельного выполнения задания. Педагог внимательно следит за деятельностью воспитанников. Одним детям помогает продевать нитку в отверстие бусинок, другим напоминает о чередовании бусинок: сначала большая, затем маленькая, вот так.