Конспект ФЕМП в ДОУ
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

КОНСПЕКТ образовательной деятельности в области «Познавательное развитие»

«Новогодний калейдоскоп»в подготовительной к школе группе

 Программное содержание:

• Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире, о простейших связях между предметами м явлениями;
• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10. Познакомить со счётом в пределах 20;
• Учить на наглядной основе составлять, и решать простые арифметические задачи на сложение и на вычитание;  выделять условие и вопрос задачи;
• Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей, воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. 

Методические приемы:

Игровые (использование сюрпризного момента).

Наглядные (использование наглядного и раздаточного материала).

Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Демонстрационный материал: коробочка, конверты с заданиями.

Раздаточный материал: карточки для составления задачи, круг из бумаги, проволока.

 Ход образовательной деятельности:

Дети с воспитателем заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, внимательно осмотрите нашу группу и скажите, что у нас сегодня появилось, чего не было вчера?

Дети осматривают группу и обращают вниманиена ёлку.

Воспитатель: Да, действительно,  эта лесная красавица появилась у нас только сегодня. Как вы думаете, почему эта ёлочка появилась у нас сегодня?

Ответы детей.

Воспитатель:Кто же нам ее передал?

Дети: Дед Мороз.

Воспитатель:Ну, наверное, вы правы.… Но если это новогодняя елочка, то на ней явно чего-то не хватает! А вы как думаете?

Дети: На елочке не хватает елочных игрушек.

Воспитатель:Да, действительно, но где же нам их взять? Может вот этот волшебный сундучок нам подскажет? Давайте его откроем и  узнаем, что же там внутри. Открываем.

Достаем конверты с заданиям.

Воспитатель:Ой, да тут какие то задания! Наверное, это  для нас. Кто нам может прочесть, что там написано.?

Дети читают письмо, в котором сказано, что за каждое правильно выполненное задание они получат по одной новогодней игрушке.

Конверт № 1.

1. Вспомните прямой и обратный счет до 20.
2. Посчитайте предметы двойками.
3. Назовите число, которое я пропустила: 1, 2, 3, 4, … 6, 7, 8, 9, 10 (5).
4. Какое число я задумала, если оно на один больше 10-ти и на один меньше 12-ти.
5. Назовите день недели, который я пропустила: «Понедельник, вторник, среда, ….., пятница, суббота, воскресенье (четверг)».
6. Назовите шестой день недели, третий.

- Ребята, что длиннее неделя или месяц?

- Какие вы знаете зимние месяцы, сколько их?

- Назовите летние месяцы, весенние, осенние.

      7. Назовите лишнее слово в ряду слов:

      А) зима, среда, весна, лето, осень;

      Б) один, два, три, круг, четыре, пять;

      В) плюс, минус, пятница, равно;

      Г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

Воспитатель:Ребята вы хорошо справились с заданиями в 1 конверте, и за это дед Мороз оставил для вас сюрприз – старинную новогоднюю  игрушку.

(Дети вешают игрушку на ёлку, а воспитательрассказывает об истории происхождения данной игрушки)

Конверт № 2.

Воспитатель:Составьте задачу по картинке? Назовите условие, вопрос, ответ задачи.

Составление задачи детьми.

Воспитатель:Ребята, можно ли решить эту задачу: «На стоянке было 6 машин. Уехала 1 машина. Какой был номер у машины?»

Дети: Нельзя.

Воспитатель:Как надо изменить вопрос? Сколько машин осталось?

Воспитатель:Решите еще одну задачу: «На березе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрели?»

Дети: Нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут.

Воспитатель:Молодцы и с этими заданиями вы снова справились и за это получаете еще одну карточку с новогодней игрушкой.

Конверт № 3.

На мольберте в прямоугольнике геометрические фигуры.

Воспитатель:Назовите геометрические фигуры, расположенные в правом верхнем углу, левом нижнем углу.

Минутка для отдыха.

Мы делили апельсин

Много нас, а он один

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка кожура.

Он сердит на нас – беда.

Разбегайтесь, кто куда! 

Воспитатель:На какие части разделили апельсин?

Дети: На дольки.

Воспитатель:Какие это части: равные или неравные? Представьте, что к вам в гости пришли три друга. Их надо угостить тортом. Как вы разделите этот торт?

Дети: На четыре части.

Воспитатель:Возьмите круг и попробуйте выполнить задание. Как называется каждая четвертая часть?

Дети: Четвертинка.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданиями. За это получаете карточку с новогодней игрушкой.

Конверт № 4.

Воспитатель:На столах у детей проволочки. Воспитатель берет тонкую проволоку.

Воспитатель: На какую линию она похожа?

Дети: На прямую.

Воспитатель:Что похоже на прямую линию?

Дети: Стрела, карандаш, фломастер.

Воспитатель: А если превратить прямую в волнистую, на что похоже?

Дети: Волны, червячок, гусеница.

Воспитатель:Превращения продолжаются: кривая превращается в ломаную. На что похоже?

Дети: Огонь, горы, зубы.

Воспитатель:Мы выполнили последние задания, справились с ними отлично. Получаем последнюю игрушку. Ребята, какое задание больше всего вам понравилось? Какое было самым трудным?  Какое было самым легким?

Изготовление новогодней игрушки совместно с детьми.