« ТРИЗ – в ФЭМП у детей 6 -7 лет с ТНР.»
статья по математике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад комбинированного вида № 123 «АБВГДейка»

Тезисы выступления.

Михашина И. С. – воспитатель высшей квалификационной категории.

Тема: « ТРИЗ – в ФЭМП у детей 6 -7 лет с ТНР.»

Одна из основных задач дошкольного образования – это математическое развитие ребенка. Оно не свидетельствует о том, что на данном этапе ребенок конкретно должен овладеть какими-либо определенными знаниями. Математическое развитие дошкольнику должно дать возможность нестандартно мыслить, открывать новые зависимые связи. Особая роль в этом виде деятельности отводится технологии ТРИЗ (теория решения изобретательных задач). Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс ДОУ – важное условие достижения нового качества дошкольного образования в процессе реализации ФГОС.
Игра – это ведущая форма НОД в дошкольных учреждениях. Игры с применением технологи ТРИЗ увлекают ребенка в мир знаний, незаметно для него развивают мышление, умение находить нестандартные решения, смекалку.

Целью использования ТРИЗ – игр в детском саду является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.
Основные задачи:

1. Развивать у детей творческое и вариативное мышление, способность маслить;
2. Формировать умение проявлять самостоятельность в процессе поиска решения поставленной задачи, производить при этом разнообразные мыслительные операции;
3. Учить ориентироваться в окружающем мире, высказывать собственную позицию и принимать чужую;
4. Воспитывать творческого, инициативного, коммуникабельного ребенка, умеющего переносить ЗУН в различные жизненные ситуации.

Данное мероприятие будет проходить  в форме «круглого стола с целью практического освоения технологии ТРИЗ.

1. «Назови отличия».

Предложить карточки, изображающие цифры (6, 9, 8, 5). Найти как можно больше сходства и отличия.

2. «Снежный ком».

Ведущему предлагается назвать что- нибудь связанное с ЭМП (цвет, дни недели, времена, года, цифры и т.д.), а остальные по цепочке повторяют и называют, что-нибудь свое по предлагаемой теме.

3. «Один – много».

Находить в предмете множество его составных частей, закреплять понятие «один – много».

(расческа одна, а зубчиков много. Аналогично – книга, сугроб, ковер, стол, дерево, клубок, коробка и т. д.)

4. «Да-нет-ка»

Детям предлагается ряд цифр, повторяют все вместе эти цифры, ведущий загадывает цифру. Дети задают вопросы, чтоб узнать какая цифра загадана ведущим.

- эта цифра между 2 и 4?

- она меньше 4 на 1?

- она больше 2 на 1? (3)

5. Составление задач по Кольцам Луллия.

6. Игра «Хорошо – плохо»

научить ребенка находить и разрешать противоречия в объектах и явлениях.

7. Игра «Муха» (ориентировка в пространстве)

Игровое поле представляет собой квадрат, разбитый на девять клеток. В исходной ситуации муха сидит в центральной (пятой) клетке

Ведущий подает команды мухе - "вверх", "вниз", "направо", "налево". Ведомый следит за мухой и указывает номер клетки, в которой муха остановилась после подачи последней команды серии. 
Начинать следует с 3-4 команд, подаваемых в низком темпе. Постепенно наращивая количество команд и темп их подачи, довести количество команд до 20-25 за одну серию, темп до 120, 140 команд в минуту.
Например: 
1. Муха находится в пятой клетке. Выполняет команды: вверх, направо, вниз, вниз. Где находится муха? (Ответ - в девятой клетке).
2. Муха вылетает из девятой клетки. Выполняет команды: вверх, налево, налево, вниз. Где находится муха? (Ответ - в седьмой).

9. «Почему так произошло?»

Устанавливать причинные связи между событиями.

Ведущий называет два события не связанные между собой, детям предложить решения, почему так произошло. (белка упустила шишку)

10. «Раньше – позже»

Ведущий называет какую - любо ситуацию, а дети называют, что сначала, что потом.

11. Знакомить с мерами объема при помощи метода маленьких человечков (ММЧ).

Всем большое спасибо за внимания.