Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе «Путешествие по волшебной стране».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

            МДАНОУ д/с № 11  МО Кореновский район

Методическая разработка

 непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе

«Путешествие по волшебной стране».

Цели НОД:

Образовательные:

• Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
• Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов. Объединять их в группы по общему признаку. Умение находить «лишний» предмет.
• Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
• Формировать навык полных ответов на вопросы.

Развивающие:

• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
• Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
• Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Методы и приёмы:

     Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, пальчиковой гимнастики, технических средств.

Развивающая среда:

     Магнитная доска, мольберт, видео письмо от Метелицы; картонные ключи; изображение ворот со схемой для их открытия; 2 больших и 3 маленьких синих квадрата; 2 больших и 2 маленьких красных круга (на каждого ребёнка); карточки с геометрическими фигурами (на каждого ребёнка) для игры «Найди лишнюю»; комплект «Монгольской игры» (на каждого ребёнка); изображение двух домов к игре «Чем отличаются?»; схематическое изображение незавершённых предметов на каждого ребёнка; музыка для физкультминутки, магнитофон, фишки на каждого ребёнка.

                                Ход НОД.

• Ребята, вы, знаете почтальон принёс к нам в детский сад видео-письмо , давайте посмотрим и послушаем.

«Дорогие ребята, здравствуйте!

Очень хотела побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой «Волшебной стране», но мой самолёт сломался, и я не могу к вам прилететь. Да и в «Волшебной стране» случилась беда – её захватили злые волшебники. Жителям этой страны нужна помощь. Я надеюсь, что вы не оставите их в беде, и пройдя все испытания, которые встретятся вам на пути, сможете расколдовать «Волшебную страну» и освободить её жителей. Метелица.»

Педагог

• Ребята, чтобы попасть в «Волшебную страну», нужно открыть вот эти ворота, подобрав ключ к замку. Но сначала, давайте скажем волшебные слова.

Пальчиковая гимнастика

На двери висит замок,

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, постучали

И открыли…

Педагог

     Вот из этих ключей нужно подобрать тот, который бы мог открыть замок. Как вы думаете, какой ключ подойдёт к замку? Почему? (Ответы детей).

     Ключик подобран правильно, ворота открыты и мы оказываемся в «Волшебной стране». Идём дальше и посмотрим, что же ещё необычного ждёт нас впереди.

Педагог.

     А вот и первое испытание. Какие фигуры вы здесь видите? (Ответы).

Как можно сгруппировать фигуры? По каким признакам? (По цвету, форме, размеру). Сколько фигур войдет в группу квадратов (кругов)? (Дети группируют фигуры). Как ещё можно сгруппировать фигуры? (По цвету). Сколько будет групп? (Дети группируют фигуры по цвету, а затем аналогично по размеру).

Педагог.

• Молодцы, ребята, правильно выполнили задание. Но нас ждёт следующее испытание. Возьмите карточки с геометрическими фигурами. Посмотрите и объясните, которая по счёту лишняя фигура, поставьте на эту фигуру фишку и назовите её. Хорошо справились с заданием.
• Ребята, злые волшебники, которые захватили «Волшебную страну», превратили все домики в кусочки картона. Но, я знаю, что в душе вы добрые волшебники и сможете расколдовать чары этих колдунов.

                  «Монгольская игра»

(Звучит спокойная музыка). Дети складывают изображение домиков. Педагог задаёт вопросы:

• Сколько у тебя квадратов? Кругов? Прямоугольников? Треугольников?
• Вот, сейчас, мы сложим домики. А сейчас давайте немного отдохнём.

                 Музыкальная физкультминутка.

Педагог.

• Чтобы, мы с вами могли идти дальше, нужно выполнить следующее задание. Найдите и покажите все отличия в изображении домов.

                 Игра «Чем отличаются?»

Педагог.

• Вот, мы с вами и подошли к последнему испытанию. Перед вами незаконченные изображения предметов, которые когда-то были в «Волшебной стране». Ваша задача ребята, придумать и дорисовать эти необычные рисунки, дать им название.            

                 Игра «Дорисуй и назови предмет».

Во время работы детей звучит спокойная музыка. Дети рассказывают, что они нарисовали. (видео или запись «Метелица»).

Педагог.

• Молодцы, ребята, ваши знания. Умение, а также дружба и сплочённость помогли преодолеть все трудности, которые были в этом удивительном путешествии. Большое вам спасибо.