Конспект непрерывной непосредственно-образовательной деятельности по теме: «За волшебным цветком»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

В группу входит девочка Женя, в руках у нее волшебный цветок. Воспитатель обращает внимание на девочку.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, кто же это, кто ее узнал?
Девочка Женя: Дорогие ребята, помогите мне, пожалуйста, отыскать седьмой лепесток. Я очень хочу помочь мальчику Вите, чтобы он снова бегал и прыгал, но я, к сожалению, без седьмого лепестка ничего не получится.

Воспитатель: Поможем ребята?

Девочка Женя: Седьмой лепесток улетел на математический остров, одна я не справлюсь!
Воспитатель: А как туда мы сможем добраться?

Воспитатель: Ребята, а вы когда-нибудь летали на ковре – самолете?
Воспитатель: А хотите?

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться на ковре- самолёте. Он необычный математический и быстро доставит нас туда куда нужно. Вот он раскинулся.
1,2,3,4,5 – мы готовимся взлетать.

Но при этом все фигуры мы должны пересчитать.

Здесь квадратов сколько?  

А кругов?  

Какое количество треугольников?  

Трапеций?  

Воспитатель: О каких фигурах можно сказать, что их одинаковое количество?  

Какая фигура лишняя?

Почему?

Потихонечку садитесь, осторожно шевелитесь:

Чтобы наш ковер-самолёт, поскорей летел вперёд!

(Звучит музыка)
Вот летим мы над полями,

Вот и море перед нами,

Вижу лодку рыбака.

Море шире иль река?

Воспитатель: 1,2,3,4-ну конечно море шире.

Вот под нами тёмный лес,

Ветки тянет до небес

В нём дровишек целый груз

Выше дерево или куст?

Воспитатель: 1,2,3,5-не ошиблись вы опять.

Справа горы высоки. Покажите, где они?

Слева реки глубоки. Покажите, где они?

Интересно куда это мы попали?

Слышен голос: (Включается диск)

С вами говорит хозяйка этого   математического острова.
Путь ваш в гости был далёк,

Мой остров непростой,

Здесь заданий целый рой,

А выполнив их,

Может, вы и найдёте то, что ищите.

Основная часть

Воспитатель:   Посмотрите, какая- то    цветочная  клумба, может  здесь и  найдется  седьмой лепесток,  но     что-то случилось,   почему-то  у    цветов  остались  только стебельки с листочками, что же нам делать?
Воспитатель: А почему?    
Воспитатель: А как же мы с вами можем им помочь?

Воспитатель: Я предлагаю вам попробовать решить математические задачки, готовы?
Быстро думай не гадай, на вопросы отвечай!

Воспитатель: 

Под кустами у реки                   У стены стоят кадушки,

Жили майские жуки                  В каждой ровно по лягушке,

Дочка, сын, отец и мать            Если было пять кадушек,

Кто успел их сосчитать? (4)    Сколько было в них лягушек? (5)            

                                                     Вдруг упал Сережка,                            

                                                     А за ним Алешка,

                                                     А за ним Игнат.

                                                    Сколько здесь всего ребят? (3)
Четыре спелых груши 
На веточке качалось. 
Две груши снял Павлуша, 
А сколько груш осталось? (2)
                                                         Пять щенят в футбол играли,
                                                          Одного домой позвали.
                                                          Он в окно глядит, считает,
                                                          Сколько их теперь играет?(4)

Воспитатель:   Молодцы,  ребята,    справились с     заданиями.  

Дети с воспитателем находят записку возле клумбы

Это пишет Хозяйка острова, в моем лесу случилась беда, злой волшебник заколдовал моих верных животных, они к сожалению не смогут помочь вам найти то, что вам очень нужно!

Воспитатель: Что же нам делать?

Воспитатель: Тогда я предлагаю пройти за столы, на которых задание от злого волшебника, а если мы его выполним, то расколдуем животных леса и спасем их. Согласны?

Воспитатель: Что изображено на ваших листочках?
Воспитатель: Как назвать одним словом все фигуры? Воспитатель: Это не просто многоугольники, это фигуры,  в которые превратил злой волшебник  животных этого леса. Для того чтобы расколдовать животных, как вы думаете, что можно сосчитать у фигур? Правильно, нужно сосчитать количество углов и сторон, и напечатать в многоугольнике. 
Воспитатель: Аня, какое число ты напечатала в фигуре с красным контуром? Почему? 

