Конспект организованной образовательной деятельности. Образовательная область «ПР» Раздел: ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

детский сад общеразвивающего вида № 15 г.Туймазы муниципального

 района  Туймазинский район Республики Башкортостан.

Конспект организованной образовательной деятельности

Образовательная область : Познание

Раздел: ФЭМП

Тема: « Подарки  от куклы Маши»

Вторая младшая группа

                                                                                    Провела

                                                                                    Тарасова Е. П.

                                                           Воспитатель МАДОУ № 15 г. Туймазы            

                                                 Категория: первая

    Программное содержание

- учить детей находить много предметов и 1 предмет; упражнять в выделении отдельных предметов из групп и в объединении предметов в группу, в употреблении слов «много», « один», «ни одного»;

 - закрепить умение и правильно называть круг;

- развивать умение видеть признаки, общее для всех предметов группы, и признаки общее лишь для части ее предметов;

Материал и оборудование: кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка таз с водой;круги одинакового размера и цвета,уточки.

Ход

    В гости к детям  приходит кукла Маша с подарками (кругами и поездом). Из корзины куклы Маши воспитатель достает круг и сообщает детям : «Это круг (обводит его рукой)». Ребята, давайте встанем в круг. Посмотрите, какой у нас круг большой получился. Похож он на карусель.

Сейчас мы на нашей  карусели покатаемся.  Дети встают в круг, взявшись за руки.  Далее проводится подвижная игра "Карусели".

                  Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

                 А потом бегом, бегом, да кругом, кругом, кругом

                 Тише, тише не спешите, карусель остановите,

                 Раз, два, раз, два вот и кончилась игра.  (Два раза).

Воспитатель обращается к детям.

-На какую фигуру похожа наша карусель?

Дети отвечают : «На круг».

- Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. Вот он какой.

Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель предлагает детям взять из корзины Маши по одному кругу красного цвета .

         Воспитатель : «Я обведу круг, а вы мне поможете! Теперь обведите пальцем свой круг.  Что вы обвели? (индивидуально обращается к нескольким детям, дети отвечают).А теперь давайте все скажем :-Круг! Покатайте круг!(дети выясняют, что круг можно катать)

Воспитатель:  Посмотрите ,катится круг?

Дети : «Да круг катится !».

Воспитатель: «Маша приготовила нам сюрприз, построила поезд».

Воспитатель показывает картинку поезда  и обращает внимание , что он без колес.

Воспитатель:  « Как вы думаете можно ли ехать на этом поезде?

Дети : «Нет, нельзя ехать на поезде  ».

Воспитатель: «Почему нельзя?»

Дети отвечают: «  нельзя, потому что нет колес».

Воспитатель просит детей подготовить поезд к поездке. Дети по очереди подходят к поезду и присоединяют колеса(круги).

 В:   - «У  нас получился поезд с колесами».

 В: - «Дети, а давайте покажем Маше, свой длинный поезд и поедем в парк».

 Физкультминутка

 Дети встают друг за другом, имитируют движение поезда. Дети под музыку едут в парк

                                               Поезд

                                  Загудел паровоз

                                  И вагончики повез:

                                  "Чу - чу – чу»

                                   Чу - чу – чу»

                                   Вагончики красные

                                   Бегут, бегут, бегут.

4 Игра «Один, много, ни одного»

Воспитатель обращает внимание на  тазик с водой и поднос накрытый салфеткой.

Воспитатель снимает с подноса салфетку и спрашивает:

В:    -«Кто это?»

Дети:  -« Это уточки»

Воспитатель: «Сколько уточек?» (индивидуальные ответы детей.)

 В: -«Правильно , много уточек».

Воспитатель предлагает всем детям взять по одной игрушке (уточке).

Дети берут по одной игрушке, а воспитатель  выясняет, сколько каждый взял уточек.

 Воспитатель : - Мадина, сколько ты взяла уточек? А  ты  Артем? (дети         отвечают.)

Воспитатель: -«Правильно у всех по одной уточке».

Воспитатель показывает на пустой поднос и спрашивает.

