Перспективное планирование по образовательной области "Познавательное развитие" (ФЭМП) в подготовительной к школе группе (по В. П. Новиковой). Составитель: Жардан О. К.
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

№

Тема НОД

Программное содержание

Материалы

Литература

   1

Геометрические фигуры

  Развивать умение классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме.

  Закрепить названия геометрических фигур «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «четырехугольник».

  Упражнять в счете в пределах 10.

  Учить называть слово, противоположное предложенному по смыслу.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

  Для воспитателя: мяч

  Для детей: набор геометрических фигур разных по цвету, величине, форме (20 шт.)

В. П. Новикова

Стр.4

2

Величина

  Развивать умение соотносить количество предметов с предложенной цифрой.

  Упражнять в счете на ощупь.

  Уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины.

  Развивать речь, умение аргументировать свои высказывания.

  Воспитывать умение спокойно отстаивать свою точку зрения, не перебивая товарищей.

Для воспитателя: обручи, фишки, шарик.

   Для детей: «Математ. Наб.», «Чудесный меш.» с наб. мелких игрушек (12 шт.); по одному стручку гороха, сшитому из матер. жёлт. и зел. цв. внутри каждого от 5 до 10 фасолин

В. П. Новикова

Стр.6

3

Ориентировка в пространстве

  Развивать умение ориентироваться  в пространстве, формовосприятие, глазомер.

  Учить составлять фигуру из восьми треугольников.

  Закрепить названия геометрических фигур.

  Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе.

  Воспитывать аккуратность.

  Для восп.: 2 – 3 набора цифр разного цвета от 1 до 7; мяч.

  Для детей: по 8 треугольников (сделанных из бумажного квадрата).

В. П.

Новикова

Стр. 9

4

Знакомство с тетрадью

  Развивать умение соотносить цифру с количеством предметов, память, внимание.

  Познакомить детей с тетрадью и ее назначением.

  Познакомить со знаками «<», «>» (больше, меньше).

  Учить «записывать» и «читать» записи (3<4, 4>3).

  Упражнять в счете в пределах 10.

 Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

  Для восп.: десять красных и синих кружков, знаки «<», и «>»,  фланелеграф, цифры и числовые карточки в пределах 10.

  Для детей: «Математический набор», знаки «<», и «>»,  тетрадь, карандаш.

В. П. Новикова

Стр. 12

   5

Знаки равенство, неравенство

  Развивать умение анализировать, внимание.

  Учить называть «соседей» данного числа.

  Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10.

  Учить записывать при помощи знаков «<» и «>» и читать записи.

  Познакомить детей со знаками «=» и «=» (равенство, неравенство).

  Закрепить временные представления.

  Воспитывать усидчивость.

  Для восп.: куб, на гранях которого нарисованы цифры; знаки; мяч; фланелеграф,  жёлтые и синие квадраты (10 шт.)

  Для детей: «Математический набор», знаки.

В. П. Новикова

Стр. 14

6

Многоугольник

  Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание.

  Упражнять в счете в пределах 10.

  Познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами, их взаимно-однозначным соответствием.

Воспитывать дисциплинированность.

  Для восп.: пятиугольник, обручи, цифры, фишки, два набора геометрических фигур одинаковой формы и цвета.

  Для детей: набор геометр. фигур, две карточки, на кот. распол. в различном порядке геом. фигуры.

В. П. Новикова

Стр. 18

   7

Геометрические фигуры

  Развивать тактильное восприятие, внимание, память.

Учить записывать при помощи знаков «<», «>», «=» и «=» и читать записи.

  Учить увеличивать и уменьшать число на единицу.

  Упражнять в счете на ощупь.

  Познакомить детей со способами рисования многоугольника в тетради.

  Продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10.

  Воспитывать умение выстраивать правильные взаимоотношения  со сверстниками и взрослыми.

  Для восп.: фланелеграф, на нём пять жёлтых и пять зелёных груш одной величины, цифры, знаки, карточки с кружками, обручи.

  Для детей: «Математический набор», счётные пал., по одному плоскому «яблоку», сшитому из ткани жёлт. и

кр. цв. с фасолинами  внутри от 5 до 10 шт.

В. П. Новикова

Стр. 21

8

Быстро, медленно

 Развивать образное мышление, формовосприятие.

  Учить составлять фигуру из восьми треугольников.

