Цель: закрепить состав числа 8 из двух меньших чисел. Уточнить знания детей и прямом и обратном счете, о предыдущим и последующем числах. Закрепить знания о днях недели, временах года, частях суток.
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Математика в подготовительной группе «Путешествие по волшебному лесу» | 27.58 КБ |
Математика в подготовительной группе «Путешествие по волшебному лесу»
Цель: закрепить состав числа 8 из двух меньших чисел. Уточнить знания детей и прямом и обратном счете, о предыдущих и последующих числах. Закрепить знания о днях недели, временах года, частях суток.
Задачи:
- развивать образное и логическое мышление, умение решать задачи
- закрепить умение ориентироваться в пространстве, рисовать графический узор под диктовку,
- воспитывать интерес к занятиям математикой.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Воспитатель: Дети, сегодня в группу пришло письмо от Феи из страны математики.
Письмо: «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по волшебному лесу, к поляне Чудес на поиски волшебной шкатулки. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность.
Желаю удачи! Фея».
Воспитатель: Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Я предлагаю доехать до леса. А вот на каком транспорте, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Что за чудо? Синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином. (Автобус)
- Правильно, мы поедем на автобусе. (Подводит детей к конструкции из стульев).
- Раздать билеты – картинки, на которых написаны примеры. На каждом стуле сзади прикреплена карточка с цифрой, обозначающей номер места. Чтобы найти свое место, надо решить пример. Полученный ответ подскажет нужный номер. Дети выполняют задание и рассаживаются на стульчики.
Воспитатель: Пока мы едем, чтобы не было скучно, выполним задание. Оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай».
Вопросы:
Какой сегодня день недели?
Сколько всего дней в неделе?
Какой день идет после четверга?
Какой день перед средой?
Как называется пятый день недели?
Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
Как называются выходные дни недели?
- Молодцы! Справились с заданием. Поехали дальше. Ой, что-то случилось. Да впереди дорога завалена камнями. Чтобы дойти до леса, надо разобрать камни на дороге.
Воспитатель: (Обращается по очереди к каждому ребенку) Возьми камень с цифрой, стоящей после 5 (6), с цифрой, стоящей пере 4 (3), с цифрой, стоящей между цифрами 7 и 9 и т.д.
- Молоды! Дорога расчищена! Едем в лес!
- Лес этот не простой, а волшебный. И вот мы пришли на поляну.
- Кто прочитает, как эта поляна называется?
Дети: Тик-так.
Воспитатель: Но сначала определите, какой формы поляна. (Круглая).
- Скоро вы пойдете в школу, и должны уметь определять время по часам, чтобы не опоздать на урок.
- Установите время, когда мы встаем по утрам. (7 часов).
- Во сколько мы приходим в детский садик? (8.30)
- Во сколько мы обедаем? (12.30)
- Во сколько вы ложитесь спать вечером? (21.00)
Воспитатель: Ну что же, задание выполнили. Идем дальше. Идем тихо, чтобы не спугнуть зверей и птиц, перешагиваем через пни, раздвигаем ветки.
Физкультминутка:
Руки подняли и помахали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем, -
Крылья сложили назад.
Воспитатель: Ну вот, отдохнули и пошли дальше. Нам надо найти волшебную шкатулку. Смотрите, ребята, мы пришли на поляну «Цифровую». Я раздам вам домики. В каждом домике должно получиться число 8. (состав +числа 8 из двух меньших чисел, например: 1+7, 7+1, 2+6, 6+2, 3+5, 5+3,4+4).
- Ну, что же, и с этим заданием справились. Идем дальше.
Воспитатель: Мы пришли на поляну «Сказочные задачки». Слушайте внимательно. Если не выполним это задание, то не попадем на поляну «Чудес».
Задача 1: В лесной избушке жили зверюшки. Угадайте, кто:
Рыжая, пушистая, хитрая… (Лиса)
Длинноухий, короткохвостый, трусливый… (Заяц)
Круглый, колючий, кусачий… (Еж)
Серый, злющий, зубастый… (Волк)
Неуклюжий, толстый, ворчливый… (Медведь)
Вопрос: Сколько всего зверюшек жили в избушке? (5)
Задачка 2: Собрались звери на поляне, надо в лесу почтальона выбрать. Объявили соревнование – кто выиграет, добежит первым к финишу, то и будет почтальоном. Первым прибежал заяц. Второй поспешила лиса. Третьей прискакала белка. Четвертым домчался лось. Потом добежал волк. Шестым прикатился еж. Седьмым приковылял медведь.
Вопрос: кто будет в лесу почтальоном? (Заяц)
Какими по счету прибежали к финишу лиса, лось, еж? (Второй, четвертым, шестым)
Задачка 3.: Нарядились звери, пошли гулять. Медведь в шляпе, волк в кепке, лиса в панамке, белка в косынке, а заяц в пилотке. Вдруг подул сильный ветер и сдул с медведя шляпу, а с лисы панамку.
Вопрос: Сколько зверей осталось в головных уборах? (3)
Воспитатель: А сейчас мы немного отдохнем.
2 хлопка над головой,
2 хлопка перед собой,
руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
2 – нагнуться, разогнуться,
3 в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка.
На 4 - руки шире,
5 – руками помахать,
6 – тихонько пошагать.
Воспитатель: Мы с вами пошагали и пришли на поляну «Чудес». Но зайти на эту поляну не так-то просто. Ее охраняют, а кто, мы не знаем. Чтобы узнать, кто охраняет поляну, необходимо выполнить следующее задание.
Графический диктант:
2- вверх; 2 – вправо; 1 – вверх;, 1 – вправо; 3 – вниз; 3 – вправо; 1 – вверх; 1 – вправо; 5 – вниз;, 2 – влево; 2 – вверх; 1 – влево; 2 – вниз; 2 – влево; 4 – вверх; 2 – влево. Кто же охраняет поляну? (Собачка)
Воспитатель: И с этим заданием вы справились, так как были внимательными.
- На поляну «Чудес» мы зашли. Но где же искать шкатулку?
- Смотрите, Фея оставила нам карту. По ней мы сможем найти волшебную шкатулку.
Карта: Нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и сделать 8 шагов вперед. Повернуть налево и сделать 3 шага. Вот и волшебная шкатулка.
В ней конфеты чупа-чупс и книга математики.
Автор:
Акимочкина Т.С.
Используемая литература:
Инищенкова Е.С.
