КОНСПЕКТ Организованной образовательной деятельности По образовательной области «Познавательное развитие» /ФЭМП/для детей подготовительной к школе группы на тему: «Спасем гномов от колдовства Незримки Всюся».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                  «Детский сад № 16»

КОНСПЕКТ

Организованной образовательной деятельности

По образовательной области «Познавательное развитие»

/ФЭМП/для детей подготовительной к школе группы на тему:

«Спасем гномов  от колдовства Незримки Всюся».

                                                                                       Разработала: воспитатель    Ефимова Ольга Григорьевна

г. Городец

2021 год.

Цель: Продолжать способствовать усвоению детьми элементарных математических представлений, используя развивающие игры В.В. Воскобовича.

Задачи:

Познавательные

1. Продолжать формировать умения называть последующее и предыдущее число к названному, определять пропущенное число, сравнивать числа в пределах 10.
2. Совершенствовать навыки порядкового счета, прямого и обратного счета.
3. Продолжать формировать умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
4. Продолжать совершенствовать навыки плоскостного конструирования и силуэтного конструирования на плоскости, используя координатную сетку.
5. Совершенствовать знания о геометрических фигурах, днях недели.

   Развивающие:

1. Используя игровые задания, развивать психические процессы ( внимание, память, мышление, воображение), координацию движений «глаз-рука», ориентацию на плоскости и в пространстве, мелкую моторику рук.
2. Совершенствовать умение слушать воспитателя, работать в микрогруппах.
3. Продолжать развивать коммуникативные навыки, познавательную активность.

     Воспитательные:

1. Воспитывать настойчивость, целеустремленность.
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь окружающим, оказать помощь и поддержку.

Оборудование и материалы: Коврограф «Ларчик», элементы Фиолетового леса, развивающие игры В.В. Воскобовича ( «Геоконт», «Змейка», «Волшебная восьмерка», «Набор цифр и знаков», кораблик «Брызг-Брызг»), 2  набора  из 7  кругов разного цвета по дням недели, листы с заданиями на сравнение чисел и маркеры, модели задач, конверты с заданиями.

Компьютерная презентация к ООД, развивающая песенка «Самолет» ( Котенок Котэ  https://youtu.be/daGL-Ou2mZY),

Методические приемы:

1. Мотивирование детской деятельности;
2. Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы, детей).
3. Практические (проблемные ситуации и задачи, предположение, дидактические игры, подвижная игра)   
4. Игровой (использование игровых моментов).

      5)Наглядный (использование игровых пособий). 

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, микрогруппы.

Предварительная работа: использование игр В.Воскобовича, развивающих игр в ООД и в  самостоятельной деятельности детей подготовительной к школе группе.

Подготовка к занятию: приготовление материала к ООД.

        Организация и методика  проведения О Д.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Дети заходят в зал, становятся в круг.

Воспитатель: В садике нашем вы самые старшие.

                         Много  знаете, много умеете.

                          В зал мы сегодня пришли не случайно

                          Я предлагаю вам показать свои знания.

                          Снимем мы фильм, как вы занимаетесь,

                           Как размышляете, задачки решаете.

                           Посмотрят фильм этот  ребятки младшие

                           И будут стараться узнать много нового,

                           Чтоб в школе , как и вы, хорошо учиться!

Готовы? Мы начинаем!

Воспитатель с детьми:  В круг широкий  вижу я,

                                            Встали все мои друзья.

                                            Мы пойдем сейчас направо,

                                            А теперь пойдем налево,

                                            В центре круга соберемся

                                             И опять назад вернемся,

                                             Улыбнемся, подмигнем

                                              И сейчас играть начнем.

Если дети не замечают Чудо-дерево воспитатель привлекает к нему внимание

Чудо-дерево.( звучит аудиозапись) Здравствуйте, друзья! Очень  много моих заданий вы выполнили, многому научились. Но  в Фиолетовом  лесу случилась беда: Незримка Всюсь заколдовал  гномов – они стали  бесцветные. Незримка произнес заклинание ,что только тогда гномы получат свои цвета, когда будут выполнены все его задания. Прошу вас, отправляйтесь в Фиолетовый лес, выполните эти задания и помогите расколдовать гномов.

Воспитатель: Ну что, ребята, не оставим в беде наших маленьких друзей?   Но как мы можем туда добраться, ведь ни путей, ни дорог к нему нет? ( Ответы детей). Какой транспорт можно отнести к воздушному?  ( Ответы детей). Молодцы, верно назвали, а я предлагаю отправиться в путешествие на самолете, и поможет нам его сделать «Волшебная змейка» ( Дети выполняют задание).  Ну что, у всех готовы самолеты к взлету? Заводим моторы! ( Дети вращают руками и считают от 1 до 20) Полетели! ( Дети делают круг и «приземляются» у стола с конвертами 7 цветов). А вот и задания Незримки. Первый конверт красного цвета, почему? ( ответы детей).

Воспитатель читает: Чтобы расколдовать Кохле нужно решить примеры. Воспользуемся  «Волшебной восьмеркой».