  Закрепить названия геометрических фигур (треугольник, многоугольник).

  Упражнять в счете в пределах 10.

  Закрепить понятия: «быстрее», «медленнее».

  Закрепить названия времен года и месяцев.

 Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Для восп.: по всей комнате расставлены предметы одного цвета, формы, величины.

Для детей: квадрат, разрезанный на восемь одинаковых треугольн., на каждого ребёнка (цвет и величина квадрата одинаковы у всех детей.

В. П. Новикова

Стр. 24

    9

Состав числа три

  Развивать умение считать по осязанию, формовосприятие, память, внимание.

  Познакомить с составом числа три.

  Учить составлять число три из двух меньших чисел.

  Закрепить временные представления.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

  Для восп.: пять обручей, набор цифр, фланелеграф и набор кружков двух цветов.

Для детей: «Мат. набор»; по

одному плоскому яблоку, сшитому из материала желт., зел, кр. цвета, внутри каждого от 6 до 10 фасолин.

В. П. Новикова

Стр. 27

10

Измерение

  Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

  Учить измерять с помощью условной меры длину предмета.

  Учить показывать 1/5, 2/5 и т.д.

  Продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь «записывать» это при помощи цифр и знаков.

  Учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету.

  Воспитывать усидчивость, любознательность.

  Для восп.: цифры, группы игрушек, карточки с кружками, набор геометрических фигур.

  Для детей: «Мат. набор», полоска 15*2см, мерка 3*2 см  другого цвета, карандаш, ножницы, по одной геометрической фигуре (разных цветов и размеров).

В. П. Новикова

Стр. 30

11

Деньги

  Развивать любознательность, умение ориентироваться на плоскости, внимание, память.

  Познакомить детей с деньгами, их предназначением.

  Упражнять в ориентировке на листе бумаги: учить ставить точки на пересечении линий (соединять точки по прочерченным линиям).

  Упражнять в ориентировке в пространстве.

  Воспитывать умение высказывать свое мнение.

  Для восп.: монеты 1, 2, 5 р., купюры 10, 50 р.;  копейки; простые предметы, с котор. часто сталкиваются дети: ручка, линейка, ластик и т. п.

Для детей: тетрадь, карандаш, насадка на карандаш.

В. П. Новикова

Стр. 33

12

Состав числа четыре

  Развивать мышление, внимание, память.

  Учить детей составлять число четыре из двух меньших чисел.

  Упражнять в прямом и обратном счете.

  Учить составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их.

  Развивать мышление, внимание.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

  Для восп.: фланелеграф, синие и жёлтые квадраты; куб, с цифрами на гранях,  мелкий счётный материал.

  Для детей: красные и жёлтые кружки, счётные палочки, «Математический набор».

В. П. Новикова

Стр. 36

13

       Деньги

  Развивать внимание, формовосприятие, умение соотносить количество с цифрой.

  Упражнять в счете в пределах 10.

  Учить составлять предмет из восьми треугольников.

  Познакомить детей с деньгами: вчера, сегодня, завтра.

  Воспитывать любознательность.

  Для восп.: деньги (монеты, купюры); два куба, на гранях которых нарисованы цифры от 1 до 6 и от 5 до 10.

  Для детей: по одной карточке с кружками; по восемь треугольников, сделанных из квадрата.

В. П. Новикова

Стр. 40

14

   Измерение

  Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

  Упражнять в измерении с помощью условной меры.

  Упражнять в прямом и обратном счете.

  Упражнять в счете на слух.

  Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

  Для восп.:  мяч, на столе перевёрнутые карточки с пятью по-разному расположенными геометрическими фигурами.

  Для детей:  по одной карточке с геом. фиг. (как у восп.); на кажд. пару детей – картинка – наклонная лестница (у одн. пары детей мерка укл. в лестнице шесть раз, у другой – семь раз); мерка, одинаковая у всех детей; карандаши, фишки.

В. П. Новикова

Стр. 43

15

Состав числа пять

  Развивать аналитическое мышление.

Познакомить с составом числа пять из двух

меньших чисел.

  Упражнять в счете в пределах 10.

  Учить называть дни недели с любого дня.

  Учить считать по заданной мере.

  Воспитывать самостоятельность.

  Для восп.: два комплекта цифр, пять пуговиц (фишек),

восемь кружков одной величины.

