Технологическая карта интегрированной непрерывной образовательной деятельности «Путешествие в волшебную страну Знаний»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Цель:

Развитие логического и образного мышления и активизация  знаний  по формированию элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные:

• Учить составлять и решать арифметические задачи на наглядной основе на сложение и вычитание в пределах 10.
• Продолжать учить считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, определять место того или иного числа в ряду в пределах 10, находить соседей числа.
• Формировать у детей представления о математических знаках (плюс, минус, равно, больше, меньше).
• Продолжать способствовать развитию пространственных представлений, ориентироваться на ограниченной плоскости и отражать в речи пространственное расположение предметов (в верхнем левом/правом углу, в нижнем левом/правом углу, в середине).
• Закреплять знания о геометрических фигурах и  умение располагать предметы в возрастающем порядке по величине.
• Закреплять и углублять временные представления о частях суток, временах года, месяцах, о днях недели.
• Способствовать развитию интереса к конструктивной деятельности с помощью палочек  Кюизенера  по образцу.

Развивающие:

• Развивать логическое и образное мышление, память, внимание, пространственное воображение.

• Развивать умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

• Воспитывать  доброту, отзывчивость.

Методические приемы:

• Игровой  (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный  (использование иллюстраций).
• Словесный  (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы, детей).
•  Поощрение, анализ занятия.

Предварительная работа с детьми:

• Занятия для формирования познавательных действий;
• Дидактические  игры  по ФЭМП («Числовые дорожки», «Поиграем, посчитаем», «Геометрическое лото», «Подбери по форме и цвету», «Деньки-недельки», «Времена года», «Части суток»,  «Направо-налево» и т.д.)

Этап деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Вводная часть

Организационный момент

Мотивационно-побудительный этап:

Создание атмосферы психологически комфортной обстановки на занятии, эмоциональная поддержка ребенка, доброжелательного отношения друг к другу, установление зрительного, слухового контакта.

Организация направленного внимания.

Побуждение к предстоящей деятельности, создание эмоциональной атмосферы, сопутствующей предстоящему событию.

Вход в зал, приветствие, настрой на работу, определение места происходящего, установление зрительного контроля.

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность.

Закрепление времён года, педагог задает детям вопросы.

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность): видео-письмо от Королевы Знаний с просьбой о помощи, волшебника победить и её освободить из темницы.

Дети заходят и встают в центр зала в полукруг. Участвуют в приветствии.

Размышляют, отвечая на вопросы педагога: «Времена года»

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Основной этап

-загадка

- стихи

- игра «Летим на ковре-самолете»

- презентация «Волшебная страна Знаний»

-пальчиковая игра

- игра «Сосчитай лепестки», «Какой по счету лепесток»

-игра «Выложи цифровую дорожку»,

«Назови соседей цифры»

- игра «Расставь знаки  <,  > или  =

- Музыкальная физкультминутка

-игра «Составь условие задачи и реши»

- игра «Быстро отвечай, дни недели называй»

- игра «Назови части суток»

- игра «Волшебный квадрат» -пространственная ориентировка

- игра «Выложи камни в порядке возрастания» - геометрические фигуры

- игра «Выложи ключ» - палочки Кюизенера

Актуализация знаний и начало выполнения действий по задачам НОД:

Развивать связную речь,  умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

Учить понимать смысл загадки и отгадывать.

Развивать память и отрабатывать интонационную выразительность речи.

Продолжать учить считать в пределах 10 в прямом и обратномсчет.

Воспитывать  доброту, отзывчивость

Развивать мелкую моторику рук.

Продолжать учить считать до 7 и

порядковому счету.

Продолжать учить определять место той или иной цифры в ряду в пределах 10, находить соседей цифры.

Формировать у детей представления о математических знаках (плюс, минус, равно, больше, меньше).

Развивать у детей координацию движений.

Учить составлять и решать арифметические задачи на наглядной основе на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять и углублять временные представления о частях суток, о днях недели.

Продолжать способствовать развитию пространственных представлений, ориентироваться на ограниченной плоскости и отражать в речи пространственное расположение предметов (в верхнем левом/правом углу, в нижнем левом/правом углу, в середине).

Закреплятьзнания о геометрических фигурах и  умение располагать предметы в возрастающем порядке по величине.

Способствовать развитию интереса к конструктивной деятельности с помощью палочек  Кюизенера  по образцу.

Педагог приглашает детей к совместной деятельности, задает вопросы, активизирующие в памяти детей прежние знания и практический опыт.

Загадывает загадку.

Помогает рассказывать стихи.

Поддерживает положительный настрой.

Направляет детей к самостоятельным высказываниям, выражает восхищение.

Показывает детям движения.

Приглашает детей к совместной деятельности, дает инструкцию к выполнению задания.

Задает вопросы, побуждающие детей доказывать свой выбор и рассуждать.

Задает вопросы и поощряет детей за внимательность и правильные ответы.

Оказывает необходимую помощь в организации взаимодействия в достижении результата.

Привлекает детей на физкультминутку.

Поощряет детей за правильное составление и решение задачи.

Вовлекает детей в игру.

Поощряет детей за внимательность и правильные высказывания.

Поддерживает положительный настрой.

Задает вопросы, способствует индивидуальной  работе детей.

Поощряет детей за внимательность и правильные высказывания.

Способствует индивидуальной работе детей, включает в самостоятельную деятельность.

Внимательно слушают и выполняют предложенные задания, доказывая свой выбор.

Дети отгадывают загадку.

Вспоминают и рассказывают стихи.

Дети считают от 1 до 10 и обратно от 10 до 1.

Внимательно рассматривают и рассуждают.

Вспоминают  движения рук и рассказывают стихи.

Дети считают до 7 и определяют порядковый счет предметов.

Дети самостоятельно выкладывают цифровую дорожку из цифр,

называют  соседей цифры.

Самостоятельно проставляют  знаки больше, меньше или равно.

Участвуют в игре, выполняют движения  под музыкальное сопровождение.

Дети составляют условие задачи, задают вопрос и читают решение задачи.

Внимательно слушают вопросы и называют дни недели и части суток.

Дети называют расположение предметов в квадрате и соотносят их по форме.

Участвуют в игре, выполняют задание, выкладывают геометрические фигуры в порядке возрастания.

Самостоятельно дети выкладывают по образцу из палочек  Кюизенера  ключ для замка, чтобы освободить Королеву Знаний.

Заключительный этап

Формирование умения слушать;  направление внимания детей; формирование интереса к содержанию НОД. Формирование элементарных навыков самоанализа.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу).

Сюрпризный момент подарок от Королевы Знаний  за доброту, внимательность и отзывчивость.

Выражают собственные мнения, делятся впечатлениями.