Конспект непрерывной образовательной деятельности по ФЭМП у детей дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

 по познавательному развитию

(формирование элементарных математических представлений)

«Путешествие в Страну геометрических фигур»

для детей средней группы детского сада (4-5 лет)

Задачи:                                                                                              

-Учить различать геометрические фигуры.

-Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине, закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.

-Воспитывать аккуратность, желание помочь.

Интеграция образовательных областей ФГОС ДО: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно эстетическое развитие.

 Речевое развитие, задачи:

- Активизировать словарь детей за счёт слов: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник

- Закреплять навыки связной диалогической речи

 Социально-коммуникативное развитие, задачи:                                                                                              

-   Развивать коммуникативные умения детей в общении с взрослыми и сверстниками

Физическое   развитие, задачи:

- Развивать крупную и мелкую моторику обеих рук

Художественно эстетическое развитие, задачи:

- развивать творческое воображение

- умение создавать простые изображения

Материалы и оборудование:

1. Карточка с изображением геометрических фигур разного цвета,

2. Игрушечная собака

3. Волшебная коробка

4. Чудесный мешок.

 5. Разноцветные карандаши

 6.  Карточка с фигурами на каждого ребёнка

 7. Картинки дома (Синий, красный, зеленый, желтый)

 8. Разноцветные геометрические фигуры тех же цветов что дома

Предварительная совместная деятельность

Беседа с детьми о геометрических фигурах, повторение цветов.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Дети сидят полукругом.

1. Организационная часть:

Воспитатель: - Добрый день ребята. Сегодня мы с вами будем играть  и отправимся в путешествие в «Страну геометрических фигур», а так же  будем рисовать.

Дети соглашаются и все «отправляются в путь»

2. Основная часть:

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю поиграть со мной в очень интересную игру «Найди свой домик».

Воспитатель: - У нас есть геометрические фигуры разного цвета. У каждого свой, какой он?

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете цвета, а теперь вам нужно эти цветные фигуры разместить по домикам. У каждого цвета свой домик, например: жёлтую фигуру поселим в жёлтый домик. Какая эта фигура, какого цвета?

Воспитатель:- В какой домик поселим её?

Воспитатель:- Правильно! Молодцы (Таким образом, все фигуры находят свои домики).

Воспитатель:- Мы немножко устали, давайте отдохнём. Встаём возле стульчиков и вместе со мной делаем физкультминутку:

Один  – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Дети остаются стоять возле стульчиков.

Воспитатель: - Мы отдохнули, а теперь можно отправиться в путешествие в «Страну геометрических фигур». Сейчас все закрыли свои глаза и покружитесь вокруг себя один раз.

Воспитатель:- Ребята мы очутились в «Стране геометрических фигур». (садятся на стульчики).

Воспитатель: Посмотрите как много здесь разных фигур. Но туда не просто попасть, волшебную страну охраняет собака и она просит вас поиграть с ней в игру «Чудесный мешочек»!

Воспитатель:- Ребята поиграем с ней?

Игра «Чудесный мешочек».

В мешочке находятся знакомые детям геометрические фигуры разной величины. Каждый ребёнок на ощупь определяет форму первой попавшейся ему фигуры, называет её и достаёт из мешочка. Дети говорят, правильно ли названа фигура.

Воспитатель:- Молодцы ребята вы очень хорошо поиграли с собачкой и она в благодарность вам подготовила для вас подарок.

Воспитатель:- Хотите узнать, что же находится в этой волшебной коробочке?

Воспитатель:- Давайте, все вместе посмотрим, здесь разноцветные карандаши и листочки с изображением недорисованных фигур и вам нужно их дорисовать. Но для начала давай те сделаем пальчиковую гимнастику:

  «Луна»

Одна луна на небесах.

Две стрелки ходят на часах.

Три огонька у светофора.

Четыре лапы у Трезора.

Пять пальцев на одной руке,

Пять братцев-пальцев в кулачке.

(Поочередно загибаем пальчики)

Воспитатель:- А теперь можем приступить к заданию. Задание «Дорисуй фигуры».

Воспитатель раздаёт детям листочки с изображением недорисованных фигур, дети дорисовывают. 

Вопросы: - Есть ли прямоугольник на ваших рисунках, а какие геометрические фигуры вы дорисовали?

3. Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться обратно в детский сад.

- В какое путешествии мы ходили?

- Кто ходил с нами?

- Во что мы играли?