 Для детей: «Математический набор», жёлт. и красные  квадраты в количестве 20 штук.

В. П. Новикова

Стр. 47

16

Далеко, близко

  Развивать слуховое восприятие  при счёте на слух.

  Учить составлять силуэты различных предметов из восьми треугольников, прикладывая их друг к другу.

  Упражнять в счете на слух.

  Упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги.

  Учить пользоваться словами: «далеко», «близко» и т.д.

  Закрепить знание детьми своего адреса.

  Воспитывать аккуратность при выполнении задания в тетради.

 Для восп.: два листа ватмана, на которых нарисованы перекрёстки дорог с двигающимися машинами; колокольчик.

  Для детей: по восемь равнобедренных треугольников, клей, кисточки.

В. П. Новикова

Стр. 50

17

    Измерение

  Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

  Учить измерять одно и то же количество крупы меркой разной величины, понимать значимость полученного результата от величины мерки.

  Упражнять в счете в пределах 10.

  Учить называть «соседей» названного числа, различать и называть цифры по порядку.

  Учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

 Для восп.: две миски, в одну из которых насыпано три чашки риса; мерки: чашка, стаканчик; два комплекта цифр разного цвета.

 Для детей: «Математический набор», мелкие игрушки или набор геометрических фигур.

В. П. Новикова

Стр. 53

18

Состав числа шесть.

  Развивать формовосприятие, умение соотносить количество с цифрой, внимание.

  Учить составлять число шесть из двух меньших чисел.

  Учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек.

  Закрепить знания о геометрических фигурах.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку.

Для восп.: набор геометрических фигур, фишки.

  Для детей: «Математический набор», счётные палочки.

В. П. Новикова

Стр.57

19

Знак «плюс»

  Развивать внимание, умение ориентироваться на плоскости, аналитическое мышление.

  Продолжать учить увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на единицу.

  Познакомить со знаком «плюс».

  Учить называть «соседей» данного числа.

  Упражнять в составе числа шесть.

  Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

  Воспитывать аккуратность при работе в тетради.

   Для восп.: цифры, знаки, числовые карточки с кружками.

   Для детей: «Математический набо», мелкие игрушки, цветные карандаши, тетрадь.

В. П. Новикова

Стр. 59

20

Состав числа семь

  Развивать память, внимание.

  Учить составлять число семь из двух меньших чисел.

  Закрепить название дней недели.

  Упражнять в составлении числа семь из единиц.

  Продолжать учить увеличивать числа в пределах 10 на единицу.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку.

  Для восп.: цифры  (2 – 3 комплекта), фишки.

  Для детей: «математический набор»,  цветные карандаши.

В. П. Новикова

Стр.

  21

   Знак «минус»

  Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

  Продолжать учить детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой меры.

  Продолжать учить уменьшать числа на единицу в пределах 10.

  Познакомить со знаком «минус» («-«).

  Воспитывать аккуратность при действиях с крупой.

  Для восп.: набор цифр,  знак

«минус», мяч.

  Для детей: мисочка с пятью ложками риса; пустая мисочка, ложка, фишки, «Математический набор», волчок.

В. П. Новикова

Стр. 64

22

Состав числа восемь

  Развивать пространственные представления.

  Учить составлять число восемь из двух меньших чисел.

  Упражнять в ориентировке в пространстве, при определении положения предмета пользоваться словами: «слева», «справа», «впереди», «сзади».

  Учить называть «соседей» данного числа.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку в течение всей нод.

  Для восп.: цифры.

   Для детей: бумажные треугольники двух цветов, «Математический набор».

В. П. Новикова

Стр. 67

23

Геометрические фигуры

  Развивать формовосприятие, память, внимание.

  Упражнять в счете в пределах 10, учить пользоваться цифрами и знаками.

  Учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек.

  Закрепить названия геометрических фигур.

  Воспитывать самостоятельность.

  Для воспитателя:

  Для детей: «Математический набор», счётные палочки, набор геометрических фигур.

В. П. Новикова

Стр. 69

24

Состав числа девять

Развивать мыслительные операции.

Учить составлять число девять из двух меньших чисел.

Закрепить названия дней недели.

Закрепить названия месяцев.

Упражнять в счете по составленной мерке.

Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

  Для восп.: мяч, фишки, «кочки» (кружки) с цифрами (десять кружков одной величины)

 Для детей: «Математический набор».

