Зачем детям математика?
статья по математике

Зачем детям математика

Я получила образование учителя математики средней школы. Проработав 7 лет в школе, по семейным обстоятельствам, я продолжила свою трудовую деятельность в детском саду воспитателем. Для полного овладения специальностью «Воспитатель», я закончила всевозможные курсы переподготовки. Мне нравится работать с дошкольниками во всех областях развития, но я не перестала интересоваться математикой.

Думаю, что занимясь с детьми нужно помнить, что задача, стоящая перед воспитателям детского сада существенно отличается от задачи учителя школы: гораздо важнее не передать ребенку знания и навыки, а сформировать у него определенное отношение к миру, то есть заложить основы его личности. Поэтому в каждом конкретном случае важно понимать, что даёт то или иное знание маленькому человеку.

Галилео Галилей сказал: «Природа формирует свои законы языком математики». Действительно, изменения, процессы, происходящие в мире, протекают одинаково для целых групп, что позволяет, решив задачу в общем виде, не решать её в каждом частном случае заново. Например, 3+2 всегда 5, о чем бы ни шла речь – о песчинках или планетах, о людях или о цветах. Эту идею можно передать детям.

Знакомство с элементарными математическими представлениями даёт первое интуитивное ощущение, что мир - не хаос, а скорее некая тонкая архитектура.

Математика даёт возможность увидеть, что порядок и определенность, симметрия и пропорциональность есть как в природе, так и в искусстве.

Одна из основных целей занятий математикой – дать ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанные на том, что мир упорядочен и потому постижим и предсказуем для человека.

Величайший учитель древности Пифагор рассматривал числа, как божественные принципы мироустройства. В наши дни мы знаем, что в астрологии каждое число связано с планетой, а дата рождения человека может помочь понять его характер и природные задатки.

Вводя маленьких детей в мир математики, важно показать им присутствие чисел в мире природы и культуры, наполнить представление о каждом числе живыми ассоциациями. Обратить внимание ребенка на то, что в сказках, пословицах и поговорках числа тоже играют большую смысловую роль.

Знакомя детей с формой, важно не столько добиться запоминания названий геометрических фигур, сколько дать представление о многообразии и красоте форм в природе и искусстве. Идею симметрии не нужно формулировать, но нужно организовать опыт ребенка так, чтобы он мог видеть много примеров симметрии.

Развитие чувства пропорции и чувства ритма также имеет прямое отношение к математике. Абстрактному понятию должно предшествовать живое переживание, которое позволит не превратить это понятие в сухую теорию.