1. Какое число является предыдущим числу 10:
2. Какое число является последующим числу 5:
3. Какое число стоит между числами 7 и 9?

Интересно, получилось ли у нас расколдовать Кохле? ((Звучит музыка и на экране силуэт гнома становится цветным - оранжевым).

Воспитатель: Какой конверт с заданием я возьму следующим? Почему?               ( Ответы детей). Правильно,  оранжевый конверт. Читаю задание: «Оранжевый цвет я спрятал в сундуке, попробуйте подобрать к нему ключ».   Выполним это задание на «Геоконте». ». Б4, влево Ф3, вправо К3, слева Ф1, справа К1, обе веревочки соединяем в Б1, ведем их  через Ц к З4, берем веревочку справа и ведем её к Ж3, Ж2, З2. Повторяю, проверяйте: Б4, влево Ф3, вправо К3, слева Ф1, справа К1, обе веревочки соединяем в Б1, ведем их  через Ц к З4, берем веревочку  через центр ведем обе веревочки к З4, берем веревочку справа и ведем её к Ж3, Ж2, З2.Проверяем, откроется ли сундук нашими ключами? (Звучит музыка и на экране силуэт гнома становится цветным - оранжевым).

Воспитатель: Нелли, возьми следующий конверт. Почему ты взяла желтый конверт? ( Ответ) Читаю задание: «Сравните числа и поставьте нужные знаки: <, >,  = ».  9 и 7, 2 и 5, 3 и 6, 8 и 8. ( Ребенок, быстрее других выполнивший задание, выполняет его на доске).  Давайте посмотрим, сумели ли мы расколдовать Желе?  ( Звучит музыка и на экране силуэт гнома становится цветным - желтым).

Воспитатель: Какой конверт следующий? Какого гнома мы будем расколдовывать? ( Ответы детей). А сейчас я проверю, хорошо ли вы знаете дни недели.

Игра «Живая неделя»

Детям берут по одному цветному кругу, обозначающему день недели.

-Неделя, стройся!

-Назовите свой день недели!

-Вторник, топни ногой!

-Пятница, хлопни в ладоши!

-Среда,назови своих соседей (вторник,четверг)

-Воскресенье, подпрыгни!

 -Понедельник, назови своих соседей (воскресенье, вторник)

-Суббота, помаши рукой!

-А сейчас, пока музыка играет, вы двигаетесь. Как только музыка остановилась нужно построиться  с четвертого дня недели.

Воспитатель: Вы хорошо справились с заданиями, проверим ( Звучит музыка и на экране силуэт гнома становится цветным -зеленым).

Воспитатель: Какой интересный конверт!  Он двухцветный. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). При обсуждении приходим к выводу, что в этом конверте задания, чтобы расколдовать Геле и Селе.

 Вот перед вами модели задач. Мальчики составьте задачу по первой модели, а девочки – по второй модели. (Дети совещаются и предлагают задачу).

Воспитатель: Маша, какое условие в этой задаче? Какой вопрос в задаче? Каким действием будем решать задачу? Почему? Дети составляют и решают задачу, используя цифры и арифметические знаки . Ребенок , справившийся с заданием быстрее, выкладывает решение на коврографе.              ( Также обсуждается и вторая задача).

Воспитатель: Вы хорошо справились с заданиями, проверим ( Звучит музыка и на экране силуэты  гномов становятся цветными – голубым и синим).

Воспитатель: Ну и последний конверт, он …( фиолетового цвета и мы поможем гному Фи). «Чтобы  расколдовать гнома Фи  отремонтируйте мне кораблики. Их  разломала сильная буря и поэтому я на всех рассердился. Ну что же, поставить паруса! На самый верх седьмой, шестой и пятой мачт – по желтому флажку. На самую низкую мачту – красный флажок. На самый низ всех мачт , кроме первой, - по синему флажку. Под желтым – зеленые, и на самый верх средней мачты – зеленый флажок. На третью мачту – оранжевые. Над синим – голубые. Фиолетовые – на те мачты, где остались места».

Воспитатель: Ну вот мы и помогли гномам , смотрите, какие они как они повеселели!

Гномы ( аудиозапись) :Спасибо, ребята, что выручили нас! Теперь у нас у каждого свой цвет. Мы знаем, что вы скоро пойдете в школу и хотим на память подарить вам подарки. Это наборы разноцветных ручек. Счастливого пути, ребята! ( ребята благодарят)

Воспитатель: Вот теперь пора возвращаться домой, заводите моторы, начинаем обратный отсчет! ( 10, 9,….1, плоетели1).

Дети «перелетают» к «Чудо-дереву».

Чудо-дерево: Спасибо вам ребята, вы настоящие друзья и помощники.

- Что интересного  было в вашем путешествии?

Воспитатель:

- Какое задание было самым трудным? Самым легким?

На этом наше необыкновенное занятие –путешествие закончено, пора возвращаться в группу. ( Под музыку дети уходят)