В. П. Новикова

Стр. 72

25

Измерение

  Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

  Учить детей с помощью условной мерки определять объем жидкости.

  Закрепить временные представления.

  Воспитывать аккуратность при измерении.

  Для восп.: банка, в которую налито три стакана воды; маленькая чашка, которая равна по объёму половине стакана; фишки, пустая банка; два комплекта цифр.

  Для детей: «Математический набор»

В. П. Новикова

Стр. 75

26

Состав числа десять

  Развивать пространственные представления.

  Учить составлять число десять из двух меньших чисел.

  Учить считать в пределах 10, различать и называть цифры по порядку.

  Упражнять в ориентировке в пространстве, на листе бумаги.

  Воспитывать дисциплинированность.

  Для воспитателя:  цифры, мяч.

  Для детей:

 «Математический набор», тетрадь, цветные карандаши.

В. П. Новикова

Стр. 77

27

Второй десяток

  Развивать память, внимание, мышление.

  Учить детей считать в пределах 20.

  Познакомить детей с составом и образованием каждого из чисел второго десятка.

  Закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция.

  Воспитывать умение высказываться не перебивая друг друга.

  Для воспитателя: счётные палочки (20 шт.), набор цифр, мяч.

Для детей: «Математический набор», счётные палочки (20 штук)

В. П. Новикова

Стр. 80

28

Счет до 20.

  Развивать познавательный интерес, мышление.

  Продолжать учить детей считать до 20.

  Продолжать знакомить детей с образованием и «записью» каждого из чисел второго десятка.

  Учить называть слова, противоположные по смыслу.

  Воспитывать умение высказываться не перебивая друг друга..

  Для воспитателя: цифры, счётные палочки, мяч.

  Для детей: «Математический набор», счётные палочки, мяч.

В. П. Новикова

Стр. 83

29

Часы

  Развивать временные представления.

  Познакомить детей с часами и их назначением.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: впереди, позади, рядом и т.д.

  Воспитывать умение высказываться не перебивая друг друга.

  Для воспитателя: картинки с изображением разных часов (настенных, напольных, ручных, каминных); макет часов с движущимися стрелками, мяч.

  Для детей: макет часов.

В. П. Новикова

Стр. 85

  30

Время

  Развивать временные представления, речь.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Упражнять в составлении числа из двух меньших чисел.

  Упражнять в определении времени по часам с точностью до часа.

  Воспитывать самостоятельность.

 Для воспитателя: палочки, цифры, игра «Подбери пару».

  Для детей: «Математический набор», счётные палочки.

В. П. Новикова

Стр. 89

  31

Ориентировка в пространстве

    Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

   Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу».

   Упражнять в счете в пределах 20.

   Закрепить названия месяцев.

   Воспитывать самостоятельность.

Для воспитателя: цифры, обруч.

    Для детей: фишки, на каждую пару детей – две одинаковые книги (если книг нет, подобрать две одинаковые иллюстрации).

В. П. Новикова

Стр.91

 32

Ориентировка во времени

(интегрирован-

ное занятие)

  Развивать воображение,  координацию движений и умение ориентироваться  в пространстве.

  Упражнять в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа», «между», «вверху», «внизу».

  Учить составлять силуэт из восьми равнобедренных треугольников.

  Закрепит названия месяцев, знать, что 12 месяцев составляют год.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку в течение всей нод.

   Для воспитателя: лист ватмана, на котором наклеена или нарисована большая ёлка.

  Для детей: по восемь равнобедренных треугольников, сделанных из квадрата, квадраты разных цветов размером 2,5*2,5 см; клей.

В. П. Новикова

Стр. 94

 33

Год

  Развивать временные представления.

  Уточнить знания детей о годе, как о временном отрезке.

  Сформировать представления о необратимости времени.

  Уточнить знания детей о календаре.

  Продолжать учить считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц.

 Воспитывать бережное отношение к пособиям.

  Для воспитателя: разные календари; листочки календаря, скреплённые по месяцам за истекший год, цифры, счётные палочки.

  Для детей: «Математический набор», счётные палочки, детский карманный календарь.

В. П. Новикова

Стр. 97

34

Получас

  Развивать временные представления.

  Учить определять время по часам с точностью до получаса.

  Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

  Учить словесно обозначать месторасположение предмета: «слева», «справа», «сбоку», «между».

