Методическая разработка по теме "Развивающая игра "Танграм". Сказка "Лисичка со скалочкой""
методическая разработка по математике (подготовительная группа)
Цель игры: Развивать познавательный интерес детей к развивающим играм.
Задачи: 1.Учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец;
2.Развивать логическое мышление, конструктивные способности;
3.Развивать речь детей, умение последовательно пересказывать сюжет знакомой сказки;
4.Воспитывать самостоятельность, терпение, самоконтроль.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 lisichka_so_skalochkoy.docx | 898.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка на тему: «Развивающая игра «Танграм».
Сказка «Лисичка со скалочкой»».
Более сложной и интересной для детей деятельностью, является воссоздание фигур по образцу контурного характера, т.е. по силуэту. Этот этап усвоения игры доступен детям 6-7 лет, при условии их обучения. Создание фигур по силуэту требует от ребенка точной концентрации внимания, способность зрительно разбивать образец фигурки на составные части, т.е. на геометрические фигуры, из которых она состоит. Ребенок осуществляет поиск правильного способа составления фигурки, тем самым анализирует, размышляет, сравнивает, делает выводы.
На этом этапе важно научить детей рассказывать о предполагаемом действии, о способе размещения геометрических фигур в контуре образца. Для наглядности и проверки верного варианта, можно на доске мелом прочертить правильное расположение фигурок.
В дальнейшем возможно проведение анализа образца не в начале занятия, а в ходе его, когда ребенок осуществляет поисковые действия.
Педагог может помочь детям советом, что нужно сначала определиться с расположением больших фигур, а потом уже дополнять их маленькими деталями.
По мере систематических упражнений у детей совершенствуется умение производить зрительный анализ образца, он становится более точным и безошибочным.
Детям подготовительной группы с целью развития творчества можно предложить сюжетные композиции из знакомых сказок. Этот вариант игры более сложный и требует от ребенка активной умственной деятельности, а также умение последовательно пересказывать сюжет знакомой сказки. Таким образом, развивается речь детей, игра становиться обучающим средством в совершенствовании речевого развития.
Поэтапное усложнение заданий и грамотное руководство педагога поможет детям постепенно перейти к заключительному этапу – создание предметных изображений по собственному замыслу.
1)
2)
3)
4)
5