Сколько сторон у фигуры с коричневым контуром? А углов?
Используя какие линии, волшебник  нарисовал эти фигуры?

Воспитатель: На какие две группы можно разделить геометрические фигуры, а животных?    

Воспитатель: Сколько хищных животных? Напечатайте, пожалуйста, в клеточках слева  

Сколько травоядных животных? Напечатайте, пожалуйста, в клеточках справа.
А теперь подумайте и ответьте, каких животных больше, какой знак нужно поставить, чтобы неравенство стало верным?

Воспитатель:  Совершенно верно.
Воспитатель: Животные расколдованы и предлагают нам с ними поиграть, согласны?
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите какая-то шкатулка, похоже,    эта   шкатулка   Хозяйки   острова, может быть в ней то, что мы ищем. Но она не открывается, что же нам нужно чтобы открыть ее?
Воспитатель: А чтобы найти ключ необходимо выложить схему ключа на столе вам необходимо разделиться на пары. Каждая из пар получает карточку с заданием, где описаны свойства необходимых фигур для составления схемы  ключа.

Воспитатель: Ребята,  а  вот  и  последний  седьмой
лепесток.  Я    думаю,   нам   пора    отправляться   в    группу.
Усаживаемся на ковёр-самолёт.
(Звучит музыка)

Заключительная часть

Воспитатель: А вот и садик, а кто же это?
Девочка Женя: Это же  Витя (идет, прихрамывая) из сказки.

Загадывает желание, произносит слова:
«Лети, лети лепесток

  Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть, по-моему, вели

Вели, чтобы Витя стал здоровым»

Витя: Ура я опять могу бегать и прыгать.

Женя с Витей благодарят детей, прощаются. (Уходят)

Воспитатель: Ребята, а у вас есть заветное желание?  
Хозяйка острова следила за нами, я думаю, мы ей очень понравились, посмотрите,  что-то еще есть в волшебной шкатулке, она с сюрпризом. Хозяйка Острова предлагает нам попробовать исполнить свое заветное желание! Хотите?

Я вам предлагаю стать волшебниками и самим сделать цветики – семицветики, тем более, что в шкатулке для этого все есть  и вы сможете загадать своё желание, и оно обязательно сбудется.

Проходите,  рассаживайтесь за столы, нам нужно раскрасить лепестки в разные цвета и вставить стебель в лепестки.

Воспитатель: Теперь у вас есть волшебный цветок, и вы можете загадать самое заветное желание.

А можете подарить цветик - семицветик своему другу или подруге, не забудьте произнести волшебные слова. Я вам предлагаю всем вместе произнести волшебные слова и загадать заветное желание.

                                            Рефлексия.

Воспитатель: Вот и помогли мы с вами девочке Жене.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Что для вас было самым интересным?

- С какими трудностями вы столкнулись?

- Что нового узнали?

Дети играют в группе.

Ответы детей.

Дети: Что случилось, почему ты не можешь помочь Вите?

Дети: Да. Но где же нам его отыскать?

Дети: На поезде, на машине,

на самолёте, на пароходе и т. д.

Дети: Нет.

Ответы детей.

Дети: 6

Дети: 1

Дети: 4

Дети: 4

Дети: О трапециях и треугольниках

Дети: Круг

Дети: Потому что у неё нет

углов.

Дети: Море шире чем река.

Дети: Дерево выше, а куст
ниже.

Дети показывают.
Дети показывают.

Дети: Надо помочь цветам.
Дети: Они могут погибнуть.
Дети: предлагают разные
варианты решения проблемы.

Дети: Да

Дети: считают, отвечают, и
прикрепляют ответы к стебелькам.

Дети: Нужно помочь животным.

Дети: Конечно, согласны!

Дети: Геометрические фигуры.

Дети: Многоугольники.

Ответы детей
Дети выполняют задание

Ответы детей

Ответы детей

Дети: ломаные замкнутые линии.

Дети: геометрические фигуры можно разделить на треугольники и четырехугольники, а животных на хищников и травоядных.

Дети: 4

Дети: 3

Дети печатают

Дети: Больше

Проводится физминутка.

Дети: Ключ

Дети выполняют задание находят ключ. Открывают шкатулку.

Дети: Счастливо добраться!

Дети: Да!

Дети: Да!

Дети раскрашивают лепестки

Дети произносят волшебные слова, загадывают желание.

Ответы детей.