  Закрепить названия геометрических фигур: «трапеция», «ромб», «квадрат», «прямоугольник», «треугольник» и т.д.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

  Для воспитателя: макет часов с движущимися стрелками.

  Для детей: макет часов, лист бумаги и по семь геометрических фигур разного цвета и величины.

В. П. Новикова

Стр. 102

 35

История часов

  Развивать временные представления, внимание.

  Познакомить детей с историей изобретения часов.

  Учить узнавать время по часам.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку

  Для воспитателя: иллюстрации с изображением

необычных часов (солнечные, водяные, часы – свеча, часы – цветы, песочные; мяч; часы с движущимися стрелками.

 Для детей: часы с движущимися стрелками.

В. П. Новикова

Стр. 105

  36

Задачи

  Развивать аналитическое мышление.

  Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе.

  Учить «записывать» задачи, используя знаки «+», «-», «=».

  Закрепить знание названий месяцев.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку в течение всей нод.

  Для воспитателя: цифры, знаки, семь машинок и шесть собачек.

  Для детей: «Математический набор»

В. П. Новикова

Стр. 107

37

Решение задач

  Развивать аналитическое мышление; умение считать по осязанию.

  Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, «записывать» задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=».

  Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

   Закрепить названия геометрических фигур.

   Воспитывать усидчивость.

  Для воспитателя: цифры, обручи, фишки, игрушки для решения задач.

  Для детей: «Математический набор», по одному яблоку, сшитому из материала красного, жёлтого и зелёного цветов, внутри каждого яблока фасолины или бобы.

В. П. Новикова

Стр. 111

38

Счет двойками

  Развивать внимание, формовосприятие, память.

  Учить считать двойками.

  Учить называть общее количество предметов в группах.

  Закрепить знание названий геометрических фигур; названий месяцев.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку в течение всей нод.

  Для воспитателя: геометрические фигуры, карточки с геометрическими фигурами, цифры.

 Для детей: «Математический набор», геометрические фигуры.

В. П. Новикова

Стр. 115

39

Часы в быту

  Развивать временные представления.

  Упражнять в счете двойками.

  Продолжать учить соотносить число с цифрой.

  Учить находить сходство и различие между предметами.

  Формировать умение определять время по часам.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку в течение всей нод.

  Для воспитателя: цифры, 3 – 4 обруча, лист ватмана, разделённый по горизонтали на три части; 30 кубиков; мяч

  Для детей: по одному рисунку, на котором изображены электроприборы

с часами, клей.

В. П. Новикова

Стр. 117

40

Решение задач

  Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10.

  Познакомить детей со структурой задачи.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Формировать умение называть «соседей» числа.

  Развивать мышление.

  Воспитывать самостоятельность.

  Для воспитателя:  мяч, семь яблок на тарелке, восемь чашек.

  Для детей: «Математический набор», счётные палочки.

В. П. Новикова

Стр. 120

41

Деление на части

  Развивать аналитическое мышление, формовосприятие, моторику рук, глазомер.

 Упражнять в делении предмета на восемь равных частей путем складывания по диагонали.

  Учить показывать одну часть из восьми, а также 2/8, 5/8, 8/8.

  Учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников.

  Упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова «между», «сбоку», «рядом».

 Упражнять в счете в пределах 20.

  Воспитывать аккуратность, самостоятельность,  осторожность при действиях с ножницами.

  Для воспитателя: лист ватмана, на котором нарисованы две полоски (полки), на которые дети будут наклеивать свои предметы.

 Для детей: по одному квадрату разных цветов и размеров, клей, ножницы.

В. П. Новикова

Стр. 124

42

Измерение

  Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

  Упражнять детей в счете двойками.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Упражнять в измерении длины разными мерками.

  Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

  Для воспитателя:   -------- 

  Для детей: счётные палочки, полоски одинаковой длины, по две мерки на каждую пару детей (одна мерка укладыв. на полоске 5 раз, а др. – 7);

ножницы, карандаши, фишки

В. П. Новикова

Стр. 127

43

Решение задач

  Развивать аналитическое мышление

  Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, «записывать» задачи, используя знаки.

  Учить увеличивать и уменьшать число на единицу.

  Упражнять в счете в пределах 20.

Закрепить знание названий дней недели.

Воспитывать активность, самостоятельность.

  Для воспитателя:  мяч, числовые карточки с кружками от 1 до 7 (три экземпляра).

