Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по ФЭМП: «Первые шаги в математику»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Вводная часть

-Здравствуйте дети. Сегодня у нас необычный день – мы отправляемся в путешествие в одну загадочную страну. Но для начала давайте улыбнёмся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем настроении.

Дети здороваются.

Улыбаются друг другу

- Хотите узнать, куда мы отправимся? Тогда отгадайте загадку:

Она – царица всех наук,

Без неё мы – как без рук,

Научит думать и решать,

И много действий совершать.

Ответы детей - математика

 - Итак, ребята, вы правы! Мы с вами отправимся путешествовать по волшебной стране под названием «Математика».

Путь наш будет непрост, но интересен. Как истинные путешественники, мы будем вести журнал, в который будет записывать всё самое интересное и необычное то, что встретили на пути.

Для начала давайте внесём туда дату нашего путешествия.

Дети из карточек составляют дату: число, месяц, день недели. Вспоминают названия дней недели:

«Первый – понедельник, зайчик рукодельник,

За ним приходит – вторник, соловей задорник,

За вторником – среда, лисичкина еда,

За средой – четверг, волк глазами сверк,

За четвергом – пятница, колобком прикатиться,
За пятницей – суббота, баня у енота,

За субботой – воскресенье, целый день у нас веселье»

-Почему для того, чтобы обозначить число, нам понадобилось две карточки?

Прочитайте, когда мы отправляемся в путь!

Дети отвечают: «22 – число двухзначное, поэтому для записи его нужно 2 знака – цифры»

Дети читают дату отправления

2. Основная часть

-Ребята, а на чём же мы с вами будем путешествовать? Чтобы это узнать, нам предстоит разгадать зашифрованный рисунок.

Дети садятся за столы.

Проводиться игра «Разгадай зашифрованный рисунок»:

-Возьмите игровизоры и карандаши. Отступите 2 клетки слева и 9 клеток сверху, ставьте точку. Начинаем рисовать. 4 клеточки вправо, 2 клеточки вверх, 8 клеточек вправо, 2 клеточки вниз, 3 клеточки вправо, 3 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 3 клеточки влево, 3 клеточки вверх.

-Что получилось?

Ответы детей

-Дорисуйте машине двери и колёса.

Дети дорисовывают, переходят к стульчикам в другую сторону группы

-А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и поедем.

 -Мы едем, мы едем вперёд и вперёд,

Дорога нам новые силы даёт.

Мы едем в машине куда захотим,

И едем так быстро, как будто летим.
Мы едем, мы едем вперёд и вперёд
Машина везёт нас и не устаёт,

Так много дорог, впереди поворот,

Свернули – и снова вперёд и вперёд!

Дети садятся на стульчики и едут на своих воображаемых машинах.

-Чтобы не скучать в пути нам, мы будем загадывать загадки и отвечать на весёлые вопросы.

Математические вопросы:

«У бабушки Даши внучка Маша

Кот Петушок, собака Дружок
Сколько у бабушки внуков?

Я так мила, я так кругла

Я состою из двух кружочков.
И я довольна, что нашла

Себе таких как вы дружочков.

Цифра вроде буква «О»,
Но не значит ничего.

Нам вы можете не верить,

Но попробуйте проверить:
Эта цифра – кочерга.

У неё одна нога.

От неё ведётся счёт, и за это ей почёт.

Тонкая, как спица, цифра…

Острый локоть оттопыря, за тремя идёт…

-Сколько дней в одной неделе?

-Сколько пальцев на одной руке?

-Сколько месяцев в году?
-Что наступает раньше: утро или вечер?
-Сколько углов у треугольника? А у круга?»

Ответы детей

-Вот мы с вами и доехали в математическую страну. Первый город этой страны, который мы посетим, называется «Весёлый счёт». Его жители – цифры. Выбежали они из своих домиков и растерялись. Давайте поможем им найти своё место.

Садятся на коврик в круг.

Проводиться работа с числовой последовательностью:

-С чего начинается числовой ряд?

-Почему это число первое?

-Какое число называется предыдущим?

-И какое, последующим?

Ответы детей

-Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно, будете называть предыдущее и последующее число.

Проводиться игра с мячом «Назови число»

Передают мяч, обратно воспитателю, называя нужные числа

-Мы с честью справились со своими заданиями и помогли жителям города. Ребята, вы наверное устали? Ну, тогда все дружно встали. Сейчас немного отдохнём и дальше в путь пойдём.

Дети встают с коврика, становятся полукругом

Физминутка: «Раз, два, три, четыре, пять»

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умели мы считать,
Отдыхать умели тоже -
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим

Дети повторяют движения

- Вот мы немного отдохнули, теперь пора двинуться дальше. Ой, ребята мы попали в какой-то необычный лес. А вот на полянке стоит избушка -  зайдем в неё. Вот это да! Везде развешены какие-то непонятные картинки, схемы. Мы попали в избушку Бабы -Яги. А вот и она сама-Говорит, что не выпустит нас, если мы не сумеем справиться с её задачками. Все они будут не простые, заколдованные, как, например, вот эта схема.

Дети переходят по группе, заходят в макет избушки

-Что на ней изображено? Сколько их?

-Можно ли по этой схеме составить задачу?

Например: Сестрице Алёнушке яблонька подарила 4 яблока. Но когда она побежала искать своего братца Иванушку, то выронила 1. Сколько осталось яблок?

 -Давайте запишем решение задачи: 4-1=3

-Что означало число4?

-Что означало число1? А число 3?

-Почему выбрали знак минус?

-Следующая задача:

Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели

5 румяных наливных, один с кислинкой

Сколько их?

-О чем говориться в задаче?

-Что они известно?
-Что надо узнать?

-Давайте запишем решение задачи 5+1=6

-Почему вы выбрали для записи именно знак плюс?

-Прочитайте запись. Назовите части, которые вы соединили. Что получилось? А как еще можно получить это число?

Ответы детей.

Дети ставят на фланелеграф карточкис изображением цифр и знаков.

-Молодцы! Мы с вами выдержали испытания Бабы_Яги, но она хитрая, не захотела нас просто так отпускать, поэтому завела в запутанный лабиринт. Из каких геометрических фигур он состоит?

Чтобы нам отсюда выбраться , нам нужно посчитать, кол-во геометрических фигур и назвать их.

Дети считают и называют геометрические фигуры

-Мы уже почти свободны. Мы справились со всеми заданиями. Нужно возвращаться домой, дома нас уже ждут. Ребята, нам нужно найти наши машины. В этом нам поможет один добрый гном, который живёт на этой поляне. Ой, вот только я забыла его адрес, но помню, что он живёт в доме, где дверь не красная, нет забора, а на крыше живёт аист. Попробуйте найти домик нашего друга. -Кто нашел, подойдите и скажите мне на ушко. Итак, под каким же номером находиться нужный домик?

Дети ходят от рисунка к рисунку и ищут нужный домик

-Нам пора домой

3. Заключительная часть

-Что мы сегодня с вами делали? Что нового узнали?

Ответы детей: решали задачи, считали геометрические фигуры, искали нужный домик, вспоминали дни недели, отгадывали загадки

-Все были большими молодцами! Большое вам спасибо за путешествие!