Математическое развитие дошкольников
план-конспект занятия по математике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
1.Работа над арифметической задачей
2.Занятие по составлению сериационного ряда
3.Выбор наглядного материала при формировании представлений о форме предметов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46 КБ |
Предварительный просмотр:
Методика работы над арифметической задачей
Задача 1
На взлётной полосе аэродрома стоит 3 самолёта. Прилетели ещё 2. Сколько самолётов находится на аэродроме?
Воспитатель | Дети |
О чём идёт речь в задаче? Повторите только условие задачи. Какой вопрос стоит в задаче? Каким действием будем решать задачу? Почему? Выложите решение задачи из карточек. Прочитайте решение задачи. Так сколько самолётов находится на аэродроме? | О самолётах, которые стоят на аэродроме. На взлётной полосе стоит 3 самолёта. Прилетело ещё 2. Сколько самолётов находится на аэродроме? Сложением. Потому что самолётов стало больше. Выкладывают. Читают: «Три плюс два равно три». На аэродроме находится 5 самолётов. |
Задача 2
На улице гуляли 8 девочек и 3 мальчика. На сколько девочек больше, чем мальчиков?
Воспитатель | Дети |
О чём идёт речь в задаче? Сколько девочек? А мальчиков? Какой вопрос стоит в задаче? Как узнать, на сколько девочек больше, чем мальчиков? Почему? Выложите решение задачи из карточек. Прочитайте решение задачи. Так на сколько девочек больше, чем мальчиков гуляет на улице? | О девочках и мальчиках, которые гуляют на улице. Девочек 8, мальчиков 3. На сколько девочек больше, чем мальчиков? Вычитанием. Потому что мальчиков было меньше. Выкладывают. Читают: «Восемь минус три равно пять». На улице гуляет на пять девочек больше, чем мальчиков. |
Конспект занятия по составлению сериационного ряда
Задача: Познакомить с правилом сериации по ширине и провести первичное закрепление.
Оборудование: 5 полосок одного цвета, одной длины, но разной ширины.
Ход:
Воспитатель | Дети |
Посмотрите, что у вас на столе? Нам надо разложить эти полоски от самой узкой до самой широкой. Как мы будем это делать? Сначала возьмём две полоски и сравним их по ширине методом приложения: оставить самую узкую, широкую убираем. Теперь берём оставшуюся узкую полоску и ещё одну. Сравниваем их приложением: узкую оставляем, широкую убираем. Скажите, как дальше мы будем сравнивать полоски? У нас осталась самая узкая полоска, она будет первой в нашем ряду. Как мы сможем найти вторую полоску, которая будет чуть пошире. А теперь назовите все полоски в этом ряду, начиная с самой узкой. | Полоски Сравнивать Сравнивают, широкую убирают, узкую оставляют. Сравнивают, широкую убирают, узкую оставляют. Дети рассказывают, что в каждой следующей паре будет убираться широкая полоска, оставаться узкая. Кладут. Дети повторяют процесс действий. Сравнивают полоски, находят следующую, выкладывают ряд. Дети называют: самая узкая, пошире, ещё пошире, ещё пошире, самая широкая. |
Итог: Ребята, молодцы, у вас получилось выложить ряд. В какой последовательности выкладывали полоски? Как сравнивали полоски?
Тема: Выбор наглядного материала при формировании представлений о форме предметов.
Форма. Этапы усложнения наглядного материала | Предметы с ярко выраженной целостной формой | Предметы, приблизительно похожие на ту или иную форму | Предметы, требующие анализа |
Круг | 1.Монета 2.Пуговица 3.Фишка | 1.Тарелка 2.Берет (головной убор) 3.Зеркало | 1. Основание вазы 2.Чайная чашка 3.Камфорка плиты |
Квадрат | 1.Печенье 2.Ковёр 3.Салфетка | 1.Розетка 2.Часы настенные 3.Разделочная доска | 1.Стул 2.Столешница 3.Монитор |
Треугольник | 1.Значок 2.Косынка 3.Музыкальный инструмент «Треугольник» | 1.Кусочек сыра 2.Кусочек торта 3. Серьги | 1.Балалайка 2.Флажок 3.Кусочек звезда |
Прямоугольник | 1.Тонкая тетрадь 2.Зеркало 3.Ковёр | 1.Телефон 2.Тонкая книга 3.Картина | 1.Столешница 2.Рекламный щит 3.Дверь |
Овал | 1.Коврик 2. Печенье 3.Салфетка | 1.Селёдочница 2. Серьги 3.Разнос | 1.Крышка унитаза 2.Плафон 3.Тазик |
Куб | 1.Кубик 2.Аквариум 3.Коробка | 1.Телевизор старого образца 2.Тумба 3.Пуфик | 1.Дом 2.Кабина фуры 3.Постойка из кубиков |
Шар | 1.Шар 2.Мыльный пузырь 3.Конфетка | 1.Новогодняя игрушка 2.Абажур 3.Лампочка | 1.Плафон 2.Снеговик 3.Погремушка |
Параллелепипед | 1.Кирпич 2.Кусок мыла 3.Светильник | 1.Комната 2.Вагон 3.Булка хлеба | 1.Ж/д вагон 2.Автобус 3.Здание |
Пирамида | 1.Египетская пирамида 2.Конфета 3.Упаковка для сливок | 1.Чайный пакетик 2.Туристическая палатка 3.Опоры ЛЭП | 1.Крыша дома 2.Торшер 3.Эйфелевая башня |
Конус | 1.Рожок от мороженного 2.Сосулька 3.Колпачок | 1.Ёлка 2.Чум 3.Волчок | 1.Бокал 2.Кубок 3.Рупор |
Цилиндр | 1.Консервная банка 2.Упаковка ваты 3.Деталь конструктора | Ваза 2.Стеклянная банка 3.Калейдоскоп | 1.Ножка стола 2.Печная труба 3.Ракета |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/30/picture-135161-1354276387.jpg)
Использование познавательных книг математического содержания и рабочих тетрадей в логико-математическом развитии дошкольников
Полезная информация для педагогов...
Проект по математическому развитию дошкольников «Математическое путешествие»
Цель проекта: Повышение у детей старшего дошкольного возраста интереса к математике посредством создания условий для исследовательской деятельности по изучению геометрических фигур, ориентировки ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/25/picture-373443-1387992608.jpg)
Математическая игра, как средство математического развития дошкольников.
Математическая игра, как средство математического...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/27/picture-809051-1472324027.jpg)
Тезисы выступления на тему «Компетентность педагога в области логико-математического развития ребенка» (Михайлова З.А., Носова Е.А. Логико-математическое развитие дошкольников)
Тезисы выступления на тему: "Компетентность педагога в области логико-математического развития ребенка"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/03/picture-949001-1567537487.jpg)
Статья по теме: Проблемно-игровые методы логико-математического развития дошкольников. Логико-математические сюжетные игры.
Логико- математическое развитие детей невозможно выполнить не включая его в проблемную, исследовательскую деятельность, экспериментирование, моделирование, для этого существуют проблемно-игровые метод...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/31/picture-517730-1485892744.jpg)
Выступление на семинаре:"Современные математические технологии математического развития дошкольников"
Выступление из опыта работы...