   Для детей:

«Математический набор».

В. П. Новикова

Стр. 131

  44

    Сантиметр

  Развивать глазомер, мелкую моторику.

Упражнять в измерении длины с помощью условной меры.

  Познакомить детей с единицей длины – сантиметром.

  Познакомить с линейкой и ее назначением.

  Упражнять в счете в пределах 20.

Упражнять в умении составлять число из двух меньших.

    Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

  Для воспитателя: набор цифр, два комплекта карточек с кружками.

  Для детей: полоска длиной 10*1 см, мерка – 1*1 см, карандаш, фишки, линейка.

В. П. Новикова

Стр. 133

45

Счет тройками

   Развивать мыслительные операции.

  Учить детей считать тройками.

  Учить называть общее количество предметов в группе.

  Учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам.

  Воспитывать умение отстаивать свою точку зрения.

  Для воспитателя: мяч, цифры.

  Для детей: счётные палочки, набор геометрических фигур: круги, квадраты, прямоугольники, треугольники разного цвета и величины (20 штук).

В. П. Новикова

Стр. 135

 46

Четные, нечетные числа

  Развивать пространственные представления.

  Закрепить названия геометрических фигур.

  Упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом», «около».

  Познакомить детей с четными и нечетными числами.

  Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

  Для воспитателя:  -------

  Для детей:

«Математический набор».

В. П. Новикова

Стр. 137

  47

    Измерение

    Развивать внимание, наблюдательность.

 Упражнять детей в счете.

  Учить различать четные и нечетные числа.

  Упражнять в измерении длины с помощью линейки.

  Воспитывать аккуратность.

  Для воспитателя: числа от 1 до 20.

  Для детей: тетрадь в клетку, линейка, карандаш; в тетради на чистом листе две красные точки на расстоянии 8 см.

В. П. Новикова

Стр. 140

  48

      Отрезок

  Развивать аналитическое  мышление.

  Учить детей чертить отрезки и измерять их.

  Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание по числовому примеру.

  Упражнять в счете тройками.

  Воспитывать умение высказывать свое мнение.

  Для воспитателя: мяч, цифры.

  Для детей: «Мат. набор»,

Тетрадь, в которой на одном листе на небольш. расстоянии друг от друга стоят две точки; карандаш, линейка.

В. П. Новикова

Стр. 142

  49

    Повторение

  Развивать пространственные представления; представления о отношениях чисел в ряду 1- 20.

  Учить понимать, что числа от 11 до 20 состоят из одного десятка и разного количества единиц.

  Учить пользоваться знаками: «<», «>», «=».

  Упражнять детей в счете по заданной мере.

  Учить чертить отрезок определенной длины.

  Воспитывать желание оказывать помощь сверстнику.

  Для воспитателя: десять бумажных яблок одного размера и цвета, пять половинок яблок такого же размера, как и целые яблоки, счётные палочки

  Для детей: «Мат. набор»,

карандаш, линейка, тетрадь, счётные палочки.

В. П. Новикова

Стр. 145

  50

  Измерение

  Развивать мелкую моторику рук.

 Учить составлять и решать простые задачи по числовому примеру.

  Упражнять в измерении жидкости с помощью составной меры.

  Упражнять в счете.

  Воспитывать аккуратность при действиях с жидкостью.

  Для воспитателя: цифры, знаки, четыре стакана и две банки (в банку должно вмещаться ровно два стакана воды), кувшин с водой, песочные часы.

  Для детей: «Мат. набор», по толстому шнурку или верёвке (40 см).

В. П. Новикова

Стр. 148

  51

Ориентировка в пространстве

  Продолжать развивать умение ориентироваться на тетрадной странице.

  Упражнять в составлении числа из двух меньших чисел.

  Закрепить знание четных – нечетных чисел.

  Учить из треугольников образовывать новые многоугольники.

  Воспитывать желание оказывать помощь сверстнику.

  Для воспитателя: цифры, мелкие предметы (10 штук).

  Для детей: тетрадь, карандаш, набор геометрических фигур (шесть равнобедренных треугольников).

В. П. Новикова

Стр. 151

  52

Ориентировка в пространстве

  Продолжать развивать умение ориентироваться на странице тетради, учить перерисовывать рисунок, рассказывать при этом, в каком направлении необходимо двигаться при рисовании.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Учить называть последующие и предыдущие числа.

 Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивая говорящего.

  Для воспитателя: мяч, 3 карточки с кружками от 1 до 7.

  Для детей: «Математический набор», карандаш, тетрадь.

В. П. Новикова

Стр. 153

 53

    Измерение

  Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

  Упражнять детей в измерении жидкости.

  Познакомить детей с понятиями «метр», «полметра».

  Продолжать учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20.

  Упражнять в составлении числа из двух меньших.

 Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

  Для воспитателя: две пол – литровые банки и одна литровая, кувшин с водой;  цифры и знаки; карточки с кружками от 1 до 10 (два комплекта), 15 тюльпанов в вазе с водой.

  Для детей: «Математический набор»,

В. П. Новикова

Стр. 155

54

Ориентировка в пространстве

  Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. 

  Продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги.

  Учить выполнять задания под диктовку.

  Учить двигаться во время перерисовывания от указанной точки в том направлении, которое называет педагог.

Закрепить знание названий месяцев.

Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20.

   Воспитывать усидчивость.

 Для воспитателя: цифры от 1 до 20, знаки.

  Для детей:

«Математический набор», тетрадь, карандаш.

В. П. Новикова

Стр. 157

  55

   Повторение

  Развивать память, мышление, внимание.

Упражнять детей в составлении фигуры из восьми треугольников.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Закрепить знания о четных и нечетных числах.

  Закрепить названия месяцев.

  Воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

  Для воспитателя: два листа ватмана, на которых посередине расположена «дорога» - нарисованная полоска; мяч; числа от 1 до 20.

  Для детей: по восемь треугольников, вырезанных из квадрата, клей.

В. П. Новикова

Стр. 161

  56

   Измерение

  Развивать пространственные и временные представления.

  Учить выполнять задания, которые дают сами дети, учить читать диктант по готовому рисунку.

  Упражнять детей в увеличении числа на единицу в пределах 20.

  Упражнять детей в счете по заданной мере.

 Воспитывать умение устанавливать правильные отношения со сверстниками.

  Для воспитателя: мяч, три обруча, яблоки, вырезанные из бумаги (три целых и шесть половинок).

  Для детей: на каждую пару детей одна тетрадь в клетку, карандаш и прикрытая карточка, на которой по клеткам нарисована бабочка.

В. П. Новикова

Стр. 163

  57

 Решение задач

 Развивать внимание, аналитическое мышление, пространственные представления.

 Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20.

Учить задавать вопросы используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за».

Воспитывать умение отстаивать свою точку зрения.

  Для воспитателя:  ----------

  Для детей: карточка, на которой по-разному расположены шесть рисунков на один сюжет; фишки

В. П. Новикова

Стр. 166

  58

  Повторение

  Развивать мелкую моторику, мышление.

  Упражнять в счете в пределах 20.

  Учить увеличивать и уменьшать число на единицу.

  Учить составлять фигуру из счетных палочек.

  Закрепить названия геометрических фигур.

  Воспитывать активность, самостоятельность.

  Для воспитателя: мяч.

  Для детей: 20 мелких игрушек или геометрических фигур, счётные палочки.

В. П. Новикова

Стр. 168

 59

   Повторение

  Развивать осязание; представления о количественных отношениях между числами в пределах  20  делать соответствующую запись

при помощи цифр и знаков.

  Закрепить знание  названий  дней недели;

названий геометрических фигур.

  Воспитывать умение внимательно слушать, самостоятельность, стремление доводить начатое до конца.

  Для воспитателя: комплект карточек с кружками от 1 до 7, комплект карточек с цифрами от 1 до 7, обручи.

  Для детей: «Матем. набор»,

набор геом. фигур разного цвета и величины; по одному яблоку, сшитые  из материала жёлт., зел., кр. цвета, внутри каждого яблока фасолины – «семечки».

В. П. Новикова

Стр. 171

60

    Повторение

  Развивать представления о межчисловых отношениях в ряду 1 -20, внимание, память.

  Учить чертить отрезки заданной длины.

  Закрепить знание названий геометрических фигур.

  Воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение внимательно слушать.

  Для воспитателя:  мяч, три – четыре обруча, геометрические фигуры.

  Для детей: такие же геометрические фигуры, как у воспитателя; тетрадь, карандаш, линейка.

В. П. Новикова

Стр. 173