Мои методические разработки
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Игровая ситуация по социально – коммуникативному развитию в старшей группе.

Тема: «Жирафик в гостях у ребят».

Автор:  воспитатель Лоскутова

Анастасия Владимировна.

Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах культуры поведения в общественных местах: в автобусе, в магазине, формировать знания детей о безопасном поведение в транспорте и на остановке. Продолжать учить детей делать выводы, решать проблемные ситуации. Развивать внимание, память, логическое мышления, воображения. Воспитывать уважение ко взрослым и сверстникам.

Материал: игрушка Жираф, письмо, билеты,  урна, сумка для кондуктора, касса 2 шт., витрина с продуктами, корзина, распечатанные и электронные иллюстрации.

Ход игровой ситуации:

Дети играют в группе, заходит Жирафик – игрушка.
Жирафик: - Вау, здорово, ёу. Как  дела?
Воспитатель: - Жирафик, какой ты не культурный, кто так здоровается?
- А что вам не нравится, я по другому не умею?
В. – Дети, кто может объяснить Жирафику,  как необходимо здороваться с друзьями и взрослыми?
(Ответы детей)
- Правильно, когда ты встречаешь людей нужно обязательно их  поприветствовать.
- Как можно поприветствовать знакомых людей? (доброе утро, добрый день, добрый вечер, здравствуйте)
-Давайте наши пальчики поздороваются между собой.

Пальчиковая игра  Пальчики здороваются 
Я здороваюсь везде –
Дома и на улице.
Даже «здравствуй!» говорю
Я соседкой курице.

Ж. – Ух ты, как здорово.
- Ребята, знаете мне вчера мои друзья дали вот это письмо, и сказали, если ты узнаешь все ответы на эти вопросы, то ты станешь самым культурным жирафом в Африке.  
В. – Ну что ребята поможем нашему гостю?  Давай Жирафик своё письмо и посмотрим, что же там написано.  А ты Жирафик слушай внимательно и запоминай, потом своих друзей научишь правилам культуры поведения.
1.Когда я утром просыпаюсь, то говорю всем…
2.Когда я утром прихожу в детский сад, то говорю всем…
3. Когда я сажусь обедать, то желаю всем соседям по столу …
4. Когда я нечаянно наступил кому-то на ногу, то я говорю …
5.Когда взрослые разговаривают, а мне нужно сказать что-то очень важное, то я…
6. Когда я получаю подарок, то говорю …
8 Когда я обращаюсь за помощью, то говорю…
9. При прощании я всегда говорю …

- Ребята  молодцы, всё правильно ответили. Жирафик  всё запомнил?
Ж. – Да, здорово, запомнил. Я буду теперь тоже культурно обращаться к своим друзьям.
Я так проголодался, так кушать захотелось.

- Ребята давайте съездим в магазин и купим Жирафику покушать.

Отгадайте на чём мы с вами поедем в магазин.

На колесиках коробка
Целый день проводит в пробках,
Да и движется неловко:
Чуть проедет – остановка.

- Правильно на автобусе. Пойдёмте на автобусную остановку.  
- Как нужно вести себя на остановке?
- Можно ли мусорить?
- Баловаться? Кричать? Играть?
-  Как необходимо заходить в автобус? В автобусе необходимо соблюдать не только правила культуры поведения, но и технику безопасности, что бы с вами не случилось неприятности.
- Молодцы, ну что ж, вот мы на остановке, представьте, что в  вашем карманчике лежат деньги, и вы ими сейчас будете расплачиваться. А кому вы будете давать эти деньги? (Кондуктору) Правильно, а что вы скажите, когда будете давать деньги кондуктору? (Возьмите пожалуйста, держите пожалуйста)
- А после того как вам кондуктор даст билет нужно ли говорить спасибо? (да)
- Ну вот и подъехал наш автобус. Заходим и занимаем места в автобусе.
- Мальчики культурные,  пропускают девочек первыми в автобус.
-  В. Ой мне места не хватило.  (Проводится беседа,  как вести себя в транспорте.) ( На мольберт вывешиваются картинки с изображение правил поведения в транспорте)

- Ребята продуктовый магазин, наша остановка. Выходим не толкаемся.
-  Жирафик тебе понравилось кататься на автобусе, ты запомнил, как необходимо вести себя в транспорте?
- Что - то засиделись, пока ехали, надо размяться.

