"Путешествие в страну Математики"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №9

«Золотой улей»

Конспект НОД

по формированию элементарных математических представлений 

с детьми

старшего дошкольного возраста

“Путешествие в страну Математики»

С. П. Прилипухова,

воспитатель

I квалификационная категория

Моршанск, 2020

Образовательная область: познавательное развитие.

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Цель:формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста, повышение интереса к изучению математики, подготовка детей к школе.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять знание геометрических фигур;
2. Закреплять умение составлять простейшие арифметические задачи по картинкам, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков, решать примеры;
3. Закреплять умение сравнивать числа и пользоваться знаками “больше”, “меньше”, «равно»;
4. Закреплять умение слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии;
5. Закреплять временные понятия: дни недели, времена года, месяца.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки;
2. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь;
3. Развивать умение детей составлять целое из частей.

Воспитывающие:

1. Воспитывать целеустремленность, усидчивость, желание выполнить работу аккуратно, доводить начатое дело до конца;
2. Воспитывать умение слушать своих товарищей;
3. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу и умение работать в парах и коллективно.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.

Планируемые результаты: знают геометрические фигуры; составляют простейшие арифметические задачи по картинкам и записывают решение с помощью цифр и знаков, решают примеры; умеют сравнивать числа и пользоваться знаками «больше», «меньше», «равно»;умеютслушать и правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии;

знают временные понятия.

Материалы и оборудование: мультимедийная установка,раздаточный материал:листы с заданиями, набор цифр и знаков, простые карандаши, набор геометрических фигур.

(Слайд).

Ход занятия:

Все мы с вами встали в круг

Ты мой друг, и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Слайд).

К нам на электронную почту пришло письмо.

“Здравствуйте, ребята! Пишут вам жители страны “Математики”. У нас случилась беда. Злой колдун похитил наши весёлые цифры и спрятал их в своём замке.Чтобы освободить цифры необходимо собрать пять ключей, которые откроют дверь замка. Каждый ключ – это геометрическая фигура. Колдун разбросал ключи по разным островам нашей страны. Чтобы их найти, надо побывать на каждом острове и выполнить задания. В помощь вам будет карта страны и загадки-подсказки, которые помогут  в пути.

Удачи! Жители страны “Математики”.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь жителям страны Математики, справимся с заданиями колдуна?А вот и карта страны

(Слайд).

Воспитатель.На чем же мы будем путешествовать? (ответы детей). Сейчас мы узнаем, на чём отправимся в страну “Математику”. Проходите за столы.Возьмите лист с заданием, на котором изображены точки с цифрами. Вам необходимо соединить точки по порядку от 1 до 10.

Воспитатель. Ребята, что у вас получилось? (ответы детей).

Правильно, путешествовать мы будем на кораблике

(Слайд).

Воспитатель. Что же, можно отправляться в путь.

(На экране слайд с картой)

 Посмотрите на карту. Сколько островов, куда же нам плыть? Давайте воспользуемся первой подсказкой:

Два квадрата – близнеца –
Половинки их отца.
Сторонами приложи,
Имя их отца скажи.

(Прямоугольник)

Молодцы! Значит, нам надо плыть к прямоугольному острову.

(На слайде появляется стрелка к прямоугольнику).

Тогда полный вперед!

Воспитатель. Пока мы плывем, ответьте на вопросы:

1. Сколько дней в недели?
2. Какой день недели стоит за вторником?
3. Какой день недели стоит перед пятницей?
4. Сколько выходных дней?
5. Назовите выходные дни недели?

Воспитатель. Вот мы и на острове

(На слайде кораблик подплывает к прямоугольному острову).

Воспитатель.  Посмотрите внимательно на экран и назовите “соседей” данных чисел.

Воспитатель. Молодцы! Вы справились с первым заданием, и получаете первый ключ. Какой он по форме? (прямоугольный). Дети получают синий прямоугольник.

Гимнастика для глаз

Воспитатель. Что же, пора плыть дальше.

(Слайд с картой).

