ООД РЭМП
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Управление образования Администрации муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский

район Республики Башкортостан

Конспект

Организованной образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел «РЭМП»

Тема: «Математическое царство»

                                                                 Выполнил: воспитатель

                                                   Сотникова Г.Р.

стаж в данной должности: 2 год

г. Туймазы, 2019 г.

Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить навыки счета в пределах 20 в обратном порядке;

- закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года;

- закреплять умение сравнивать  предметы;

- закреплять знания геометрических фигур;

-  упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку;

Развивающие:        

- развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку;

- способствовать развитию слухового и зрительного внимания.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к обучению;

- воспитывать желание и умение работать в коллективе;

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Средства реализации: конверт с заданиями, счетные палочки, тетради в клетку.

Мотивация: Воспитатель:

- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)

- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:

Мы веселые ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, легко!

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим, что там?

Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо.

(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.)

      «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика».

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: «Но попасть в это царство не так-то просто, для этого нужно пройти испытания и достать пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру. Я буду задавать вам вопросы, а вы по очереди отвечают на вопросы:

1. Игра «Если знаешь – отвечай»

Сколько ушей у двух кошек? (четыре)

Сколько дней в неделе? (семь)

Сколько глаз у светофора? (три)

Сколько пальцев на одной руке? (пять)

Сколько солнышек на небе? (одно)

Сколько лап у двух собак? (восемь)

Сколько пальцев на двух руках? (десять)

Сколько в неделе выходных дней? (два)

Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)

Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять).

Сколько пальцев на руках у двух подружек? (двадцать).

- Какой день недели сегодня?

– Какой день недели был вчера?

– Какой день недели будет завтра?

– Какой день недели между понедельником и средой?

– Какой день недели до вторника?

– Какой день недели после среды?

– Сколько всего дней в недели?

– Если дорога шире тропинки, то тропинка?

– Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

– Если верёвка толще нитки, то нитка?

– Если сестра старше брата, то брат?

– Если стол выше стула, то стул?

2. Рисование по клеткам под диктовку воспитателя:

Возьмите карточку в клетку и положите перед собой. Слушайте внимательно и выполняйте:

Физкультурная минутка:

Буратино потянулся.

Раз - нагнулся, два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он - ключик золотой.  

Сейчас нам предстоит вспомнить геометрические фигуры и восстановить узоры в математической стране, которые испортил двоечник.

3. Игровое задание со счетными палочками - Восстанови узор.

Воспитатель дает детям задание: Постройте фигуру, у которой три угла и три стороны (треугольник)

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

Постройте фигуру, у которой две стороны длинные и две стороны короткие (прямоугольник).

Постройте фигуру из 4ех палочек. Что получилось? (квадрат).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

4. Игра «Что, где?

В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)

В аквариуме плавало десять рыбок, купили еще пять рыбок. Сколько стало рыбок? (10+5=15)

Ёжик собрал 9 грибов, а потом пошёл в лес и нашёл ещё три. Сколько грибов стало у ёжика? (9+3 =12)

В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось? (10-6 =4)

На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)

На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось? (6-5=5)

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от одного до 20 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть». Прохождение пароля на выход из волшебной страны. Карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от двадцати до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя (на обратной стороне написано слово «Математика ребятишкам») и «возвращаются» домой.

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

      РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что понравилось больше всего? А что бы вы хотели узнать на следующих занятиях? Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».

Управление образования Администрации муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский

район Республики Башкортостан

Конспект

Организованной образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел «РЭМП»

Тема: «Математические станции»

                                                                 Выполнил: воспитатель

                                                   Сотникова Г.Р.

стаж в данной должности: 2 год

г. Туймазы, 2019 г.

Цели: обобщить знания и закрепить умения детей по пройденному материалу.

Задачи: решать примеры, составлять задачи, умение сравнивать числа, называть последующее и предыдущее число, находить затерянную цифру.

ХОД ЗАНЯТИЯ

     Сегодня у нас пройдет необычное занятие. Это занятие для самых веселых, самых сообразительных, самых находчивых. Чтобы удачно справиться со всеми заданиями мы отправимся в путешествие. Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие по математическим станциям на поезде. Садитесь поудобнее, и – вперед!

И наша первая остановка «Отвечай – не зевай»

- Назови последующее и предыдущее число названному числу. Педагог на карточках показывает детям числа: 9, 4, 3, 11, 17, 19…

- Уменьшить или увеличить число на 2, на 1.

- Цифрам так нравится на остановке, что некоторые пошли гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно.

5, 6, 7 … 9;      6, 7, 8 … 10;              8, 7, 6,  … 4;              5, 4, 3, … 1

– Молодцы! Хорошо справились с заданием!

Остановка «Реши примеры»

2 + 6 =                                    14 + 2 =                      5 + 5 =

5 + 4 =                                    6 + 4 =                        10 – 5 =

12 – 10 =                                17 – 7 =                       8 – 2 =

20 – 5 =                                  19 + 1 =                      10 – 10 =

Остановка «Сравни числа»

Дети давайте вспомним, какие бывают знаки ( < ;   > ;    = ) и расставим их правильно.

2 … 8               7 … 2           5 … 5         6 …14        4 … 6

6 … 2               8 … 2           20 …12      15 …12     15 … 12

9 … 5               12 … 8         7 … 12       3 …18       10 … 20

Физминутка

Остановка «Минутка для шутки»

Здесь живут хитрые задачки:

- Два мальчика играли в шашки 4 часа. Сколько времени играл каждый?

- Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

- У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?

- Что едят крокодилы на Северном полюсе?

- От папы пришла телеграмма: «Встречайте, еду автобусом в 5». В каком вагоне летел папа?

- Четыре яйца варятся 4 минуты. Сколько минут варится одно яйцо?

- По двору гуляли петух и курица. У петуха две ноги, а у курицы – четыре. Сколько ног вместе?

- Сколько цыплят вывел петух, если он снес пять яиц?

- Как петух кукарекает? А в Англии?

- Разделить 5 яблок между пятью детьми так, чтобы каждый мог, получить по яблоку и одно осталось в корзине?

Остановка «Задача»

– Давайте с помощью кроссворда вспомним, из каких частей состоит задача.

1. Как называется та часть задачи, в котором о чем-то спрашивается, есть неизвестное?  (Вопрос)

2. Как называется та часть задачи, в которой о чем-то или о ком-то рассказывается?  (Условие)

3. Как называется та часть задачи, в которой мы получаем неизвестное число, отвечаем на вопрос? (Ответ)

4. Как называется та часть задачи, в которой мы ищем неизвестное?  (Решение)

5. Как одним словом назвать то, что объединяет в себе условие, решение, вопрос, ответ?  (Задача)

Остановка «Самостоятельная»

Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько стало?». Каким действием будем решать задачу?  (Сложением).

Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько осталось?». Каким действием решим эту задачу? (Вычитанием).

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

      РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что понравилось больше всего? А что бы вы хотели узнать на следующих занятиях?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы справились со всеми заданиями. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного.