Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений. Тема: «Измерение»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №52

Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

 по формированию элементарных

математических представлений

в подготовительной группе «Непоседы»

Тема: «Измерение»

Конспект разработал:

воспитатель

                                                                                                                                        Медведева К. А.

Санкт-Петербург

2019 год.

Цель: формировать у детей первоначальные измерительные умения.

Задачи:

1.Закрепить понятия «измерение» и «условная мерка».

2.Продолжать учить измерять длину предмета с пом. условной мерки, соблюдать правила измерения.

3. Развивать речь детей: пополнять словарный запас за счёт матем. понятий (длина, мерка), давать полный ответ на вопрос.

4. Развивать внимание, мышление.

5. Закрепить устный счёт в пределах 10.

6.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

7. Воспитывать личностные качества: самостоятельность, уверенность в себе; поощрять инициативу.

Предварительная работа: 

• Рассказ воспитателя «Что такое измерение»
• Рассматривание различных мерок для измерения.

Оборудование и материалы:

• демонстрационный материал: полоска картона, условная мерка из бумаги в клетку
• раздаточный материал: полоска картона, условная мерка, счётные палочки, цветные карандаши
• магнитная доска
• карточки с дид. играми
• картинки с изображением старинных способов измерения
• мультфильм «38 попугаев»
• телевизор для  просмотра мультфильма

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I часть. Вводная.

Восп.  Сегодня мы с вами будем продолжать учиться измерять. На прошлом занятии мы познакомились с меркой и правилами измерения.

II часть. Основная.

Восп. Ребята, посмотрите на доску. На ней нарисован человечек, он идёт к флажку, но не знает, как далеко находиться флажок. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы помочь человечку?

Дети: измерить длину дорожки.

Восп. Кто подскажет человечку, с помощью чего можно измерить дину дорожки? (ответы детей).

 А кто вспомнит, как измеряли длину люди в стародавние времена (ответы детей). Дети рассматривают картинки с изображением пятины, большой пятины, локтя; воспитатель показывает старинные способы измерения длины.

Восп. У вас на столе лежат полоска из картона, полоска из бумаги. Мы будем измерять длину полоски из картона с помощью полоски бумаги. Как она называется? (ответы детей). Я буду измерять с помощью мерки дорожку на доске и напомню вам правила измерения, а вы самостоятельно измерите полоску из картона, которая у вас на столе.

Воспитатель измеряет на доске длину дорожки и проговаривает правила измерения:

-найти левый нижний угол полоски

-приложить мерку

-сделать пометку карандашом

-отложить одну счётную палочку

-переложить мерку

-сосчитать отложенные палочки

-сообщить результат измерения.

Дети самостоятельно производят измерения, сообщают воспитателю результаты измерений. Воспитатель записывает результат измерения на доске.

Восп. А теперь, ребята, возьмите свою мерку и сложите её пополам. Обратите внимание, что мерка стала короче. Воспитатель измеряет на доске длину дорожки новой меркой.

А теперь вы самостоятельно измерьте свою полоску новой меркой.

Дети самостоятельно производят измерения, сообщают воспитателю результаты измерений. Воспитатель записывает результат измерения на доске.

Восп. Дети, сколько раз уложилась мерка, которая была длинной (ответы детей, 3 раза). А сколько раз уложилась мерка, которая короче (ответы детей, 6 раз).  А теперь давайте сравним числа 3 и 6. Какой из них больше, а  какое меньше.

Обратите внимание, что чем короче мерка, тем больше будет число палочек.

Восп. Молодцы, все справились с заданием (отметить индивидуальные успехи детей). А сейчас наведите порядок на своём столе.

Динамическая пауза.

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать, (сжимание и разжимание кисти)

Раз, подняться, потянуться, (потягивания)

Два, согнуться, разогнуться, (наклон)

Три, в ладоши три хлопка, (хлопаем в ладоши)

Головою три кивка, (наклоны головы)

На четыре - руки шире, (руки в стороны)

Пять - руками помахать,

Шесть – за стул тихонько сесть.

Восп. А теперь давайте поиграем.

Дидактическая игра «Подумай и назови» (с мячом)

III часть. Заключительная. Рефлексия.

Восп. Вот и заканчивается наше занятие. Давайте повторим, чем мы занимались. Мы научились измерять длину с помощью условной мерки, поняли, что чем длиннее мерка, тем меньше будет число, когда мы закончим измерения. Ещё мы повторили устный счёт, дни недели, вспомнили, как ориентироваться на листе бумаги.

А сейчас я приглашаю вас к телевизору. Я для вас подготовила мультфильм, который называется «38 попугаев». В этом мультфильме герои тоже измеряли с помощью условной мерки.