Занятие "Путешествие в страну сказок"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

МДОАУ «Детский сад № 183»

Конспект  занятия

«Путешествие в страну сказок»

В группе общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет

        Подготовил:

воспитатель I кв.к.

                                                                              Исанбаева Клара Ахатовна

г. Оренбург

Конспект занятия в средней группе.

Тема: « Путешествие в страну сказок»

Образовательная область  «Познавательное развитие»

Задачи

Образовательные:

- упражнять в счете в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета;

- закреплять порядковый счет;

- упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур с соотнесением их с предметами окружающей действительности (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат)

- упражнять в сравнении предметов по двум признакам величины (длине и ширине);

- закреплять умение пользоваться карточками – символами, находить блок по карточкам - схемам.

Развивающие:

-развивать речь детей, образное мышление, логическое мышление, сообразительность, развивать пространственные представления, конструктивные способности.

Воспитательные:

- воспитывать умение добиваться поставленной цели, работать в команде;

-воспитывать желание оказать помощь;

Форма: путешествие по сказкам (подгрупповая) (квест).

Методы: беседа, показ презентации «Загадки про героев», дидактические, конструктивные игры,    ( «Сосчитаем яблоки», « Построй широкий, узкий мост», «Слепи колобок из нескольких частей», «Расставь героев по порядку»), игровые обучающие ситуации (« Починим ковёр - самолёт», «Отгадай загадку», «Надуваем  шарик»), использование художественного слова.

Технологии: И. А.Помораева, В.А. Позина  «Формирование элементарных математических представлений», ИКТ – технологии, здоровьесберегающие технологии (дыхательное упражнение, физ. минутка, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика).

Культурные практики: 

Сенсорно - интеллектуальные (игры и задания игрового характера)

Коммуникативные (ситуации общения условно – вербального характера на основе игровых ситуаций и сюжетов литературного произведения и имитационно - игровые),

Виды детской деятельности: Восприятие художественной литературы, коммуникативная, игровая, двигательная, конструктивная, познавательно - исследовательская..

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, дидактические игры  « Построй цепочку», « Угадай сказку», «Сложи из частей»; разучивание физ. минутки, пальчиковой гимнастики.

Планируемые целевые ориентиры образования:

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре, в общении, познавательно – исследовательской  деятельности; различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам. Ребенок обладает элементарными представлениями из области математики. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями. Ребенок проявляет любознательность, склонен наблюдать; ребенок способен к принятию собственных решений.

Материалы и оборудование:

Магнитофон, «звук самолета»; полотно – «ковер – самолет»; схема ключа, фигурки от ключа;   геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник; яблоня, красные и зеленые яблоки, раздаточный материал для каждого ребенка (круги, разделенные на части), логические блоки Дьенеша, карточки – символы, речка, три медведя, дед и баба (настольный театр), шапочки к сказке «Репка», презентация с загадками к сказке  «Теремок», шарик и емкость для опыта, смайлики для обратной связи.

Мотивация: Буратино растерял части золотого ключа, ему нужна помощь.

Целеполагание  для детей: Помочь Буратино найти в сказочной стране части от золотого ключика и собрать его.

Воспитатель:

- Ребята, я сегодня получила письмо от Буратино, и вот, что он нам пишет:

ПИСЬМО - «Здравствуйте, ребята, когда я был в стране Сказок, то случайно потерял свой золотой ключик, он рассыпался у меня на несколько частей, помогите мне, пожалуйста, его собрать. Я вам высылаю схему ключа. Желаю вам удачи!»

- Ребята,  сможем мы помочь Буратино? (ответы детей)

- Самый короткий путь в страну сказок – по воздуху. На каком волшебном средстве передвижения полетим?

Дети предлагают ковер – самолет, сапоги – скороходы, ступа и тд. Но вся группа сможет поместиться только на ковре – самолете.

- Воспитатель разворачивает «ковер-самолет», а там отверстия в виде геометрических фигур.

Воспитатель: Дети, у нас большие проблемы, посмотрите, наш ковер оказался в дырках, мы не сможем отправиться на нем лететь.

Это мышка прогрызла наш «ковер-самолет», давайте отремонтируем, поставим заплатки.

Но посмотрите, наши дырки необычной формы, на что они похожи?

Дети: на геометрические фигуры.

Воспитатель: Ребята, у меня есть несколько фигур, давайте проверим, подойдут они нам или нет (на подносе лежат геометрические фигуры, дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для дырки на ковре).

Ребята, только вы не забывайте называть, какую геометрическую фигуру вы берёте.

Воспитатель: Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт.

(Воспитатель и дети становятся друг за другом и имитируют движение полета)

Самолёт

Руки в стороны — в полёт.
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Прилетел наш самолёт.

(Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)

(аудио запись самолета)

Воспитатель: Вот мы и прилетели! Вокруг все сказочно красиво!

- Перед нами необычная яблоня.

Дидактическая игра «Сосчитаем яблоки»

- В какой сказке встречается яблоня? («Гуси - лебеди»)

У яблони есть просьба, «Поможете сосчитать мои яблоки. Сколько у меня красных и сколько зеленых яблок?» (5 и 4) 

Воспитатель: Наши ребята готовы тебе помочь. 

