оод "В поисках волшебного ключа от Часов времени"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Управление образованием Администрация муниципального района Туймазинский район Республика Башкортостан                                                                                           Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6    г. Туймазы муниципального района Туймазинский район

Конспект

               Организованной образовательной деятельности

 Образовательная область: «Познавательное развитие»

 Раздел: Формирование элементарных математических представлений

 Тема: Квест - игра «В поисках волшебного ключа от Часов времени»

 Возрастная группа: подготовительная к школе

                                                                               Выполнил: воспитатель Канеева А.Б.

                                                                                Квалификационная категория: первая

Стаж работы в данной должности: 19 лет

2020 г

Цель: создание условий для формирования у детей подготовительной к школе группы «чувства времени».

Задачи

Образовательные:

-продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

-совершенствовать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку.

-формировать умение на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее, пользоваться знаком действия плюс (+) и знаком отношения равно (=).

-расширять словарь детей и умение отвечать на вопросы полными ответами.

Развивающие:

-развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде маршрута, выстроенного на карте.

-развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать деятельность отдельных временных интервалов 1 минута,3 минуты, полчаса.

-развивать умение работать по правилу и образцу.

Воспитательные:

-воспитывать конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми, доброжелательность, умение работать в команде.

-воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах  деятельности.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.                                                                                                                              

Методические приемы:                                                                                                    объяснение эксперимента, беседа о времени, художественное слово –стихотворение о часах                                            

 дидактические упражнения: «Математическая разминка», «Успей вовремя», «Который час»                                    

 игровой: физкультминутка «Тик-Так», динамическая пауза «Ходят часики по кругу»

Средства реализации:  

Раздаточный материал: модели часов со стрелками из картона (формат А 4), двух-полосные карточки, наборы цифр от 1 до 10, листы в крупную клетку, простой графический   и цветные карадаши на каждого ребенка.  

Демонстрационный материал :  модель часов со стрелками из картона (формат А3); video playback «Магистр», пазл  ключа из картона, модель часов из ткани.                                                                                                                                                                                  

Предварительная работа: знакомство с профессией часовщик, с видами часов; разучивание стихотворения С. Маршака «От одного до десяти», разгадывание загадок о цифрах, часах, решение логических задач, головоломок; чтение математических сказок: «В гостях у Гнома-часовщика или история о том, как не опоздать в школу», «Математический теремок», «Волшебная планета математики»

Словарная работа: магистр, часовщик, песочные часы, «по часовой стрелке», «выставить стрелки», маятник, циферблат, «который час?»,

1 минута,3 минуты,30 минут или полчаса.

I.Вводная часть

Воспитатель: Доброго утра всем! Улыбнитесь друг другу, гостям.

(Слышится звук сообщения)

Воспитатель: Кто-то звонит по скайпу. (На экране появляется   мультимедий-ный человечек)

Магистр: Здравствуйте дети! Я – Магистр времени. Я помогаю детям на-учиться ценить и беречь время. Злые волшебники похитили волшебный ключ от Часов времени, которым заводят эти Часы. А вернуть его можете вы - любознательные, сообразительные, дружные. Я посылаю вам карту, следуя по которой, вы выполните сложные задания. За каждое, успешно выполненное задание, вы будете получать пазлы. Когда вы их сложите, то найдете ответ, где находится волшебный ключ. У вас есть тридцать минут! Вперед, на поиски волшебного ключа от Часов времени!

II часть. Основная

Воспитатель: Итак, первое задание.

1.Игровое упражнение «Математическая разминка» (у карты)

1.Сколько дней в неделе? (7)

2.Сколько месяцев в году? (12)

3.Какое время различают в сутках? (ночь, утро, день, вечер)

4.Сколько часов в сутках? (24)

5. Для чего нужны часы? (отсчитывать время)

Воспитатель: Вы правильно ответили на все вопросы и за это получаете 1-ый пазл. Отлично! Двигаемся дальше. Я приглашаю вас в лабораторию исследо-вания времени. (Дети проходят за столы)

2.Решение арифметической задачи.

Игровое упражнение «В гостях у часовщика»

Воспитатель: «Часовщик чинил часы. Дети, сколько часов починил часов-щик?» (слайд 1)

Дети: Семь (слайд 2)

Воспитатель: Затем часовщик починил еще несколько часов. Сколько?            (слайд 3)

Дети: Двое.

Воспитатель: Давайте составим задачу, чтобы узнать, сколько же всего часов починил часовщик.

Дети: Семь плюс два равно девять. Всего девять часов починил часовщик.

Воспитатель: Какое условие в задаче?

Дети: Часовщик починил 7 часов, затем еще 2 часов

Воспитатель: Какой вопрос в задаче?

Дети: Сколько часов всего починил часовщик

Воспитатель: Повторите задачу еще раз (Дети за столами , один ребенок у доски цифрами обозначает данные задачи)

Воспитатель: Больше или меньше стало часов, после того как добавили еще двое часов? Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Дети: Ее надо решить.

Воспитатель: С помощью какого действия мы решили эту задачу?