Слушаем следующую подсказку:
Треугольник сунул нос
В реактивный пылесос.
А без носа он, – о боже!
Стал на юбочку похожим.
Интереснее всего,
Как теперь зовут его? (трапеция)

Воспитатель. Правильно, мы поплывем на остров в форме трапеции.

(На слайде появляется стрелка к трапеции).

А чтобы вы не скучали, пока мы плывем, решите задачу-шутку:

«Летели два крокодила. Один красный, другой синий. Кто быстрее долетит?»

Воспитатель. Вот и остров.

(На слайде кораблик подплывает к трапеции).

На этом острове нам с вами надо написать графический диктант. Проходите за столы и возьмите лист с одной отмеченной точкой. Внимательно слушайте и точно выполнять мои указания. «Две клетки вверх, две вправо, одна вниз, одна влево, одна вниз, две вправо, две вверх и продолжаем до конца строчки.

(Дети выполняют задание и, получают еще один ключ – голубая трапеция, возвращаемся).

Воспитатель. Куда же нам плыть дальше? Послушаем следующую подсказку:

Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны – одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его … (квадрат)

Воспитатель. Правильно, нам нужен остров в виде квадрата

(На слайде появляется стрелка к квадрату).

Пока наш кораблик плывет, я предлагаю выйти на ковер и поиграть.

Физкультминутка

(На слайде кораблик подплывает к квадрату).

Воспитатель. На этом острове  необходимо решить примеры и записать правильный ответ.

(Дети выполняют задание и получают еще один ключ – зелёный квадрат).

(Слайд с картой).

Воспитатель. Давайте послушаем еще одну подсказку и узнаем, куда плыть дальше:

Посчитай и посмотри:
У меня три стороны,
Три вершины, три угла.
Как зовут меня, друзья?  (треугольник)

 Молодцы!

(На слайде появляется стрелка к треугольнику).

Пока мы плывем, решим задачку-шутку:

«У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?»

(На слайде кораблик подплывает к треугольнику).

Воспитатель .Вот и остров. Возьмите последнее задание. Вам необходимо в каждой паре сравнить цифры, узнать какая больше и поставить знаки “больше”, “меньше”, «равно».

А теперь обменяйтесь заданиями и проверьте друг у друга.

(Дети выполняют задание и получают еще один ключ – красный треугольник).

(Слайд с картой).

Воспитатель.

Вот еще одна подсказка:
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте, дети дружно –
Получился бы… (овал)

Правильно, и мы плывем к овальному острову

(На слайде появляется стрелка к овалу).

Чтобы нам не было скучно ответьте на следующие вопросы:

1. Сколько месяцев в году?
2. А сколько осенних месяцев?
3. Назовитеосенние месяцы?

(На слайд кораблик подплывает к овалу)

Воспитатель. Посмотрите на экран, что здесь изображено. А теперь, пожалуйста, составьте задачу по этой картинке и выложите решение у себя на столе, используя цифры и знаки.

(Дети составляют задачу, выкладывают решение, проверяют ответ на экране. За выполненное задание  получают последний ключ – желтый треугольник).

(Слайд с картой).

Воспитатель. Осталась последняя подсказка и последний остров:

Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины? (круг)

(На слайде появляется стрелка к кругу и подплывает кораблик)

Кинезеологическая гимнастика:

- правой рукой достаньте левое ухо;

- левую руку положите на правое плечо;

- правой рукой закройте правый глаз;

- левой рукой достаньте левый глаз;

- левой рукой достаньте левое колено;

- выпрямитесь, опустите руки

- а теперь поочередно работаем руками:

- пояс, плечо, вверх и обратно

(Слайд).

Воспитатель. Вот и остров, на котором находится замок колдуна. Мы собрали все ключи, нам нужно открыть дверь замка,  для этого необходимо все геометрические фигуры сложить так, чтобы получился прямоугольник. У вас на столах лежат эти фигуры, разбейтесь на пары и соберите прямоугольник.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель. Молодцы! Вы справились с этим заданием и открыли дверь замка. Все веселые цифры вернулись домой, и жители страны Математики  благодарят вас.

Рефлексия.