Ф.м.

Руки к верху поднимаем,

А  потом их опускаем,

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем,

А  потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!  

Загадка:

Надо хлеба нам купить,

Иль подарок подарить,-

Сумку мы с тобой берём,

И на улицу идём,

Там проходим вдоль витрин

И заходим в….

Дети: - магазин

- Кто у нас будет продавцами?

-Ребята, заходим в магазин.

- Занимаем очередь

(Жирафик расталкивает детей, лезет к прилавку, трогает продукты руками, кричит)

- Жирафик, ты почему так себя ведёшь, ты же в общественном месте.
- Ребята, как нужно вести себя в магазине? (стоять….

- Ты запомнил?  

- Посмотри,  ребята тебе накупили много еды, даже твоим друзьям хватит.(отдают корзинку с едой).

Ж.: - Спасибо ребята!

- Жирафик,  ты все правила культуры поведения  запомнил?

-  Давайте расскажем Жирафику,  какие ещё существуют правила поведения (на экране картинки с правилами поведения за столом, в театре, на улице).

-Жирафик - Молодцы ребята, вы такие воспитанные и культурные. Я тоже буду теперь таким и своих друзей научу, как необходимо себя вести в общественных местах в транспорте и за столом.

- Спасибо вам ребята,  мне пора возвращаться домой и рассказать маме чему я научился.

  –До свидания!  

- Ребята, молодцы, вы сегодня сделали полезное дело и на одного культурного и воспитанного малыша на земле,  стало  больше.
 

Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе.

«Дом для друга»

Автор:  воспитатель Лоскутова

Анастасия Владимировна.

Программное содержание: Воспитывать у детей стойкий интерес к математике, желание добиваться лучших результатов. Закреплять знания состава чисел первого десятка, совершенствовать знания о геометрических фигурах, закреплять знания об углах. Закрепит умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. Способствовать закреплению цифр, соотносить цифры с количеством, умения ставить знаки больше, меньше, или равно. Закрепить, умение детей ориентироваться в пространстве, умение детей работать с блоками Дьенеша. Развивать внимание, память, мелкую моторику, логического мышления, воображения.

Материал:  Кукла Маша, рисунок дома из геометрических фигур, дидактическая игра «Числа соседи», игровые модули (кирпичи), знаки < ,> или =, блоки Дьенеша, листы в клетку, карандаши.

Ход работы.

Отрывок из мультфильма.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости.
М: Привет детишки!!!

Д:  Привет!
- Маша, почему ты не захотела заниматься с Мишей математикой.
М: Не интересно мне это.
М:  Вообще мне нужна ваша помощь, я испортила Мишин дом и теперь там необходимо сделать ремонт сможете мне в этом помочь?
В: Ребята, мы поможем Маше?
Д: Да, давайте.
- Дети, что нужно обязательно знать, чтобы построить или отремонтировать  дом?
Д:  математику.
- Правильно дети,  в строительстве дома учувствуют очень много людей разных профессий архитектор, строитель, каменщик, плотник, и все они должны знать математику, для того чтобы дом был прочный, красивый, и уютный.  И в этом мы сейчас с вами убедимся.
- А ты Машенька смотри внимательно, слушай и запоминай, чтобы тебе потом построить или отремонтировать дом для Мишки.

1.Задание с углами.
- Ребята вот посмотрите, из каких геометрических фигур состоит дом?  Что еще есть у дома?
(стены, потолок, окна, углы, крыша,  пол)
- Ребята что у нас есть в помещении (в группе).
Потолок, где потолок? (Вверху)
Пол? (Внизу)
Что находится справа от вас (Доска).
Что находится слева  от вас (шкафчики, игрушки)
Что находится спереди от вас? (Окна)
Что находится сзади от вас?  (Камин, цветы)

2. Числа соседи.
- Ребята, и Маша, посмотрите, сколько  тут домиков, давайте посмотрим, какие цифры живут в каждом домике.