Дети: С помощью сложения.

Воспитатель: Какие цифры мы сложили?

Дети: Семь и два

Воспитатель: К какому числу мы будем прибавлять?

Дети: К числу семь.

Воспитатель: Какое число будем прибавлять к числу семь?

Дети: Число два.

Воспитатель (формулирует арифметическое действие): К семи прибавим два. Сколько часов починил часовщик?

Дети: Часовщик починил девять часов.

Воспитатель: Замечательно! Получите второй пазл!

3. Игровое упражнение «Успей вовремя»

Воспитатель: Дети, как вы думаете какое полезное или хорошее дело можно исполнить за 1 минуту,3 минуты,30 минут?

Предполагаемый ответ детей: (завязать шнурки, одеться…и т.д.)

«Скажу я «раз» - пройдет секунда

 Скажу я «два» - пройдет вторая

 Вот так часы везде и всюду

 Секунды без конца считают.

Воспитатель: В ходе эксперимента нам предстоит выяснить:

а) возможно ли дорисовать узор на листе бумаги за 1 минуту?  

б) сколько цветочков вы успеете раскрасить за 3 минуты?

 Воспитатель: По истечении 1 и 3 минут вы должны будете прекратить работу и убрать руки со стола. Всех прошу проверить свою осанку, положили лист бумаги перед собой, взяли простые графические карандаши? Все готовы? Начали! Время пошло.

(Дети самостоятельно выполняют работу по условию воспитателя)

Воспитатель: Стоп, убрали руки! 1 минута прошла!

(имя ребенка) сколько заборчиков ты нарисовал?

Дети ( …6, 8, 10)

Воспитатель: Итак, делаем вывод: что 1 минута –короткий интервал, можно нарисовать от 6 до 10 заборчиков.

Воспитатель: Проведем второй эксперимент-положите лист перед собой, возьмите цветные карандаши. Все готовы! Начали!

(Дети самостоятельно выполняют работу по условию воспитателя)

Воспитатель: Стоп! Убрали руки!

Воспитатель: (имя ребенка) Сколько цветочков ты раскрасила?

Воспитатель: Сделаем вывод: итак, интервалы времени -1 минута и 3 минуты – очень короткие. Я думаю, что за 1 минуту с трудом можно очистить яблоко. Проверим?

Воспитатель засекает время и начинает снимать кожуру с яблока

Дети (сделали  вывод): за 1 минуту можно очистить яблоко.

Воспитатель: Молодцы, за работу в лаборатории мы получаем еще один пазл.

4. Физминутка «Тик –Так»

Тик-так, тик- так ,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево - вправо.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

5. Игровое упражнение «Который час» (с моделями часов)

Воспитатель: Отправляемся дальше. Я думаю, что вы умеете определять вре-мя по часам, поэтому возьмите модели часов и установите время:

а) когда вы утром просыпаетесь? (в 7 .00)  

б) во сколько вы делаете зарядку? (в 8.00)  

г) во сколько вы садитесь завтракать? (в 8.30)        

д) во сколько начинаются занятия в детском саду? (в 9.00)

Воспитатель: И с этим заданием вы тоже справились! Получите еще один пазл!

6. Динамическая пауза «Ходят стрелочки по кругу»

Воспитатель: А вы хотите поиграть в игру «Ходят стрелочки по кругу»?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Проходите к циферблату.

На полу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Дети встают возле карто-чек. Воспитатель встает в центре и произносит с детьми слова.

                                            Мы часы, наш точен ход.

                                            Водят стрелки хоровод,

Ходят стрелочки по кругу

     И хотят догнать друг –друга.

(Дети ходят по кругу, взявшись за руки)

       Стрелки, стрелки не спешите

   Вы нам время подскажите.

Воспитатель (хлопает в ладоши):

                                           «Часы пробили пять!»

                                           «Часы пробили семь!»

                                           «Часы пробили девять!"

(встают дети, сидящие с цифрами 5 и 12 и т.д.) (Игра повторяется 3 раза.)

Воспитатель: Молодцы! Получите еще один пазл. Сколько всего пазлов по-лучилось?

Дети (считают): 5

Воспитатель: За ваши старания я вручаю вам поощрительный пазл. Сколько их стало?

Дети (считают): 6  

Воспитатель: теперь их можно сложить (Складывают пазлы на магнитном мольберте) А, вот и ключ! Ура! Он оказывается всегда был рядом с нами! Кто молодец? 

Дети: Мы молодцы!

III часть. Заключительная.

Магистр: Дети, я очень рад за вас, что вы нашли волшебный ключ от Часов времени и поняли почему надо ценить и беречь время. До свидания!  

Воспитатель: Какие задания были для вас самыми сложными?

Какие задания показались вам легкими?

Интересно вам было сегодня?

Как вы думаете, сколько минут длилось наше занятие?

Воспитатель: Я рада, что познакомилась с вами. Вы действительно любо-знательные, сообразительные и дружные. На память о нашей встрече я дарю вам книгу, из которой вы узнаете еще много интересного о времени. Всем большое спасибо!