Воспитатель : - «А сколько теперь уточек осталось на подносе?»

 Дети: - «  На подносе нет ни одной уточке»

 Воспитатель : « Молодцы! Правильно нет  ни одной уточке »

Воспитатель ставит на стол таз с водой и просит детей сделать так, чтобы в тазике стало много уточек. Все дети пускают своих уточек в тазик.

Воспитатель индивидуально обращается к детям.

Воспитатель :  «Азалия, сколько уточек ты пустила в тазик. А ты Дарина?».

Дарина : « Я пустила одну уточку».

Даниил:  « Я тоже пустил одну уточку»

Воспитатель : «Молодцы, правильно».

Воспитатель :- «Кирилл , сколько уточек в тазике? Злата , а ты как думаешь?»

Дети отвечают: «Много уточек в тазике»

 Воспитатель : «Молодцы, правильно много уточек. Дети посмотрите , сколько уточек осталось у вас в руках?

Дети отвечают: « В руках нет ни одной уточке».

 Воспитатель :-«Милана , а у тебя сколько уточек осталось в руках, Руслан, а у тебя?»

Дети отвечают: « В руках нет ни одной уточке».

Воспиатель: -«Молодцы, правильно ни одной уточке».

Воспитатель -«Дети,что вам запомнилось сегодня? А Машины подарки понравились?

(Дети отвечают.)

 Воспитатель:- «Кукле Маше пора возвращаться  домой».

Кукла Маша прощается с ребятами.

Цель: Познакомить детей с образованием числа 8 и учить считать их до 8; учить видеть равенство и неравенство количества предметов разных размеров; формировать умение решать логические задачи; воспитывать навык культуры поведения (девочкам надо уступать); развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление.

Демонстрационный материал: картинки с изображением девочки Маши и медведя,  картинки - восемь больших и восемь маленьких яблок.

Раздаточный материал: предметные картинки- мячи и пирамидки по восемь штук на каждого ребенка, карточки с цифрами с одного до пяти.

Ход:

«Собрались все дети в круг:

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся»

Воспитатель: К нам на занятие пришли интересные гости. Узнаем и увидим их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:

Сидит в корзинке девочка у Мишки за спиной. Он сам того не ведая несет ее домой.

Воспитатель: Из какой сказки гости ребята?

Дети: «Маша и Медведь»

Воспитатель: Да, действительно, это сказка называется «Маша и Медведь». А вот и они. Маша и Медведь мне рассказали, что скучно им стало в лесу, и они решили придти к ребятам в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой, но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?

Дети: Да, согласны!

Воспитатель: У каждого гостя есть конверты, в которых написаны задания. У кого мы сначала возьмем конверт. У маши или Медведя. Медведь говорит, что надо взять конверт у Маши, так как она девочка, а девочкам надо уступать.

1. «Когда это бывает»

Загадки о части суток:

- Мамы деток разбудили

Дети личики умыли

Застелив свою кровать

Будут в детский сад шагать. Все ответят дружно

Наступило…(утро)

- Солнышко уже давно,

 Смотрит ласково в окно

Поиграли, посчитали

И немножечко устали

На прогулку мы идем

Происходит это…(днем)

- Наигралась детвора

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой.

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи. Все ответят это…(вечер)

- На дворе еже темно

Спать легли еже все давно

Мама, папа, сын и дочь.

Наступил, значит…(ночь)

Воспитатель: Молодцы! С первым заданием вы справились.

Воспитатель: Следующее задание от Медведя.

(На наборном полотне с левой стороны 6 больших яблок, с левой стороны 7 маленьких яблок)

Воспитатель: Что можно сказать о величине яблок?

Дети: Не одинакового размера. С левой стороны большие яблоки, с правой маленькие яблоки.

Воспитатель: Как узнать каких яблок больше. Что нужно сделать?

Дети: Разложить те и другие в ряд друг под другом, один под одним.

(воспитатель вызывает к доске двоих детей)

Воспитатель: Артем, сосчитай, сколько больших яблок. А ты Лиза, сколько маленьких яблок.(дети считают вслух) Артем, сколько у тебя яблок? А у тебя Лиза?

