Отчет по самообразованию "Использование дидактических игр в младшей группе по ФЭМП"
материал по математике (младшая группа)

ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ  ПО  ФЭМП»

Исаковой Нины Ивановны 2016 – 2017 учебный год.

Дидактическая игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Это и послужило выбор темы по самообразованию в младшей группе.

Цель: создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством дидактических игр.

Задачи:

• проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
• составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания по развитию  математических представлений у детей дошкольного возраста;
• использовать разработанный материал на занятиях математики с детьми дошкольного возраста;
• активно воздействовать на всестороннее развитие детей:  

обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).

Пути реализации:

• создание условий предметно-пространственной среды, в том числе с использованием программного обеспечения (уголок познавательного развития);
• повышение грамотности педагогов по использованию дидактических игр по ФЭМП, их профессионализма в области  познавательного развития;
• Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию для детей младшего дошкольного возраста (в течение года, обновление содержания, форм и методов работы с детьми в соответствии с используемыми программами;
• работа с детьми;
• работа с родителями.

Прежде чем начать работу по теме, мною были изучена следующая литература:

1. З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», М.: Просвещение 1990.
2. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Баласс, 2003 г.
3. Т.А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. — М.: ВАКО, 2005 г.
4. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» - А.А. Смоленцева.
5. Журналы «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду»

Одно из направлений моей работы – это формирование предметно-пространственной среды – уголок познавательного развития.

В группе была составлена картотеки дидактических игр по математическому развитию для детей младшего дошкольного возраста (в течение года) и изготовлены игры:

• «Волшебный коврик»
• «Собери яблоки»
• «Геометрическая форма»
• «Когда это бывает?»
• «Найди предмет»
• «Веселые матрешки»
• «Три квадрата»
• «Игра с обручем»
• «Собери бусы»
• «Широкое и узкое»
• «Длинный – короткий…»

Приобретены игры:

• «Палочки Кюизинера;
• «Блоки Дьенеша»;
• «Геометрическое лото…»

Безусловно, работа по взаимодействию с родителями по экологическому воспитанию заключалась в следующем:

1. Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
2. Проведение индивидуальных консультаций и бесед.
3. Проведение консультации для родителей на тему «Роль дидактических игр в воспитании детей дошкольного возраста».
4. Рекомендации: «Формируем пространственные представления», «Как научить детей определять свойства предметов».

Для педагогов были проведена консультация «Формирование элементарных математических представлений у младших дошкольников с помощью дидактических игр»:

В результате проделанной работы:

• активизировался познавательный интерес дошкольников;
• развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
• формирование элементарных математических представлений;
• прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики, делать выводы.

В следующем учебном году планируется продолжить работу по формированию использование дидактических игр.