Конспект занятия по ФЭМП в средней группе "Домик для поросят"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этап ООД

Деятельность педагога

Организационный момент

«Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Четко, верно говорим

И тихонечко сидим».

Сюрпризный момент

На полу разбросаны вещи (строительный материал, «грязь»)

- Ребята, это что ещё за беспорядок, ка же мы будем заниматься? Будто какой – то поросёнок тут побывал... (дети подсказывают воспитателю, что за поросёнок оставил вещи). Точно, ребята, это же тот самый поросёнок, который дом строил. Видимо, у поросёнка не получилось построить крепкий дом, в котором можно спрятаться от волка. Может, мы ему поможем? А строить дом очень трудно, нужно кирпичики считать и заданья выполнять. Справитесь? (Дети проявляют заинтересованность и желание помочь поросёнку).

Основная часть

Упражнение «Далеко - близко»

- Ребята, а вы знаете, что серый волк бродит повсюду и ищет поросёнка. Он ходит то близко, то далеко. Нужно выбрать правильное место для домика, чтобы серый волк туда не добрался. Я его уже и видела, поэтому буду говорить вам, где бывает серый волк, а вы расставите конусы (кегли, кубики) в тех местах, где он бывает. Там где будет стоять конус, строить дом  - опасно. Воспитатель произносить словесные инструкции, а дети по очереди выставляют конусы, на обозначенных местах:

Серый волк бродит…

- близко к ёлке;

- далеко от охотников;

- близко к избушке;

- близко к красному забору;

- далеко от синего дома и т.п.

- Вы молодцы, посмотрите, сколько опасных мест мы обозначили. А вот тут местечко свободно, здесь поросёнок и будет строить свой дом (Воспитатель выставляет флажок в свободном месте, обозначая место для домика).

- Ребята, теперь мы можем приступить к постройке вот этого дома (воспитатель показывает детям схему дома). Что – то я запуталась, сколько деталей нужно для крыши, сколько для стен. Их так много (Дети предлагают воспитателю посчитать детали для постройки дома).

Упражнение

«Найди фигуру»

- На ваших столах есть всё необходимое. Но считать детали смогут только, внимательные дети. У каждого из вас есть медальоны в виде геометрических фигур. Тот, чью фигуру я назову, подходит к столу и ищет фигуру того же цвета и формы на столе – там и будет ваше место.

Упражнение «Посчитай кирпичи и доски»

Физкультурная минутка

- Ребята, спрячьте руки и посмотрите, что лежит на ваших столах. Тарелка с фигурами, полоса. Положите полоску перед собой. На эту полосу вы будете отсчитывать столько же кругов, сколько деталей я вам покажу. Чтобы не запутаться, нужно посчитать детали, затем отсчитать фигуры и расположить их на полосе, и проверить себя. Как вы будете себя проверять? Верно, посчитаете ещё раз.

- Ребята, положите левую руку на стол. Возле этой руки вы будете выкладывать первую фигуру, слева – направо.

Воспитатель выставляет рисунок с кирпичика на доску. 

- Итак, для строительства дома, нам не хватает столько кирпичей. Посчитайте их. Дети считают кирпичики. Сколько всего кирпичей на рисунке? Верно, 3 кирпича (воспитатель круговым движение обозначает общее количества фигур и называет его: «Всего 3»). Отсчитаем 3 круга, выложим их на полосу. Воспитатель размещает круг на полосе – «Один». Воспитатель размещает круг на полосе – «Два». Воспитатель размещает круг на полосе – «Три». Всего три круга. Сколько кирпичей на рисунке? Верно, 3. Сколько кругов вы выложили? Да, три. Проверим себя, посчитаем круги на полосе. Один, два, три. Кругов столько же, сколько и кирпичиков на рисунке. Молодцы.

Воспитатель размещает следующий рисунок на доску.

- Для строительства окна нам не хватает столько досок. Посчитайте их. Дети считают доски. Сколько всего досок на рисунке? Верно, 4 доски (воспитатель круговым движение обозначает общее количества фигур и называет его: «Всего 4»). Отсчитаем 4 круга, выложим их на полосу. Воспитатель размещает круг на полосе – «Один». Воспитатель размещает круг на полосе – «Два». Воспитатель размещает круг на полосе – «Три», «Четыре». Всего четыре круга. Сколько дощечек на рисунке? Верно, 4. Сколько кругов вы выложили? Да, четыре. Проверим себя, посчитаем круги на полосе. Один, два, три, четыре. Кругов столько же, сколько и досок на рисунке. Молодцы. Как вы хорошо умеете считать. Сейчас попробую вас запутать, давайте поиграем.

«1, 2, 3, 4, 5,

Так умеем мы считать,

1 - подняться, потянуться,

2 -  согнуться, разогнуться,

3 - в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире

5 – руками помахать! »

Воспитатель размещает следующий рисунок на доску.

Воспитатель размещает следующий рисунок на доску.

- Для строительства крыши нам не хватает столько досок. Посчитайте их. Дети считают доски. Сколько всего досок на рисунке? Верно, 5 досок (воспитатель круговым движение обозначает общее количества фигур и называет его: «Всего 5»). Отсчитаем 5 кругов, выложим их на полосу. Воспитатель размещает круг на полосе – «Один». Воспитатель размещает круг на полосе – «Два». Воспитатель размещает круг на полосе – «Три», «Четыре», «Пять». Всего пять кругов. Сколько дощечек на рисунке? Верно, 5. Сколько кругов вы выложили? Да, пять. Проверим себя, посчитаем круги на полосе. Один, два, три, четыре, пять. Кругов столько же, сколько и досок на рисунке. Молодцы.

Итог

- Ребята, мы посчитали детали, которые нужны для постройки дома, определили место, где будет располагаться дом. Как думаете, мы смогли помочь поросёнку? Да, теперь поросёнок обязательно построит новый дом. Мне очень понравилось считать? А что понравилось вам? Спасибо за занятие, а теперь вы можете поиграть с поросёнком и построить ему новый дом.