3. < ,> или =.
- Ребята, посмотрите, а там видно уже началось строительство, давайте посмотрим.
Из чего тут будут строить дом как вы думаете? (Кирпич) – давайте поможем, поделим кирпичи для двух домов, на одну стройку и на другую.
Сколько кирпичей получилось на одной стройке, сколько на другой?
каким знаком мы можем показать, что здесь поровну, и т.д.
Что можно сделать чтобы в одном обруче было больше, а в другом меньше?
Теперь нужно сделать …

- Ну что потрудились мы на славу, теперь можно и отдохнуть.
Физкультминутка:
Улыбнись.
Вверх и вниз рывки руками, 
Будто машем мы флажками. 
Разминаем наши плечи. 
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.) 
Руки в боки. Улыбнись. 
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.) 
Приседанья начинай. 
Не спеши, не отставай. (Приседания.) 
А в конце — ходьба на месте, 
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.) 
Мы размяться все успели, 
И на место снова сели. (Дети садятся.)

4. Блоки Дьенеша
М: Ребята, давайте уже сами потренируемся строить дома.
- Хорошо, давайте сядем за столы. Обратите внимание у нас лежат блоки Дьенеша, и архитектор приготовил нам схему для постройки дома.
Какие Блоки вы использовали для строительства дома?

5. диктант по клеточкам.
- Ребята, у нас осталось еще одно задание от нашего архитектора, что он хочет, мы  сейчас с вами узнаем. Возьмите листочки, положите их так, чтобы точка была с левой стороны. Диктант.
Начинаем от точки, 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 3 клетки вниз.

М: Ой, а это забор вокруг нашего дома,  чтобы волки и зайцы не таскали наш урожай.
М: Ребята, спасибо вам большое, я теперь знаю для чего нужно знать математику! Спасибо вам!

Анализ
- Ребята что вам сегодня понравилось больше всего?

Конспект

образовательной деятельности по познавательному развитию

в подготовительной группе

тема: «Сила в единстве»

Разработчик: Лоскутова А.В., воспитатель МАДОУ МО «СГО» - д/с № 2 «Светлячок»

Программное содержание: упражнять в составлении изображения из частей. Познакомить детей со способом измерения физической силы с помощью датчиков в цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии». Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Познакомить с нравственным понятием «Сила в единстве» (сила бывает не только физическая, но и сила слова, сила поступка). Формировать преставление, что, объединившись можно решить любую проблему. Развивать умение договариваться о совместных продуктивных действиях в процессе конструирования. Воспитывать гуманистическую направленность поведения: отзывчивость, доброжелательность.

Оборудование, материалы:

Разрезные картинки в конвертах с изображением щита, меча, богатырского шлема. Цифровая лаборатория «Сила» из «Наураша в стране Наурандия». Проектор, ноутбук, экран, 3 мольберта. Сундук, кистевые детские эспандеры по количеству детей по 2 штуки на ребёнка. Аудиозапись для физминутки «Русская рать» в исполнении фолгруппы Клинок». Мягкие модули для конструирования, заготовки для конструирования цветов из бумаги, ткань для клумбы.

Видео фрагменты:

№ 1 Видео послание от Ильи Муромца с призывом в дружину богатырскую

№ 2 Сообщение от Ильи Муромца «Не побоитесь сразиться со Змеем Горынычем?»

№ 3 Видеофрагмент из фильма «Илья Муромец» 1956 г. со Змеем Горынычем

№ 4 Добрый Змей Горыныч из мультфильма видео

Ход деятельности:

- Ребята, меня попросили передать вам вот эти три конверта и сказали, что если мы справимся с заданиями, которые в них спрятаны, то сможем познакомиться с гостем невиданным.

- Только есть одно условие. Задания мы должны выполнить не по очереди, а одновременно.

- Как же нам это сделать? (ответы детей)

- Я предлагаю разделиться на три группы, одновременно открыть конверты и выполнить задания. Вы согласны?

- Станьте рядом с тем, с кем вы бы хотели выполнять задание из конверта?