Какие вы видите яблоки?

Дети: (красные и зеленые)

Воспитатель. Сколько красных яблок? (пять) .

Воспитатель. Сколько зеленых? (четыре)

(вывешивают на доску красные яблоки и зеленые яблоки, дети сравнивают и считают).

Дети: 5 красных, 4 зеленых

Воспитатель: Каких яблок больше?

Дети: Красных яблок больше.

Воспитатель: Каких яблок меньше?

Дети: Зеленых яблок меньше.

-Ребята, возле яблони летает бабочка. Глазками следим за бабочкой, где она появляется.

«Гимнастика для глаз «Бабочка»

Воспитатель: Молодцы. Вы справились.

Воспитатель: ребята, смотрите, я нашла под яблоней  маленькую золотую фигурку. Давайте ее мы положим в конверт.

 (Дети идут по закаливающим коврикам) Под музыку.

  Дидактическая игра «Помоги медведям».

Воспитатель: Ребята, яблочко нас привело к речке. Смотрите, а у речки медведи.

-Из какой они сказки?

 Они никак не могут перейти речку. Давайте поможем им. Подойдите к столам

-Построим мост из блоков Дьенеша (раздаю каждому карточку с символами). Дети выбирают блоки и строят на столе мосты.

-Ребята, какие получились мосты.  По какому мостику должны пройти медведь и медведица, а по какому мостику должен идти медвежонок?

Дети: Одна — широкая, вторая – узкая.

Анна: Я выбрала широкий мостик для медведицы и медведя, потому что они  большие,  

а узкий мостик для маленького медвежонка (опрос нескольких детей)

Молодцы, мы с этим заданием справились.

Воспитатель: - Посмотрите, где-то должна быть деталь от ключика золотого. Вот она правильно, ребята. Давайте ее мы положим в конверт.

Воспитатель: Нам пора отдохнуть:

Физкультминутка  «Теремок» (Видеозапись)

 -Ребята, эту сказку вы знаете. Давайте отгадаем. Загадки про животных. (Презентация с отгадками).

- Вспомните, каких героев вы сейчас увидели? Давайте посчитаем.  Дети называют и считают (загибают пальцы)(4). Отгадали загадки. Ещё одна часть ключа вам.

 Воспитатель: Ой, посмотрите, впереди еще одна сказка. Внимательно посмотрите ребята.

Дидактическая игра «Расставь героев по местам»

Какие- то шапочки лежат. Давайте их рассмотрим. (Шапочки к сказке «Репка»). (Раздаю детям.)

Оденьте шапочки и встаньте друг за другом, так как в сказке «Репка».

Воспитатель:

Кто стоит между бабушкой и Жучкой?

Кто стоит за кошкой?

Кто стоит перед Жучкой?

Кто стоит на третьем месте?

Кто стоит на четвертом месте?

- Молодцы, справились и с этим заданием!

Воспитатель: Ой, а вот еще одна  золотая фигурка от ключика.

-Передвигаемся дальше

Возле домика сидят дед и баба.Они хотят с вами поиграть в пальчиковую гимнастику.

«Пальчиковая гимнастика» 

Лепим, лепим колобка, (имитация лепки)

тесто месим мы слегка (сжимаем и разжимаем пальцы)

А потом его катаем, (катаем)

на окошко сажаем. (раскрывают ладони)

Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладони)

Укатился озорник! (вращение кистями)

 -Ребята, баба и дед расстроены . Колобок укатился.

 -Давайте , ребята,  слепим  бабушке и дедушке много колобков (раздаю разного цвета

части круга, дети из них собирают круги).

Дидактическая игра «Испеки колобок»

-Сколько получилось колобков?

-А колобки ещё горячие. Подуем и остужаем.

Дыхательная гимнастика «Остужаем»

- Чем они похожи? (формой)

- Чем они отличаются? (цветом и размером)

- Какого размера? (большие и маленькие)

-Посчитайте большие и маленькие колобки. ( по 5)

-Что вы можете сказать про большие и маленькие колобки? ( Их поровну).

Бабушка и дедушка вас благодарят и дают еще одну часть ключа.

-Ребята, посмотрите(показ на слайде). Это что за герои? (Винни Пух и Пятачок). Они собрались на день рождение - ослика поздравить. А шарик лопнул. Научим Пятачка, как надувать шарик.

«Опыт с шариком». 

(В бутылочке сода. Наливаю спец. раствор и надеваем шарик. Шарик надувается).

Научили Пятачка. За это еще одна часть ключа.

Воспитатель: Нам пора возвращаться.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, у нас с вами получилось собрать все детали от ключика, какие вы молодцы! Давайте, приклеим все детали на схему, чтобы получился ключ.

Итог занятия:

- Путешествие подошло к концу!

 -На чём путешествовали?

- Какое задание вам понравилось?

- Что было необычным?

- Какие сказки мы вспомнили?

- В чем испытали затруднения?

- Вам понравилось путешествие по сказкам? Если да, то поднимите красный смайлик, а если нет, то зеленый (обратная связь)

-Как вы считаете, сумели мы помочь Буратино?

Оценка деятельности детей.