Конспект "Непосредственная образовательная деятельность по ФЭМП в подготовительной группе".
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное

Учреждение

МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №63»

Энгельсского  муниципального района

Саратовской области

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

по ФЭМП

в логопедической подготовительной  логопедической группе  № 8

                                                          Воспитатель: Дедюкина Е. В.

                                                                            2014г                                                       

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП

Примерная основная общеобразовательная программа: «От рождения до

школы» под ред. Н. Е. Вераксы

Возрастная группа: логопедическая подготовительная группа

Тема недели: Защитники Отечества

Тема НОД: Структура задач на сложение и вычитание.

Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие» ФЭМП

Цель: создать условия для формирования познавательной мотивации, представлений о структуре задач, форме ,пространстве и числе.

Задачи: Совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание ,определять структуру задачи. (Познавательное развитие) формировать умение называть пропущенное число, обозначенное цифрой, предыдущее, последующее число.(Познавательное развитие)

Развивать умение узнавать и называть  геометрические  фигуры и умение рисовать их на листе бумаги ориентируясь в пространстве.(Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие)

Развивать мелкую моторику рук и общую моторику.(Физическое развитие) Развивать способность правильной диалогической и монологической речи.(Речевое развитие, Социально-коммуникативное)

Воспитывать любознательность, интерес к математике.(Социально-коммуникативное)

Виды деятельности: коммуникативная, игровая,  восприятие художественной литературы, изобразительная деятельность, двигательная.

Формы реализации: подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов  деятельности: НОД,  игры с речевым сопровождением ,подгрупповая, индивидуальная, самостоятельная.

Оборудование:  магнитная доска , наборное полотно ,картинка ребенок с книгой в руках шагает по лестнице, карточки с цифрами, картинка с сюжетом лесной школы, картинка с сюжетом Змея Горыныча и Богатыря.

На каждого ребенка: математический набор (счетные палочки, цифры, знаки, лист бумаги с геометрическими фигурами, карандаш)

Предварительная работа: беседа о наших  защитниках ,чтение былин и преданий «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»

Ход  НОД

Организационный  момент

           Ребята, мы за наукой сегодня пойдем.

           Смекалку, фантазию нашу  возьмем.

           Дорогой с пути не куда не свернем.

           Чтоб цели скорее достичь,

           Должны мы подняться по лестнице ввысь.

           Посмотрите, на лестнице ступеньки непростые с заданием, мы должны

           их выполнить, чтобы шагнуть на следующую ступеньку.              

Устный  счет

Д/игра «Найди соседей числа 2, 5, 8.»

Возьмите карточку с цифрой 2, 5, 8 и поставь в ряд.

Найди соседей числа 2, 5, 8.

2.Назови число, которое при счете следует за числом 2, 4, 7.

Назови число, предшествующее числу 6, 3, 7.

Д/игра «День и ночь»

Назовите пропущенное  число в числовом ряде.

Основная  часть

Задача на сложение

Вот пять зайчат по дорожке идут

За ними  вдогонку двое бегут.

Сколько всего по дорожке лесной торопится в школу, зайчишек зимой?

Какое условие в задаче?

Что  известно?   (5 зайчат идут, 2 бегут)

Это  условие  задачи  (выложить на столе палочки и цифры)

  Какой вопрос задачи?

Что  неизвестно в задаче?  (сколько всего зайчат идут в школу?)

Это вопрос задачи.

Как решить задачу, чтобы найти неизвестное?  (чтобы ответить на вопрос задачи, надо   сделать арифметическое действие)

Какое арифметическое действие надо сделать?  (сложить, найдите такой знак и поставьте между числами 5 и 2;  найдите  знак  "получится")

Это решение задачи.

Какой  ответ  задачи?  (7 зайчиков идут в школу)

Это ответ задачи.

Физкультурная минутка  

Раз - поднялись, потянулись, два - согнулись, разогнулись, три - в ладоши три хлопка, головою три кивка, на четыре руки шире, пять- руками помахать, шесть тихонько сесть.

Задача на вычитание  

Был бой отчаянно суров.

У Змея было шесть голов.

Но богатырь срубает три.

Осталось сколько, посмотри.(рассматривают картинку)

Дети определяют структуру задачи

Какое условие в задачи?

Что известно?  (6 голов  положите 6 палочек, 3 головы срубил, отодвиньте 3 палочки, найдите и положите цифры 6, 3)

Это условие задачи.

Какой вопрос задачи?

Что неизвестно в задаче?

Сколько осталось голов?

Это вопрос задачи.

Как решить задачу, чтобы найти неизвестное?

Чтобы ответить на вопрос задачи, надо сделать арифметическое действие.

Какое арифметическое действие надо сделать?  (вычесть, отнять)

Найдите знак вычесть и положите между цифрой 6 и 3, найдите знак "получится".

Это решение задачи.

Какой ответ задачи?  (осталось 3 головы у змея.)

Это ответ задачи.

Пальчиковая  гимнастика  

1, 2, 3, 4, 5 мы в лесок пришли гулять.

Птичек крошками покормим.

Две синицы и снегирь. Шесть щеглов

И дятел пестрый распушили  перышки,

Греются на солнышке.

Работа с геометрическими фигурами

 У каждого ребенка лист с геометрическими фигурами.

Какие фигуры вы узнали?  (овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция.)

Соедините линией  четырехугольники.

Д/игра  «Рисуем узор»

Переверните лист. Мы нарисуем геометрические фигуры.

Посередине листа нарисуйте круг.

В правом верхнем углу овал.

В левом верхнем углу треугольник.

В нижнем левом углу прямоугольник.

В нижнем правом углу ромб.

Внутри круга квадрат.

Проверяем правильность выполнения задания  (назовите фигуру и место положения фигуры)

Итог  (1минута)

Что понравилось?

Что было трудно?

Вот мы и прошли   по лестнице ввысь, но лестница не окончена и мы продолжим подниматься в высь по лестнице знаний.