После того как дети поделились на три группы предложить им выбрать свой конверт.

- Чтобы начать одновременно, посчитаем от одного до трёх? (Дети хором считают).

Дидактическое упражнение «Собери картинку»

В конвертах разложены, разрезанные на части изображения предметов, которые необходимо собрать в одно целое на мольберте. Каждая группа своё изображение.

При сборе картинок должны получиться: ЩИТ, МЕЧ, ШЛЕМ.

Когда дети открывают конверты, следует спросить:

- Вы догадались, что за задание нам нужно выполнить? (сложить картинки)

Если в процессе составления картинки у детей возникают трудности, то прежде чем помочь, нужно спросить:

- Можно я вам помогу?

Когда все картинки будут собраны, следует предложить детям чуть отойти подальше от мольбертов, чтобы все изображения были всем видны.

- Что у вас получилось?

- Кому могут принадлежать эти предметы?

- Как вы догадались?

Мотивация на дальнейшую деятельность «Видео послание от Ильи Муромца» № 1

- Ох ты гой еси, добры молодцы, красны девицы. Пришла беда от куда не ждали. Собираю я дружину славную, богатырскую, чтобы сразиться с лютым ворогом Змеем Горынычем. Утащил он в полон девицу красную. Посадил её в темницу тёмную и над ней родной измывается. Пойдёте ко мне в дружину?

Пауза, чтобы дети ответили согласием.

- А есть ли у вас силушка богатырская?

- Ну это мы сейчас проверим. Я оставил у вас в группе чудо-ларец. Кто его откроет, тот и будет моим дружинником. Только одно условие, открыть ларец сможет самый сильный.

- Ребята, какое испытание нам назначил Илья Муромец? (дети повторяют задание Ильи Муромца).

- Вот ларец, который оставил для нас богатырь. Помните, как его мы сможем открыть?

- А как же мы узнаем, кто из нас самый сильный?

Экспериментирование с цифровой лабораторией «Наураша в стране Наурандии»

- Ребята, я знаю, кто нам поможет узнать, кто из нас самый сильный. Нам нужно обратиться к мальчику Наураше из научной лаборатории, он подскажет как измерить силу.

Предложить детям сесть на стульчики.

Встреча с Наурашей, получение заданий от Наураши:

Воспитатель демонстрирует детям датчик и предлагает рассмотреть его устройство.

- Подумайте для чего нужны разные части датчика? (предположения детей).

Показ способа измерения силы с помощью датчика.

- Хотите измерить свою силу?

Измеряем силу каждого ребёнка (фиксируем на мольберте показатели силы), сравниваем, предлагаем детям озвучить результаты измерений и сформулировать выводы. Поручаем самому сильному по показателям открыть ларец. Ребёнок не может открыть ларец.

- Как же так, мы же узнали, кто у нас самый сильный. А открыть ларец не получается? Может быть спросить совета у Наураши?

- Проводится опыт «Сила в единстве».

Дети все вместе открывают ларец

- Дети, почему мы сейчас открыли ларец? (потому что открывали все вместе, дружно).

- Не зря говорят «сила в единстве». Когда мы объединились, сложили силу каждого в единое целое, то смогли справиться с заданием Ильи Муромца.

Упражнения с тренажёрами силы для кистей рук

- Дети, посмотрите, что лежит в ларце. Как вы думаете, что это?

- Для чего это нужно?

- Илья Муромец, наверное, хочет, чтобы мы стали ещё сильнее и потренировали свои кисти рук. Приступим к тренировке. Возьмите каждый по тренажёру.  (Дети упражняются). 

Физминутка в форме флешмоба «Богатырская зарядка»

Дети повторяют за воспитателем движения под песню «Русская рать» в исполнении фолк группы «Клинок».

- У всех получается? Молодцы.

Видео сообщение от Ильи Муромца № 2.

- Вижу, вижу, справились с моим заданием. И с богатырскими тренажёрами позанимались. Всех вас принимаю в свою дружину. Не побоитесь со Змеем Горынычем сразиться.

