Конспект Нод по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Разработчик: Жукова Виктория Михайловна.

Группа: подготовительная.

Тема: Часы. Учимся определять время.

Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие.

Оборудование: макет часов, песочные часы длительностью 1 минута, 2 минуты, 5 минут, картинка с разными видами часов.

 Цель: познакомить детей с часами, как прибором для измерения времени. научить детей определять время по часам с точностью до часа, дать представления об временных интервалах.

Задачи:

обучающая: познакомить воспитанников с различными видами часов, историей их возникновения, содействовать освоению навыка определения времени, обогатить словарь дошкольников (песочные, водяные, солнечные часы, циферблат, минута, секунда и т. д.).

развивающая: развивать мышление, память, внимание, связную речь, через формирование ответа полным предложением.

воспитательная: воспитывать самостоятельность, воспитывать культуру умения внимательно слушать, не перебивать отвечающего, воспитывать интерес к НОД, формировать привычку не опаздывать.

Ход занятия:

Этап вводно-мотивационный  (5 минут):

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с различными видами часов и попробуем научиться определять время.

Скажите, ребята: а зачем нам нужны часы? Что с их помощью можно узнать? А зачем нам знать время? (Дети отвечают).

Раздается стук в дверь.

Воспитатель. Кто это к нам стучит? Заходит старик-часовик (в роли старика-часовика младший воспитатель).

Старик-часовик. Здравствуйте, ребята. Узнал я, что сегодня вы знакомитесь с часами и решил к вам зайти.

Воспитатель. Заходи, старик-часовик. Ну раз ты пришел к нам на занятие, то покажи и расскажи нам какие виды часов бывают.

 Старик-часовик достает картинки с разными видами часов (песочные, водяные, наручные, башенные, настольные, солнечные, электронные), дети называют.

Этап практический (20 минут)

Воспитатель. В мире существует множество видов часов. Самые древние солнечные часы. Давным-давно, когда еще не было часов, люди узнавали время по солнцу. Взошло солнце-пора вставать. Однажды люди заметили, что все предметы отбрасывают тень и тень эта движется в зависимости от положения солнца на небе. Тогда люди придумали солнечные часы. Но солнечные часы имели существенный недостаток: пользоваться ими можно было только в ясную, солнечную погоду. Это было неудобно и люди изобрели песочные и водяные часы. Давайте посмотрим на песочные часы. В нашей группе есть песочные часы с промежутком 1 мин, 2 мин, 5 мин (показываю). Давайте понаблюдаем за нашими настенными часами и песочными часами с промежутком времени 1 мин.

На наших настенных часах есть секундная стрелка (показываю). Давайте последим за нашей стрелкой и увидим сколько секунд она отмерит прежде, чем пройдет 1 минута. Когда мы начнем отсчитать секунды я переверну песочные часы. Начинаем. (Секундная стрелка доходит до 12, воспитатель переворачивает песочные часы, дети наблюдают, считая. Песочные часы, длительностью 1 минута ссыпаются, секундная стрелка отмеряет 60 секунд).

Воспитатель.  Сколько в одной минуте секунд, ребята? (дети отвечают). Верно, ребята. Наш маленький эксперимент показал, что одна минута равна 60 секундам.

Теперь, давайте посмотрим макет часов в моих руках. Большая стрелка показывает минуты, маленькая часы. Каждое деление равно 1 минуте. Посчитаем минуты (дети считают вместе с воспитателем, при счете перевожу большую стрелку, начинаем считать с цифры 12, берем ее за ноль). Итак, на цифре 1-5 минут, на цифре 2-10 минут и т.д. Сейчас я буду показывать время на макете часов, а вы называть который час (показываю время в пределах 30 минут, дети называют).

Физ. минутка (3 минуты).

Ребята встают со стульчиков и выходят в центр группы.

Ребята, у кого есть мама поднимите правую руку.

У кого есть папа поднимите левую руку.

У кого есть бабушка поднимите правую руку и правую ногу.

У кого есть дедушка поднимите левую руку и левую ногу.

У кого есть сестренка прыгните высоко три раза.

У кого есть братишка присядьте пять раз.

У кого есть кошка мяукните.

У кого есть собака гавкните.

А кто любит свою семью и дорожит ею высоко поднимите обе руки.

Воспитатель.  Мы с вами размялись ребята, возвращаемся на свои места. Теперь, давайте поиграем. Вот наша кукла Маша. Она, также, как и вы ходит в детский сад. Давайте посмотрим режим дня Маши. Встает наша Маша в 6 часов 30 минут (показываю на макете), в 7 часов 30 минут Маша приходит в детский сад, через час в 8. 30 минут в саду проходит завтрак (показываю), в 9 часов начинаются занятия (показываю на макете время), в 11 часов – прогулка (показываю), обед – в 12.30 (показываю), сон час в 1.30 минут (показываю), в 3 часа дня мы просыпаемся (показываю), в 5 часов вечера  у нас ужин (показываю), в 5 часов 30  минут  мы идем гулять (показываю), в 7 часов вечера сад закрывается (показываю). Маша, мы все верно сказали, ничего не перепутали? Отвечаю за куклу Машу: «Да, все верно».

 Этап рефлексивный (2 минуты).

 Ребята, сегодня мы с вами начали осваивать важное умение -  умение определять время.  Сложно было разобраться? (дети отвечают). А этот навык важный? (дети отвечают). Каждый человек должен уметь определять время. Это необходимо, чтобы не опаздывать на работу, в детский сад, вовремя ложится спать. Мы с вами будем еще тренироваться в определении времени. Занятие окончено, с вами было очень интересно работать. До свидания.