Конспект непрерывной образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» Тема: «Поможем белочке» Группа дошкольного возраста (с 4-ти до 5-ти лет)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы работывремя в

мин.

Содержание  занятия

Примечание

Вводная часть

4 минуты

-Здравствуйте, ребятки. Сегодня к нам в гости пришла гостья из леса.  А кто это, вы сможете узнать, когда отгадаете загадку:

       - Быстрый маленький зверек

По деревьям  скок – поскок. Отгадайте и  скажите мне, пожалуйста, кто это? (Белочка)

-Белочка пришла к нам не просто так, она пришла просить помощи. У нее есть двое бельчат. И они у нее всегда любят спорить. И вот сейчас поспорили, у кого на полочке грибов больше. Белочка   просит помочь решить их спор.

- Поможете белочке?

Выносится белочка.

Основная часть

10  - 12 минут

II

III

Заключение

4-6 минут

-У бельчат в кладовой грибы стоят в два ряда. Посмотрите, пожалуйста, одинаково ли расположены грибы?

-Кто, думает также как и бельчата.

-В каком ряду кажется, что грибов больше?

-А как же думают другие ребята?

-А что же нам делать? Как узнать, сколько грибов? (ответы детей)

(попросить кого-то из детей сосчитать сколько грибов в верхнем ряду)

-Сколько всего грибов?

-(попросить кого-то из детей сосчитать сколько грибов в нижнем ряду)

-Сколько всего грибов?

-Значит в верхнем ряду и нижнем ряду по 5 грибов.

-И что это значит?

-А по - другому можно сказать «столько же» или «поровну».

-А почему же сначала нам показалось,  что на верхней полке грибов больше, а на нижней меньше?

-Да, на верхней полке грибы стоят на расстоянии, а на нижней рядом друг с другом.

-А как же мы узнали, что их поровну?

-А можно ли было узнать это без счета?

-Спасибо. Всем досталась  пара?

-Чтобы узнать, что грибов поровну надо посчитать или поставить парами.

Физминутка.

А теперь ребятки  встали

Ручки быстро вверх подняли

В стороны, вперед, назад

Повернулись вправо, влево

А теперь тихонько сели,

И за дело взялись снова.

 -Белочка благодарна нам за помощь, мы помогли ей подружить бельчат. Но она еще принесла с собой мешок.

-Белочка приготовила эти предметы для своих бельчат, но не знает как их разделить.

- Перечислите, пожалуйста, эти предметы.

-Как вы думаете можно ли эти предметы разделить на 2 группы?

- Разделите, пожалуйста.

-Почему вы так разделили?

-Об этом я хочу свами и поговорить. Вот у нас есть шар он круглый, апельсин, колобок и мячик на него похожи.

-А другие предметы похожи вот на эту геометрическую фигуру, которая называется – цилиндр.

-Цилиндр  - похож на каток и на валик , которым красят стены.

-Посмотрите, пожалуйста, а стакан, банка и коробка похожи на цилиндр?

-Правильно.  

-А цилиндр мы можем еще и поставить.

- А шар может стоять?

- Почему?

-Мы можем стакан или банку покатать? Давайте попробуем.

-А апельсин может кататься как шар, раз он похож на него? Попробуем.

-Правильно и шар и цилиндр можно катать. Да, потому что шар круглый, а у цилиндра  дно круглое.

-Давайте, еще раз скажем белочке чем отличаются шар и цилиндр.

-Как вы думаете, еще чем они отличаются?

-А чем они похожи?

-Бельчата у белочки еще совсем маленькие и только учатся прыгать по веткам. Белочка еще хотела вас попросить сделать для бельчат лесенки. Сделаете?

 - Проходите за столы. Посмотрите, у вас лежат палочки, нужно построить лесенку, расположив палочки от самой высокой до самой низкой. Слева направо.

- Какая палочка стоит первой? (самая высокая) затем? (Пониже, еще пониже, самая низкая)

-А теперь поиграем в такую игру.

Я до вашего прихода в группе спрятала игрушки, но для того, чтобы их найти нужно меня внимательно послушать.

- Чтобы найти первую игрушку нужно встать спиной к двери, повернутся вправо и сделать три шага.

-Что ты там видишь?

- Чтобы найти вторую игрушку нужно встать спиной к окну и сделать пять шагов влево и три вправо.

-Что там?

-Кому мы сегодня помогали?

-Вспомните, пожалуйста, про грибочки, которые мы свами помогли посчитать белочке.

-Как были расположены грибочки,?

-А где грибочков казалось больше?

-И как мы с вами узнали сколько грибов?

-Их  было поровну.

- Да, если количество предметов одинаковое, то на каком бы расстоянии они не стояли,  их количество  будет одинаково.

-А еще мы с вами вспомнили геометрическую фигуру – шар.

-На какой предмет шар похож?

-О какой геометрической фигуре узнали?

- На какой предмет похож цилиндр, Амир?

-И мы с вами узнали, что у этих геометрических фигур есть различия и сходства.

-На этом белочка с вами прощается. Вам говорит большое спасибо за помощь.

Фланелеграф с расставленными в два ряда грибами. В верхнем ряду грибы стоят на расстоянии друг от  друга, в нижнем вплотную друг к другу.

Комментарии сопровождаются показом.

Ребенок методом наложения выкладывает парами грибы на нижней полке.

Дети слушают словесную инструкцию педагога и выполняют движения.

Выносится мешок.

Выкладываются на стол: апельсин, колобок, мячик, стакан, банка, коробка.

Выставляется шар.

Выставляется цилиндр.

Сопровождается показом.

Дети выкладывают лесенки.