Видеофрагмент № 3 из фильма «Илья Муромец» 1956 г. со Змеем Горынычем

- Смотрите, Змей Горыныч появился.

- Что же нам делать? (высказывания детей).

- Ребята, конечно мы можем победить Горыныча сразившись с ним. Но он очень редкий сказочный зверь. Он стал злым потому что всегда один. А мы едины, мы вместе. Может быть мы сохраним ему жизнь и попробуем перевоспитать. И тогда он по доброй воле отпустит девицу красавицу. Вы согласны?

- А как нам это сделать? (Предложения детей)

- Хотите построить для Горыныча дом, чтобы к нему приходили гости, посадить для него цветочный сад и подарить подарок?

- Тогда нам нужно разделиться на три группы чтобы быстрее это сделать. Вот здесь можно построить дом. Вот в этом месте вырастить сад, а тут изготовить подарок. Выбирайте, кто что будет делать.

Каждая подгруппа выполняет своё задание.

Воспитатель показывает детям как сделать цветы для клумбы и контролирует деятельность других детей, спрашивая при необходимости можно ли им помочь.

По окончании работы на экране появляется добрый Змей Горыныч из мультфильма видео № 4

Горыныч: «Ой как красиво. Мне ещё никто и никогда не дарил подарков. Спасибо вам. Забирайте свою красавицу.»

Выходит, воспитатель этих детей.

- Ребята, вы узнали, что за красну девицу держал в темнице Змей Горыныч, когда был злым.

Подведение итога:

- Ребята, мне очень понравилось сегодня с вами играть, собирать картинки из частей, измерять силу, встречать я с богатырём, тренировать силу богатырскую, помогать Горынычу стать добрым.

 - А вам ребята, что понравилось?

- Всё это мы смогли сделать потому что мы были вместе, едины. Ведь сила в единстве. Ведь сила не только в руках, но и в дружбе, доброте. Только сообща мы смогли спасти вашу (имя отчество воспитателя). Спасибо вам.

Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе

тема «Поможем Маше приготовить Мише сюрприз»

Составители: Лоскутова А.В., воспитатель МАДОУ МО «СГО» - д/с № 2 «Светлячок»

Коренькова  О.Н., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 1.

Программное содержание: упражнять детей в раскладывании цифр в прямом и обратном порядке. Закрепление состава числа 7 и 8. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, определять правую и левую сторону. Познакомить детей с весами, учить измерению массы предметов с помощью весов. Развивать умения сравнивать предметы, устанавливать сходства и различие.   Воспитывать интерес к математике, дружеские отношения между друг другом, чувство товарищества,

Материалы, оборудование:  Карточки с цифрами и буквами, муляжи продуктов, мольберт, проектор, ноутбук, экран. Дидактические наборы: «Пингвины на льдине», «Игрушечные весы» «Торт». Видеозапись физминутки.

Видеофрагмент №1 – Маша общается к детям за помощью.

Видеофрагмент №2 – Маша благодарит за оказанную помощь.

Ход занятия:

Мотивация, постановка проблемы с помощью видео презентации

Маша –Ребята, мне пришло два письма, а я не могу понять, что с ними делать, там какие-то цифры я ничего не пойму…

- Ребята, поможем Маше?

Дидактическое упражнение «Разложи цифры правильно»

Вскрываем первый конверт, там цифры 1-5, во втором конверте цифры от 2 до 9, а на обратной стороне цифр буквы 1-5 МИШИН, 2-9 ПРАЗДНИК, ученики помогают прочитать слова.

- Ребята, для нас здесь задание, чтобы его выполнить нам необходимо разделиться на 2 подгруппы. Станьте рядом с тем, с кем вы хотите выполнять задание. Выбирайте себе конверт.

- В красном конверте лежат цифры, которые необходимо разложить по порядку от самой большой до самой маленькой. Во синем, наоборот надо разложить цифры, начиная с самой маленькой и заканчивая самой большой.

- Всем понятно задание? Повторите его. Что вашей команде надо сделать? А что вашей?

Дети выполняют задания.

- Теперь переверните цифры в той последовательности, в которой они лежат.

- Что получилось?  Прочитайте своё слово.