(дети садятся)

Воспитатель: дети, каких яблок больше?

Дети: маленьких яблок больше, чем больших.

Воспитатель: на сколько маленький яблок больше, чем больших?

Дети:  на одно яблоко.

Воспитатель: что нужно сделать, чтобы количество яблок стало одинаковым?

Дети: к большим яблокам добавить еще одно яблоко.

Воспитатель: теперь сколько стало яблок?

Дети: и больших и маленьких яблок стало одинаково-по семь.

Воспитатель: Где 7 яблок, одно лишнее, маленьких яблок больше. А там, где шесть, одного яблока не хватает     Дети, семь  больше, чем шесть на один.

Яблоки разного размера, но их стало поровну по семь. Число предметов не зависит от их размеров.

Воспитатель: Дети, если к семи  большим яблокам добавить  еще одно большое яблоко. Сколько стало больших яблок?

Дети: больших яблок стало восемь.

Воспитатель открывает следующий конверт: «Игра в молчанку»

Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы , вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие- говорить в этой игре нельзя, можно только показывать.

- Сколько пальцев на правой руке? ( дети показывают цифру 5)

- сколько глаз у светофора (дети показывают цифру 3)

-Сколько носов у двух собак? (дети показывают цифру 2)

-Сколько ушей у двух мышей (дети показывают цифру 4)

- Сколько хвостов у двух котов? (дети показывают цифру 2)

Воспитатель: Молодцы! Все верно показали.

Чтобы перейти к другому сложному заданию необходимо отдохнуть

Физкультминутка:

Раз подняться, потянуться

Два нагнуться, разогнуться

Три в ладоши, три хлопка

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять- руками помахать

Шесть- на место тих сесть.

  3.    Работа с раздаточным материалом

 Воспитатель: Выложите каждый у себя на наборном полотне- на верхнюю полоску карточки восемь мячей, затем на нижнюю полоску на одну пирамидку меньше, чем мячей .

Воспитатель: Самира, сколько  выложила мячей

Самира: На верхней полоске у меня восемь мячей.

Воспитатель: Настя,  сколько у тебя пирамидок на нижней  полоске.

Настя: На нижней полоске у меня семь пирамидок.

Воспитатель: Ислам, скажи пожалуйста, больше мячей или пирамидок.

Воспитатель: мячей больше.

Воспитатель: Виталина, насколько мячей больше, чем пирамидок

Виталина: на один мяч  больше, чем пирамидок.

Воспитатель: А как сделать, чтобы на обеих полосках стало поровну предметов?

Дети: надо к семи пирамидкам добавить еще одну пирамидку.

Воспитатель: сколько стало пирамидок?

Дети: столько же сколько и мячей по восемь.

Воспитатель:  Радмир, как получилось восемь пирамидок?

Радмир: Я к семи пирамидкам добавил еще одну пирамидку, получилось восемь пирамидок.

Воспитатель: что больше семь или восемь?

Дети: восемь больше, чем семь

Воспитатель: на сколько восемь больше семи

Дети: на один.

Воспитатель открывает конверт читает следующее задание: « Задачки»

- У мамы есть кот Пушок, собачка Дружок и дочка Даша. Сколько детей у мамы?

- На одном берегу цыплята, на другом утята. Посередине островок. Кто быстрее доплывет до островка?

- У собачки Микки родились котята три беленьких и два черненьких. Сколько котят родилось у собачки Микки.

-На столе лежат три яблока и две груши. Сколько овощей лежит на столе? А фруктов?

Воспитатель: Молодцы с этим заданием тоже справились

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, кто был у нас в гостях? Что мы делали сегодня на занятии?

Дети: играли в игру « молчанку», сравнивали сколько мячей и пирамидок на полоске, отгадывали загадки о части суток.

Воспитатель: все вы сегодня молодцы, справились с заданиями и помогли Маше и Медведю, понять как надо делать задания.

Воспитатель: за ваши старания, за доброту и желание помочь, гости принесли всем вам награду- это золотые звездочки.