Утверждаю              

Заведующий МБДОУ

«Детский сад с.Узморье»

/ Клименко Е.В.

КОНСПЕКТ

открытого НОД

по ФЭМП с элементами рисования

на тему «В гости к Ивану-царевицу»

в средней группе

Воспитатель: Федорова Л.В.

2018г

Конспект открытого комплексного занятия в детском саду

Программные задачи.

Развивать представление о геометрических фигурах (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Закреплять умение детей рисовать не традиционными способами (ватные палочки, оттиск пробкой). Учить самостоятельно, создавать узор.

Активизировать умственную деятельность детей, развивать логическое мышление, сообразительность. Учить воспитывать совместное обсуждение, искать и находить ответ. Вырабатывать умение быстро включаться в активный подготовительный процесс. Развивать аналитическое восприятие, устойчивое внимания, память, речь. Учить творчески, инициативно подходить к решению задачи. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Создавать сюрпризность и новизну обстановки.

 Материалы

I часть:

1. Руль для шофера.
2. Поляна с цветами, на лепестках цветов – загадки.
3. 3 обруча и геометрические тела (Куб, шар, конус, пирамида, цилиндр).
4. Аудиозапись: а) детская песенка: “Мы едем, едем, едем…”;

II часть:

1. Ширма, кукла. (Иван-царевич)
2. Плоскостное изображение “Жар-птицы”.
3. Образцы перьев с элементами узоров (3 штуки).
4. Гуашь трех цветов (оранжевый, красный, малиновый).
5. Ватные палочки. Пробки, кисточки.
6. Салфетки для рисования.
7. Баночки с водой.
8. Подставки для кисти.
9. Листы бумаги желтого цвета в виде перьев птицы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

В группу накануне пришло приглашение от Ивана-царевича.

Воспитатель: Ребята, мы получили приглашение от Ивана-царевича. Давайте мы отправимся к нему.

Воспитатель: Посмотрите, ребята! Здесь какой-то странный конверт. Он закрыт геометрическими фигурами. Если мы сможем отгадать загадки, то узнаем куда нам идти.

Три вершины, 
Три угла, 
Три сторонки – 
 Кто же я? Треугольник.

Нет углов у меня 
И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, 
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья? 
Назовите вы меня! Круг.

Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я….Квадрат.

Рисунок 1

Воспитатель: Мы отправимся в путь на машине! Давайте выберем шофера с помощью считалочки:

(Дети считают, выбирают шофера)

Сидел король на лавочке

Считал свои булавочки.

Раз, два, три

Королевой будешь ты.

Воспитатель: Поехали!

(Звучит музыка “Мы едем, едем, едем”…)

Воспитатель: Дети, куда же мы попали? Посмотрите, мы попали на лужайку “Отвечай-ка”. Это значит, что вы должны ответить все на вопросы, которые спрятаны в цветах. Только тогда мы сможем отправиться дальше в путь.

(Дети находят загадки на лепестках)

• Слон большой, а мышка …

• Сколько хвостов у собаки…
• Дерево высокое. А трава …
• Река широкая, а ручей …
• Сколько рогов у коровы…
• Пол внизу, а потолок …
• Сколько лап у кошки…
• Сколько огней у светофора…
• Арбуз большой, а яблоко…
• У цапли ноги длинные, а у утки …
• Если правая рука справа, то левая …

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием, можете отправляться дальше!

(Дети садятся в машину и едут дальше, звучит музыка)

Воспитатель: Дети, наверное, мы опять ни туда попали, Ивана-царевича, здесь нет. Что же это такое?

Воспитатель: Ребята, мы попали на поляну геометрических тел. Здесь вы должны справиться с новым заданием: «Найди место геометрическому телу».

Описание игры: Каждое геометрическое тело должно попасть в обруч соответствующего цвета, где обручи пересекаются могут находиться тела двух цветов.

Рисунок 2

Воспитатель: Молодцы, дети! Справились с  заданиями. Теперь мы можем отправляться к Ивану-царевичу! Счастливого пути.

Воспитатель: Вот мы и добрались до Ивана-царевича!

(Показ куклы из-за ширмы, печальная)

Воспитатель: Дети, да вот же он. Какой-то он не веселый. Давайте спросим у него, что случилось.

Что, Иванушка не весел,
Что, головушку повесил?

Иван-царевич:

Перестал, я есть и спать.
Птицу-жар бы мне достать.
Перо, та птица потеряла,
Когда в саду у нас летала.
Перо, я это подобрал,
С тех пор покой я потерял.
Всю обувь я уж износил,
Но птицу-Жар не находил.

Воспитатель:

Не горюй, Иванушка, то беда – не беда!
Ты, дружок, попал в детсад и в гостях ты у ребят.
Ванечка, тебе поможем, горевать тебе негоже.

Воспитатель: Мы с ребятами в сказочном царстве-государстве видели эту птицу, да вот же она! Посмотри Иванушка, не ее ли ты ищешь?

(Воспитатель показывает птицу, у которой отсутствуют перья на хвосте)

Иван-царевич: Нет, не моя эта птица. У моей яркий, красивый хвост был.

Воспитатель: И это беда не беда. Наши дети тебе помогут.

Ребята, посмотрите перед вами на столе по одному перышку, мы их украсим различными узорами, а потом из всех перышек соберем красивый, яркий хвост для Жар-птицы.

(Пройдите на свои места, сядьте)

У вас на столах лежат: пробки, кисти и ватные палочки. Вы уже знаете и умеете ими замечательно рисовать. Подумайте, какой инструмент вам понадобится для работы сначала, а какой потом, и какой цвет вы захотите оставить на перьях. Если вы возьмете пробки, то у вас может получиться вот такой узор. Потом вы возьмете, ватную палочку и ваш узор изменится. Затем вы возьмите кисть и дорисуйте свой узор. У меня получилось вот такое перышко.

Рисунок 3

(Дети рисуют, звучит музыка, воспитатель корректирует действия детей)

Воспитатель: А какие перышки получились у вас? Давайте, мы их рассмотрим! Теперь вашими нарядными перышками мы украсим хвост Жар-птице.

(По мере того, как дети заканчивают свою работу, каждый ребенок подходит и прикладывает перо к хвосту, воспитатель положительно оценивает работу каждого ребенка)

Воспитатель: Иванушка, посмотри, что у наших детей получилось! Тебе нравится Жар-птица?

Иван-царевич:

Вот спасибо удружили,
Какую птицу мне добыли.
Будет жить она не в клетке,
А в саду сидеть на ветке.
Будет песни распевать,
Сад волшебный украшать.

Воспитатель: Вот и хорошо, Иван-царевич, мы тебе помогли. Нам пришло время возвращаться в детский сад. До свиданья, Иван-царевич!