НОД старшего дошкольного возраста 6 - 7 лет "Приключение колобка"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФЭМП)

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (6 – 7 ЛЕТ)

«ПРИКЛЮЧЕНИЯ КОЛОБКА»

Цель: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10; сравнение чисел в пределах 10; закрепить прямой и обратный счет; воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь

Задачи:

Образовательная: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10; сравнение чисел в пределах 10; учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание; записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; закрепить умение детей сооружать объекты из геометрических тел; закреплять умение правильно применять знаки >, <, =. закрепить прямой и обратный счет.

Развивающая: развивать смекалку, зрительную память, воображение; создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Воспитательная: воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе, внимание, заботливое отношение к сверстникам, желание оказывать помощь; интерес к выполнению математических заданий.

Целевые ориентиры образования: обладает элементарными представлениями из области математики; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Средства реализации:

Демонстрационный материал: куклы кукольного театра (заяц, волк, медведь, лиса), плоскостная картина улья, мяч желтого цвета – Колобок, конверты с заданиями, мольберт.

Раздаточный материал: карточки среднего формата к заданию («Сравни числа»); карточки-пчелки к заданию («Пасека»), карандаши.

Материал и оборудование: деревянный конструктор, карандаши на каждого ребенка, маркер, кубики, магниты.

Методические приемы:

• Релаксационные упражнения перед занятием;
• Игровой (создание игровой ситуации, активная деятельность детей);
• Наглядный (использование иллюстрации, опорных инструкций);
• Практический (физкультминутка);
• Словесный (напоминание, пояснение, вопросы, индивидуальные ответы детей);
• Поощрение, анализ занятия.

Предварительная работа: пересказ сказки «Колобок», развитие умения выполнять элементарные арифметические операции с числами в пределах 10, разучивание физкультминутки.

Структура занятия:

1 этап – Вводная часть (организация детей) – 3 минуты: создание условий для возникновения у детей потребности включения в деятельность;

2 этап – Основная часть (практическая деятельность) – 24 минут: организационно-поисковый;

3 этап – Заключительная часть (рефлексивная часть) – 3 минуты: рефлексия, создание ситуации успеха, фиксирование достижения цели, поставленной в начале занятия перед детьми.

Описание условий реализации программы НОД:

Цели и задачи НОД соответствуют возрастным особенностям детей 6 – 7 лет. В НОД участвуют дети подготовительной группы. Длительность НОД соответствует требованиям СанПиНа 2.4.1.3049-13 и составляет 30 минут.

В середине НОД для профилактики переутомления детей проводится физкультминутка.

Представленный конспект является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами: непрерывности (занятие построено на базе предыдущих совместных действий воспитателя и детей); активности (мотивация и интерес поддерживались на протяжении всего занятия); доступности (задания и материалы созданы в  соответствии возрастными особенностями детей);         психологической комфортности;

Вводная часть НОД (введение в ситуацию) – направлена на включение детей в беседу, создание эмоционального настроя. Была создана игровая ситуация, когда дети сами определяли, в какую сказку они отправятся.

Основная часть НОД – это самостоятельная деятельность, направленная на поиск и решение поставленных задач. В основную часть НОД включены задания на повторение изученного материала  и подведения детей к усвоению нового знания.

Задание № 1 Решить задачи и подобрать к ним запись-решение – направленно на умение перевести текстовую задачу в аналитическую запись;

Задание № 2 «Сложная задача» – задание направлено на внимательность и смекалку;

Задание № 3 «Построй дом» – направленно на развитие умения создавать постройки определенной направленности, умение работать в группе;

Задание № 4 «Сосчитай-ка» – задание направлено на развитие математического мышления;

Задание № 5 «Пасека» – направленно на закрепление умения выполнять арифметические действия сложения и вычитания с числами в пределах 10.

Задание № 6 «Сравните числа» – направленно на закрепление умения выполнять арифметическое действие сравнения с числами в пределах 10.

Задание № 7 «Пароль» – направленно на закрепление умения выполнять арифметические действия сложения и вычитания с числами в пределах 10, чтение по слогам.

В середине занятия с целью снятия статического напряжения повышения умственной работоспособности, проведена физкультминутка.

Заключительная часть (рефлексивная часть) – подводится итог деятельности: используется  метод анализа успешности выполнения заданий и метод самооценки детьми своих возможностей.

Во время НОД обращается внимание детей на осанку, на умение садиться за столы и вставать из-за столов, так же на культуру поведения: внимательно слушать, не  перебивать собеседника.

При подведении итогов НОД используется  метод «вопрос – ответ», задаются наводящие вопросы, например: Куда мы сегодня с вами отправились? Кому помогали? Что делали? Чему ты научился? Что нового узнали? Вам понравилось наше путешествие? Чем понравилось? С какими трудностями столкнулись?

Ход:

Воспитатель. Ребята, вы любите сказки? Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по одной из них. Название этой сказки вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок…

Вы, узнали? (КОЛОБОК).

Предлагаю вам сегодня русскую народную сказку «Колобок» превратить в сказку математическую. Хотите посмотреть, что из этого получится? Тогда вспомним, каких зверей встретил Колобок? Кого первого? Кто был вторым? Третьим? Каким по счету была лиса? Вот мы и готовы начать путешествие вместе с Колобком. Итак, начинаем:

«Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик: Испеки мне, старуха, колобок. Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно остудиться…»

Что было дальше?

Дети. Колобок соскочил с подоконника и покатился по дорожке.

Воспитатель.  Катится, Колобок, катится и вдруг видит Зайца. Что сказал Заяц Колобку?

