НОД "Фиксики в стране математики"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 34 Пушкинского района

Санкт-Петербурга

Конспект НОД

по познавательному развитию на тему:

«Фиксики в стране математики»

в подготовительной группе

Используемые технологии:

здоровьесберегающая технология

игровая технология

личностно-ориентированная

технология моделирования

Конспект разработан:

Воспитателем А.В.Жабиной

Санкт-Петербург, 2017г.

Цель: Умственное и физическое развитие ребенка, развитие интеллектуальных способностей.

Задачи:

1. Развивать внимание, согласованность движений, логическое мышление, умение подчиняться общим правилам.

2. Закреплять умение читать символы, обозначающие свойства предметов, приемы сравнения чисел.

4. Закреплять умение соотносить цифры от 1 до 12 с количеством и правильную последовательность чисел в числовом ряду.

5. Формировать умение самостоятельно проводить знакомые подвижные игры.

6. Воспитывать чувства взаимопомощи и поддержки при выполнении коллективных заданий.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, карточки с напечатанными цифрами, карточки с напечатанными точками (домино), знаки «<», «>», блоки Дьенеша, карточки с символами зашифрованных фигур, 2 обруча, скамейка, 2 стойки с натянутой веревкой и прищепками, 2 фланелеграфа и карточки (22шт), сундук с замком, 5 различных ключей с подсказками (бирки разного цвета), карточки с ребусами и картинки с отгадками для них, мешочек с двумя видами эмблем для команд.

Ход занятия:

1. Организационная часть

Педагог: Ребята, а вы сегодня заглядывали в почтовый ящик к Фиксикам?

А там от них письмо: «Внимание на экран!».

На экране появляются Фиксики и говорят: Ребята, мы приготовили для вас сюрприз. Чтобы его найти, необходимо выполнить задания. За каждое правильное задание вы получите ключ с подсказкой. Одним из этих ключей вы сможете открыть сундук с сюрпризом. Все задания вы увидите на экране. Итак, мы отправляемся в мир математики, в мир чисел и фигур.

На экране появляются зашифрованные задания под римскими цифрами. Ребята определяют, какие задания им предстоит выполнить.

2. Основная часть

Педагог: Но, для того, чтобы вы со всеми заданиями легко справились, нужно выполнить разминку.

Разминку проводит ребенок. Комплекс ОРУ под музыку «Просто мы маленькие звезды».

Игра «Помири цифры и знаки»

Дети идут по кругу и берут цифры. Услышав слова педагога: «Ну-ка, цифры, встаньте в ряд!» - дети выполняют построение  в шеренгу по порядку от 1 до …(кол-во детей). Начинаем мы считать! (считать по порядку)

Затем дети объединяются в пары и услышав слова педагога: «Цифры, цифры, не робей, встаньте к знакам поскорей!», дети в парах становятся рядом с математическими знаками (<, >), лежащими на полу (например 5<9).

Вариант игры:  тот, у кого цифра в паре меньше приседает рядом с узкой стороной знака, а у кого больше остается стоять у широкой стороны.

После того, как правильно выполнено первое задание, дети глазами ищут где находится первый ключ с подсказкой. Найденный ключ отдают педагогу.

                                           Игра «Живые доминошки»

Дети берут карточки с точками и цифрами. По сигналу педагога под музыку дети начинают передвигаться по залу определенным способом (например – подскоками, в полном приседе, на одной ноге и т.д.). Как только музыка остановилась – дети, у которых одинаковые карточки объединяются, образуя костяшку домино (цифру и карточку с точками).

Педагог: Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились, ищите второй ключ. Чтобы выполнить следующие три задания нам необходимо разделиться на две команды. Педагог по очереди подходит к каждому из детей с мешочком, в котором находятся эмблемы команд. Дети достают эмблемы и встают по командам.

Эстафета «Логический квадрат»

Команды стоят на линии старта. Напротив каждой команды лежит фланелеграф (фланелеграф разделен на 9 частей: три ряда и три столбца), на котором уже лежат три карточки. Детям нужно положить карточки так, чтобы в каждом ряду и в каждой столбце были разные карточки.

По команде: «Марш!» первые подбегают к фланелеграфу, берут нужную карточку, кладут на фланелеграф, и бегом возвращаются обратно, передав эстафету следующему касанием ладонью по плечу. Эстафета заканчивается, когда последний ребенок выполнит задание.

После выполнения эстафеты дети глазами находят третий ключ с подсказкой.

Эстафета «Выбери зашифрованную фигуру»

Команды стоят на линии старта. Напротив каждой команды лежит обруч, в котором лежат блоки Дьенеша разного цвета и формы и карточка, с помощью которой нужно выбрать нужную фигуру (например - красная, не круглая). По команде: «Марш!» первые подбегают к обручу, выбирают ту фигуру, которая соответствует карточке, и бегом возвращаются обратно, передав эстафету следующему касанием ладонью по плечу. Эстафета заканчивается, когда последний ребенок выполнит задание. Педагог просит каждую команду поднять вверх фигуры и проверяет, правильно ли дети выполнили задание.

Дети находят четвертый ключ с подсказкой.

Пока готовится следующая эстафета, дети самостоятельно выполняют логоритмическое упражнение «Дом».

Логоритмическое упражнение «Дом»

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нем,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом с ним сосна росла,

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял,

Солнце было,

Дождик шел

И тюльпан в саду расцвел! (Е. Железнова)

Эстафета «Отгадай ребус»

Команды стоят на линии старта. Напротив каждой команды стойки с натянутыми веревками, на которых прищепки. Под стой на полу лежат карточки с ребусами и картинки с отгадками.  По команде: «Марш!» первые подбегают к стойке, выбирают любой ребус, вешают его на веревку с помощью прищепки, и бегом возвращаются обратно, передав эстафету следующему касанием ладонью по плечу. Вторые должны рядом прикрепить картинку с ответом на данный ребус. Тритий участник команды опять прикрепляет ребус, четвертый - картинку с ответом и. д. Эстафета заканчивается, когда последний ребенок выполнит задание. Педагог проверяет правильно ли дети выполнили задание.  Дети глазами находят последний пятый ключ с подсказкой.

Педагог читает все подсказки на найденных ключах: «Справа от экрана, слева от окна, перед стеной, между контейнерами с массажными мячами, под мягкими мячиками». Дети находят сундук. Чтобы открыть его, необходимо выбрать нужный ключ. Дети рассуждают, какие ключи точно не подойдут к замку (очень большой ключ, ключ от домофона). Выбрав подходящий ключ, дети открывают сундук и находят там игру «Русское лото».

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Педагог спрашивает у детей какое задание им больше всего понравилось? Какое вызвало затруднения? В какую игру еще хочется поиграть?