Конспект интегрированного НОД в подготовительной группе. Тема: «Поиски философского камня»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект интегрированного НОД в подготовительной группе.

                 Тема: «Поиски философского камня»

Цель: Поддержание интереса к ФЭМП на основе сказочного сюжета.

Задачи:

- закрепление знаний о геометрических фигурах;

- развитие конструктивных способностей;

- развитие логического мышления, внимания;

- ориентировка в пространстве и на листе;

- развивать мелкую моторику, творческие способности;

- формировать умение подбирать слова, обозначающие признаки предметов с противоположным значением

- расширять словарь антонимов.

Оборудование: Экран, проектор, костюм волшебника, карта, мольберт, шляпа, мяч, сундук, геометрические фигуры (6 треугольников,6 прямоугольников, цветная бумага разной фактуры, ватман с изображением камня, письмо.

Ход занятия:

В середине зала расположен мольберт. В углу на столе шляпа, на ковре мяч на подставке, на полу 12 геометрических фигур.

Дети входят в зал, где их встречает воспитатель.

Воспитатель: Доброе утро, дети! Проходите, становитесь в круг, чтобы мы видели друг друга. Ребята вы любите читать? (ответы детей) А я вам сейчас предлагаю прочитать книгу, но она необычная волшебная про сказочный мир, который полон чудес и необычайных приключений. Посмотрите на экран.

(на экране появляется книга, и воспитатель читает текст)

Не в обычной стране, где шумят леса,

Льются, воды и воздух колышется голубой,

Но у Мерлина, в Стране Волшебства

Станем странствовать мы с тобой.

(входит волшебник Мерлин)

Мерлин: Здравствуйте ребята я добрый волшебник Мерлин. В нашем королевстве случилась беда, злой волшебник нашёл наш философский камень, который дарит, людям великие знания расколол его на множество осколков и разбросал по всей волшебной стране. Ребята помогите нам, пожалуйста, собрать все осколки. А отправиться в путь вы сможете только во втором зимнем месяце и в четвертый день недели, а это карта нашей волшебной страны (отдаёт воспитателю карту). Но, а я спешу к своим ученикам.

(волшебник уходит)

Воспитатель: Ну что ребята отправимся в путешествие. В каком месяце мы можем начать своё путешествие? (ответы детей) А в какой день недели? (ответы детей). Чтобы начать это путешествие, нам надо посмотреть карту волшебника Мерлина и узнать путь, по которому мы пойдем. (Воспитатель вывешивает на мольберт карту с обозначениями)

Воспитатель: Перед нами карта с обозначениями (беседа по карте, где находятся обозначения).

• Шляпа – левый верхний угол

• Мяч – правый верхний угол

• Геометрические фигуры – правый нижний угол

• Карта - посередине

• Сундук – правый нижний угол

Воспитатель: Куда сначала мы отправимся? (определяют по карте) Трудный путь нас ждет, опасности, будьте внимательны.

(Воспитатель и дети идут к шляпе, лежащей на столике)

Воспитатель: Вот мы и пришли к шляпе (воспитатель поднимает шляпу и находит там письмо) «Это шляпа не простая, волшебная. Кто под шляпу встает – тот на вопросы отвечает. Если вы правильно ответите на вопросы, то на экране загорится часть философского камня».

Задачи:

1. Волшебники дружно в футбол играли

И друг другу голы забивали.

Сначала 1 и потом еще 4.

Сколько голов всего они забили?

2. В волшебный магазин ученики зашли

И палочки волшебные купить они решили.

А палочек было 10, купили они 3.

Сколько палочек осталось, быстро мне скажи.

3. 2 единорога в лесу гуляли,

К ним еще 4 прибежали.

Времени не теряй.

Сколько стало, единорогов отвечай?

4. 8 русалок на камне сидело,

Вдруг море взбурлило и почернело.

4 нырнули в бездну морскую.

Сколько русалок осталось сидеть?

Быстро решай и скорее ответь.

Воспитатель: Молодцы справились, с заданием. (дети смотрят на экран, где загорелся первый осколок). Куда же мы идем дальше? (обращают внимание на карту). А вы знаете, мы очутились в сказочной стране Волшебника Мерлина. Здесь все наоборот. Я буду вам называть слова, а вы говорите - наоборот. Делаем большой круг и присядем на колени (можно стоя бросать мяч ребенку).

Игра «Наоборот», но мяч мы будем прокатывать.

Широкий – узкий

Высокий – низкий

Горячий – холодный

День - ночь

Белый - чёрный

Лёгкий - тяжёлый

Небо - земля

Сладкий - горький

Фрукты - овощи

Злой - добрый

Низко - высоко

Большой - маленький

и т. д.

Молодцы справились, с заданием посмотрите на экран ещё один осколок, загорелся.

Ну что отправляемся дальше в путешествие (говорят по карте, куда двигаться дальше)

Воспитатель: Вот и волшебная поляна она вся усыпана осколками. Это необычные осколки: они должны превратиться в сказочных героев. И так наше следующее задание… Возьмите каждый по одной фигуре. Соберитесь в команды вокруг стола с фигурами-осколками одинакового цвета. Вам нужно собрать фигуры помощников Мерлина по схемам, которые он нам оставил.

(Дети собирают фигуры за столами. Воспитатель узнает у детей силуэты каких зверей они собрали, из каких фигур они составлены).

(дети смотрят на экран, где загорелся третий осколок)

Воспитатель: Куда же нам надо дальше идти? (обсуждение по карте)

(Подходят, к сундуку на месте замка, висит записка с загадкой)

Воспитатель: (читает записку) Чтобы открыть сундук – вам нужно отгадать загадку.

Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная.

Ответ: Бумага

Воспитатель открывает сундук и достаёт бумагу разной фактуры, ватман с нарисованным камнем.

"Посмотрите ребята, а ведь неспроста, в сундук положили разную бумагу и рисунок философского камня это ведь следующее задание. Надо заклеить каждую часть камня разной техникой (обрывной, коллаж, салфеточный)."

(на экране загорается последний осколок)

Воспитатель: Посмотрите, ребята все осколки слились, философский камень возродился.

(Заходит Мерлин)

Мерлин: Ребята большое вам спасибо за то, что вы нашли все осколки и собрали философский камень.

Воспитатель: Мерлин, а ты знаешь, сколько нашим ребятам пришлось пройти испытаний. Ребята, расскажите Мерлину. (рассказы детей). Давайте подарим камень Мерлину.

Мерлин: Спасибо вам, ребята, что помогли мне вернуть камень. Теперь я могу творить волшебство.

(Звучит сказочная музыка, волшебник показывает детям коробку, в которой ничего нет. Вверх подбрасывается конфетти. После этого снова волшебник открывает коробку и в ней дети находят сюрприз).