Дети: Колобок, Колобок, я тебя съем! А колобок ему ответил Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел и от тебя заяц уйду.

Воспитатель. Подождите. Так сказал Заяц и Колобок в обычной сказке, а в нашей, математической, Заяц не пропустит Колобка, пока тот не выполнит его задания. Давайте поможем Колобку? Давайте возьмем конверт с заданиями.

Задания Зайца № 1:        Решить задачи и подобрать к ним запись-решение:

Три яблока из сада Ёжик притащил,

Самое румяное Белке подарил.

С радостью подарок получила Белка.

Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. (2)

Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки –

Три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А ну, сосчитай, сколько мышей

Съели оставленный сыр? (5)

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два – под березой,

Один – у осины.

Сколько их будет в плетеной корзине? (3)

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

Задания Зайца № 2:        И последнее задание зайца «Сложная задача» на внимательность.

У березы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой ветке по шишке. Сколько всего шишек?

Дети:  Шишки не растут на березе.

Воспитатель: Молодцы! Теперь Колобок может продолжать путешествие дальше по дорожке. Катится, катится Колобок, а навстречу Колобку…

Волк: Колобок, Колобок, я тебя не пропущу, пока ты не выполнишь мои задания.

Задания Волка№ 1: «Построить 2 дома из деревянного конструктора»

Воспитатель: Ребята, чтобы нам не терять время и быстрей построить 2 дома для волка, я предлагаю вам разделиться на две команды. Каждая команда построит свой дом и сделает презентацию дома, чтоб волк мог выбрать дом, в котором он захочет жить.

Дети самостоятельно делятся на две команды.

Воспитатель: Молодцы, быстро разделились. Приступаем к постройке!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. А теперь давайте каждая команда представит свой дом.

Дети представляют дом.

Воспитатель: А ведь волк приготовил нам не одно, а два задания…

Задания Волка№ 2: «Сосчитай-ка» А теперь волк хочет убедиться в вашей находчивости.

Сколько солнышек на небе?

Дети: – одно.

Сколько колес у машины?

Дети: – четыре.

Сколько у ежиков лапок?

Дети: – четыре.

Сколько глаз у лисы?

Дети: – два.

Сколько нас всех в группе?

Дети: – Много.

Сколько ушей у двух мышей?

Дети: – четыре.

Сколько огоньков у светофора?

Дети: – Три.

Молодцы, справились с заданием! Теперь Колобок может продолжать путешествие дальше по дорожке. Отпустил Волк Колобка. Покатился Колобок дальше. Докатился до полянки с цветами,  и решил отдохнуть.

Физкультминутка «Колобок».

Колобок, Колобок, (дети на корточках идут по кругу)

Колобок – румяный бок.

По дорожке покатился (бегут на носочках друг за другом)

И назад не воротился.

Встретил Мишку, Волка, Зайку – (изображают медведя, волка, зайца)

Всем сыграл на балалайке. (показывают игру на балалайке)

У Лисы спел на носу – (танцуют присядку)

Больше нет его в лесу. (разводят руки в стороны.)

Воспитатель: Отдохнули? Зарядились энергией? Тогда вместе с Колобком двигаемся дальше. Катится Колобок, катится, видит – опушка, на опушке Медведь сидит

Медведь. Колобок, Колобок, ты здесь не пройдёшь, мои пчёлы разлетелись.

Воспитатель: А давай медведь ребята помогут твоих пчел в улей посадить.

Задания Медведя № 1: «Пасека» – дети решают примеры, написанные на пчёлках и «сажают» их в улей с цифрой-ответом.

Воспитатель: А вот еще одно задание от медведя

Задания Медведя № 2:        Работа по карточкам. «Сравните числа», поставьте знак.

Возьмите прямоугольные карточки. 5*4; 7*7; 8*6; 9*10.

Воспитатель: Давайте ребята сверим, правильно ли мы сравнили числа, а то медведь рассердится и не пропустит нас дальше…

Воспитатель. Все верно, Молодцы! Снова покатился Колобок дальше. Катится Колобок дальше и видит красивые цветочки на полянке, а за цветочками прячется… Лиса.

Лиса. Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок. Не ешь меня, задай лучше мне наисложнейшее задание.

Лиса. Хорошо. Читайте задание

Задания Лисы:  «Пароль» Я придумала слово-пароль и чтобы этот пароль отгадать, каждый из вас должен решить по одной задачке и из всех чисел выбрать верное число и расположить их в порядке убывания сверху-вниз.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

Лиса. Нет, не верно… Все таки я съем тебя колобок…

Воспитатель: Нет, нет, нет, не ешь колобка, все задачки наши дети решили правильно, дай нам еще минутку подумать. Что то не понятное получается… это какой то номер телефона… Ой, посмотрите ребята, а на карточке, на ее обратной стороне буква написана, может если карточку перевернуть, то получится слово-пароль

Дети переворачивают карточки и читают получившееся слово

Воспитатель: Математика – правильный пароль?

Лиса. Все верно.

Воспитатель. Поблагодарила Лиса Колобка, отпустила и покатился Колобок дальше навстречу новым приключениям. Вот и сказке нашей конец.

Ребята, вам понравилось путешествовать по сказке вместе с колобком? Получилась у нас математическая сказка?

Давайте вспомним, с кем мы встречались? Что делали? Что понравилось? Какое задание было самым трудным?

Воспитатель: Молодцы! Вы были внимательны, сообразительны, а главное добрые и отзывчивые, никого не оставили в беде, всем помогли. Колобку пора возвращаться к дедушке и бабушке.

На этом наше путешествие закончилось. Спасибо за занятие