Конспект занятия для средней группы (ФЭМП) "Весёлое путешествие".
методическая разработка по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным  осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 27 «Рябинка»»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Познавательное развитие

(формирование элементарных математических представлений)

для детей средней группы

тема:

«Весёлое путешествие»

                                Разработан воспитателем

Лакман Е.Г.

Конспект занятия в средней группе.

Интегрированное занятие формирование элементарных математических представлений, развитие речи, экологическое воспитание.

Программные задачи:

1. Образовательные:

• Учить считать в пределах 3;
• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 3;
• Учить ориентироваться в пространстве;
• Закрепить навыки цвета;
• Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач;
• Прививать бережное отношение к лесу и природе.

2. Развивающие:

• Развивать у детей внимание, пространственное восприятие;
• Развивать элементы логического мышления через построение простейших закономерностей (елочка);
• Развивать конструкторские способности;
• Развивать у детей самостоятельность.

3. Воспитательные:

• Воспитывать у детей познавательный интерес;
  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
• Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру;
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

4.Речевые:

• Развивать речь, мышление, воображение;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, учить аргументировать свои высказывания.

Интеграция:

• Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений);
• Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);
• Речевое развитие (развитие речи)

Активизация словаря:

Цифра 3; ориентация в пространстве – лево, право, над, под, на.

Методические приёмы:

• Расслабляющие упражнения перед занятием;
• Игровой (использование сюрпризных моментов);
• Наглядный (использование мультимедийной установки);
• Словесный (напоминание, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей);
• Поощрения,  анализ занятия.

         Оборудование:

• Мультимедийная установка.

Демонстрационный материал:

• презентация

Раздаточный материал:

• набор пластмассовых палочек Кюизенера;
• круг большого диаметра, цветные шнурки;
• бабочки из цветной бумаги.

Ход занятия:

1. Психогимнастика «Передай настроение»

Дети протягивают ручки к солнышку, солнышко дало свое тепло и хорошее настроение. Затем дети берутся за руки и передают свое хорошее настроение и тепло друг другу.

2. Логоритмика «Автобус»  автор Железновы (с музыкальным сопровождением)

Вот мы в автобусе сидим
И сидим, и сидим
И из окошечка глядим
Всё глядим!
Глядим назад, глядим вперёд
Вот так вот, вот так вот
Ну что ж автобус не везёт
Не везёт?
Колёса закружились
Вот так вот, вот так вот
Вперёд мы покатились
Вот так вот!
А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик!
И мы не просто так сидим
Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип!
Пускай автобус нас трясёт
Вот так вот, вот так вот
Мы едем-едем всё вперёд
Вот так вот!

3.«Еловый лес» (Игры с палочками Кьюизенера)

Воспитатель:

- Как дышится легко, а как много деревьев. Послушайте здесь даже птицы поют чудесную песенку.  Ребята, куда мы с вами попали? (ответы детей)

- А как вы определили? (ответы детей)

-Правильно, мы в лесу. И я хочу вам напомнить правила поведения в лесу: нельзя ломать ветки деревьев, нельзя разводить костры, нельзя отставать от взрослых и нельзя шуметь. Нужно беречь и любить лес, потому что лес – дом для растений, животных и птиц.

- А каких деревьев больше? (ответы детей)

-Дети, а давайте мы с вами попробуем выложить из палочек такие же высокие и стройные елочки.  

-Какие у нас красивые елочки получились. Здорово!

-Ребята, давайте пойдем дальше по дорожке.

- Посмотрите какая красота – это же цветочная поляна.

4.  Игра «Цветочная поляна»

Воспитатель выкладывает на магнитной доске три цветка, две бабочки.
- Чего больше: цветков или бабочек? (Ответ детей.)
- Что надо сделать, чтобы проверить? (Каждую бабочку посадить на цветок.)

Воспитатель предлагает одному ребенку посадить бабочек на цветы.
- На сколько бабочек меньше, чем цветов? (Один)
- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

(Дети предлагают добавить еще одну бабочку. Воспитатель выкладывает еще одну бабочку и обращает внимание детей на принцип образования нового числа путем прибавления единицы.)
- Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветов? (Бабочек столько, сколько цветов - три.)
- Как вы получили трех бабочек? (Добавили один.)
- Молодцы!

5. Физкульминутка «Раз, два, три!»

Раз, два - все присели
Затем вверх подлетели
Три, четыре - наклонились
Из ручейка умылись,
Пять, шесть - все в лес,
Ветерок нас перенес
Семь, восемь - в сад
Там цветут цветы.

6. Игра «Цветные шнурочки»

- Дети, посмотрите нам ветерок принес цифру 3. Воспитатель предлагает детям рассмотреть цифру, нарисовать ее в воздухе, на столе, потом из цветных шнурочков выложить цифру 3.

7. Игра «Веселая бабочки»

- У Ветерка есть друзья - Солнышко и Дождик. Они решили украсить полянку: Ветерок развеял семена цветов, дождик их полив, а Солнышко согрело своими лучами. И вот однажды...

... Проснувшись утром, Ветерок увидел, что расцвел первый цветок.
- Какого цвета первый цветок? (Голубого) За ним начали распускаться другие цветы.
- Какого цвета был следующий цветок? (Белого).
- А какой цветок расцвел третьим? (Красный).
- Сколько всего цветов расцвело на лужайке? (Три).
- Какого цвета был первый, второй, третий цветок?
- Вдруг ветерок заметил, что на полянке появился еще один цветок. Он хотел подойти к нему, но лепестки цветочка зашевелились, она спорхнула и полетела.

(Воспитатель раздает каждому ребенку бумажных бабочек.)

- Бабочка летал над головой, потом села на левую ладошку, перелетела на правую ладошку, закапал дождик, бабочка спряталась под ладошку, снова выглянуло солнышко, бабочка немного полетала и села на ковер.
- Молодцы ребята!

-Дети, вы слышите сигнал нашего автобуса – это он нам напоминает, что мы загулялись и нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.

8. Логоритмика «Автобус» авторы Железновы.

Вот мы в автобусе сидим
И сидим, и сидим
И из окошечка глядим
Всё глядим!
Глядим назад, глядим вперёд
Вот так вот, вот так вот
Ну что ж автобус не везёт
Не везёт?
Колёса закружились
Вот так вот, вот так вот
Вперёд мы покатились
Вот так вот!
А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик!
И мы не просто так сидим
Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип!
Пускай автобус нас трясёт
Вот так вот, вот так вот
Мы едем-едем всё вперёд
Вот так вот!

9. Итог занятия

Вот мы вернулись ребята в наш детский сад.

- С какой цифрой мы познакомились?

- Какого цвета росли цветы на поляне?
- Какое задание понравилось выполнять больше всего?

- Ребята мне понравилось путешествовать с вами, вы были все умными, послушными и активными детьми.