"Петушок в гостях у ребят"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия на тему «Петушок в гостях у ребят»

Программное содержание:

• Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»;
• Закреплять умение раскладывать предметы слева – направо.         Продолжать упражнять детей в установлении отношений «поровну», пользуясь приемами наложения.
• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
• Развивать зрительную память, внимание, творчество, связную речь;
• закреплять умение конструировать машину из геометрических фигур;
• воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал: игрушечный петух, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, проектр с экраном, д/и «Что изменилось?», геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, геометрические фигуры (круг, квадрат по 5 штук для каждого ребенка).

Методические приемы:

• Сюрпризный момент  - приход петушка;
• Образование числа 5;
• Игровое упражнение с геометрическими фигурами;
• Д/игра «Что изменилось?»;
• Физкультминутка «Не ошибись!»;
• Самостоятельная деятельность детей за столом: конструирование машины для петушка.

Ход занятия.

Дети из раздевалки проходят в группу и садятся на стульчики, расставленные полукругом.

Воспитатель: Ребята, угадайте, кто к наш пришел в гости:

Птица ходит по двору,

 Будит деток поутру,

 На макушке гребешок,

 Кто же это?   (петушок)

-Правильно ребятки к нам пришел Петушок (воспитатель показывает игрушечного петушка и читает потешку)

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

 Масляна головушка.

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

 Деткам спать не даешь?

-Когда просыпаются детки? Кто еще просыпается вместе с петушком? (ответы детей)

-Правильно, курочки. Как узнать, сколько курочек проснулось? Сколько всего курочек? (ответы детей)

Воспитатель вызывает ребенка, просит посчитать курочек и расположить в нижней части фланелеграфа столько же цыплят: «Сколько курочек? Сколько цыплят? Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? Проснулась еще одна курочка и прибежала к четырем курочкам (прикрепляет на фланелеграф еще одну курочку). Курочек стало больше, чем цыплят?»

Воспитатель считает курочек и спрашивает: «Сколько курочек? (Считает вместе с детьми.) Как получилось пять курочек? Сколько цыплят? Пять курочек и четыре цыпленка — сравните, кого больше. (Пять курочек больше, чем четыре цыпленка.) Четыре цыпленка и пять курочек — кого меньше. (Четыре цыпленка меньше, чем пять курочек.) Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Сделайте так, чтобы курочек и цыплят стало поровну: по «пять».

Воспитатель уточняет, как получилось 5 цыплят. (К 4 цыплятам добавили еще 1 цыпленка.) Затем восстанавливает неравенство и предлагает сделать равенство путем убавления. («Как еще можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну?»)

Игровое упражнение  с геометрическими фигурами

У детей двухполосные карточки и геометрические фигуры.

-На нижней полоске карточки расположите 4 квадрата, а на верхней столько же кружочков. Квадратов и кружочков поровну? По сколько квадратов и кружочков? Как сделать, чтобы квадратов стало пять? (дети выполняют задание). Как получилось пять квадратов?  Пять квадрата и четыре кружочка – сравните, что больше? (Пять квадрата больше, чем четыре кружочка). Четыре кружочка или пять квадрата – сравните, что меньше? (Четыре кружочка меньше, чем пять квадрата).  Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? (ответы детей). Сделайте так, чтобы квадратов и кружочков стало поровну. (Воспитатель уточняет у детей способы уравнения предметов и образования полученных чисел).

Д/игра «Что изменилось?» (презентация на экране)

- Что нарисовано на экране? (ответы детей).  Посмотрите и запомните эти фигуры, Петушок будет менять фигуры, а мы должны угадать что изменилось?

Физкультминутка «Не ошибись!»

- Давайте поиграем с петушком в игру «Не ошибись!». Если на экране появится круг мы будем прыгать, квадрат – хлопать в ладоши, треугольник – приседать, а если появится прямоугольник мы будем шагать на месте. (Воспитатель в разном порядке показывает геометрические фигуры, а дети выполняют соответствующие движения).

Конструирование машины для петушка.

- У нашего петушка есть заветная мечта, он хочет научиться ездить на машине. Только беда в том, что у него нет машины. Ребята, построим петушку машину? (ответы детей). А машину мы мастерить будем из геометрических фигур (дети подходят к столу и выполняют задание. Воспитатель уточняет у детей из каких геометрических фигур они сделали машину).

(На экране появляется петушок, сидящий в машине)

-Ребята, посмотрите да наш петушок уже сидит в машине, и готов отправиться в дорогу. До свидание петушок приходи к нам еще в гости.

-Вот и уехал наш петушок к себе домой. Какие мы с вами молодцы, помогли петушку смастерить машину.