- Интересно, какой это у Миши праздник?

Ответы детей

- День рождение, конечно.

- На день рождения всегда приходят гости, давайте мы поможем Миши, рассадить гостей за стол. Я вам буду читать задания, а вы будете рассаживать гостей на их места.

Дидактическое упражнение «Помоги рассадить гостей»

1. Миша сидит во главе стола (определить с ребятами место для Миши). Что значит, во главе стала? Где это место как вы думаете?
2. Волк сидит справа от Миши.
3. Маша сидит слева от Миши.
4. Медведица сидит напротив Миши.
5. Заяц сидит справа от Волка.
6. Белка сидит слева от Маши.

Дидактическая игра «Пингвины на льдине» 

- Ребята вы знаете, к Мише на праздник, хотят приехать еще пингвины, с которыми он выступал в цирке, наша задача расставить их на льдине так, чтобы они могли добраться до суши.

- Перед вами лежит льдина, и пингвины разного цвета, все правильно? Слушайте задания внимательно.

1. С левой стороны льдины нужно поставить 3 пингвина одного цвета.

2. С правой стороны нужно поставить столько пингвинов другого цвета, чтобы общее количество пингвинов было равно числу 7.

- Сколько пингвинов другого цвета вы поставили? (4)

- Сколько пингвинов всего на льдине? (7)

- Как можно расставить пингвинов на льдине по-другому, чтобы получилось число 7? Дети выполняют задания.

- Расскажите, как вы расставили пингвинов? (отвечают 2-3 ребёнка)

- Ребята, а один пингвин чуть не опоздал на льдину, его нужно поставить так, чтобы на льдине с двух сторон было равное количество пингвинов.

- Сколько пингвинов у вас получилось на льдине? (8)

- Как ещё можно по-другому расставить пингвинов, чтобы получилось число 8?

Ответы детей

Работа с весами «Поможем Маше выбрать нужные продукты для торта»

- Какое самое главное угощение на день рождения? Конечно торт, ребята, давайте поможем Маше испечь торт!

- У нас есть рецепт и 4 продукта. Для торта нужно только 3. Поможем Маше выбрать нужные продукты для торта. Выбирать их мы будем с помощью вот этих весов. Рядом с весами лежат гирьки, рассмотрите их, что на них написано?

- По рецепту нам надо найти продукт, который весит 40 грамм. Что нужно сделать для этого?

- Какие гирьки для этого нам надо положить на одну чашу весов? Выбирайте.

- Теперь нам надо уравновесить весы и найти тот продукт, который весит столько же, сколько наши гирьки.

Дети проводят измерения.

- Какой продукт уравновесил весы? (мука)

- Следующий продукт по рецепту должен весить на 5 грамм меньше? Что нужно сделать? (убрать лишнюю гирьку)

Дети проводят измерения следующие измерения.

- Какой продукт сейчас уравновесил весы? (масло)

- И последний продукт, который необходимо добавить в рецепт должен весить 15 грамм.

Дети проводят измерения следующие измерения и отбирают шоколад.

- Пока Маша готовит торт мы немного отдохнём.

Физкминутка

«Хорошее настроение»

Дидактическое упражнение «Составь торт»

- Ребята пока мы разминались, Маша приготовила коржи,

Рассматривание коржей.

- Что нам нужно сделать с коржами, чтобы получился торт, какие они? Сравниваем их величину, цвет, узоры. Сколько тортов мы можем сделать? Посмотрите, какой у нас получился красивый большой торт!

- Сколько коржей в этом торте? (10)

- А как мы можем разделить коржи, чтобы получилось два торта?

Дети выполняют задание.

- Какой величины получились эти торты? Чем они похожи?  (маленькие) Чем отличаются? (цвет)

- По сколько коржей в каждом маленьком торте? (по 5)

Видео сообщение от Маши

(Видео фрагмент как Маша благодарит детей за помощь)

Итог:

- Ребята, мне очень понравилось вместе с вами помогать Маше, готовиться ко дню рождения Миши, рассаживать гостей, помогать пингвинам, измерять вес продуктов, собирать торт.

- А вам что понравилось?