конспект НОД по ФЭМП в старшей группе "Путешествие по математическим островам"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие НОД по математике «Стоит в поле теремок» (вторая младшая группа)

Непрерывная образовательная деятельность по познавательному развитию (ФЭМП)

Тема: «Стоит в поле теремок»

Возрастная группа: вторая младшая группа.

Цель: создать условия для развития познавательных способностей на примере сказки «Теремок».

Задачи:

- закреплять понятия «динный-короткий»;

-учить различать геометрические фигуры;

-закреплять умение различать цвета;

-способствовать развитию детской инициативности;

-способствовать формированию положительной эмоциональной сферы детей;

-воспитывать умение сострадать персонажам сказки

Направление: познавательное развитие.

Формы деятельности: индивидуальная деятельность и совместная деятельность педагога и детей.

Виды деятельности: социально-коммуникативная, познавательная, двигательная, речевая.

Оборудование и материал: фигурки животных; магнитная доска; теремок; флажки разного цвета; индивидуальные корзинки с раздаточным материалом.

Ход занятия:

Деятельность воспитателя. Деятельность детей.

Часть 1. Организационный момент

- Ребята, у нас сегодня гости, давайте мы с ними поздороваемся.

- Утром встали малыши,

В детский сад они пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком,

Почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу и нашим гостям» (подуть на ладони)

- Молодцы!

-Ребята, а вы любите сказки? А хотите отгадать загадку про сказку?

-Звери жили в доме том,

НО медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка …

-Молодцы! правильно отгадали

(выставляю на магнитной доске теремок)

-А теперь присаживайтесь на стулья за столы - Здравствуйте!

-Выполняют движения за воспитателем

-Дуют на ладони

-Да!

-Теремок!

-Проходят, садятся на стулья

Часть 2. Основная часть.

- Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю мышка бежит

Увидела теремок и говорит.

Кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

(выставляется мышка на магнитную доску)

- Никто мышке не отвечает и решила она побежать к теремку, а к теремку ведут 2 дорожки, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной или по короткой?

-Перед вами стоят корзинки, в которых лежат две полоски-две дорожки. Красная дорожка-длинная и зеленая дорожка-короткая. Давайте положим их вместе и сравним, какая дорожка короче, а какая длиннее?

- Правильно, молодцы! По короткой! Теперь мышка быстро добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать

(мышка перемещается к теремку)

-Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок, не высок.

Лягушка скачет по болоту,

В теремке ей жить охота!

(лягушка размещается на магнитной доске)

-Пока лягушка скакала, бусы потеряла.

Плачет бедная, беда! помогите, детвора!

-Ребята! поможем лягушке?

-Посмотрите, у вас в корзинах лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для лягушки.

-Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую вы и выкладывайте у себя на столе

(параллельно выкладывается на магнитной доске)

-Синий круг, синий треугольник, синий квадрат

-Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой (лягушка перемещается к теремку рядом с мышкой)

-Тут на опушку выскочил заяц. А вы знаете, что заяц очень любит, когда с ним играют. Хотите поиграть (выставляется заяц на магнитную доску)

-Физминутка «Зайка»

Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Вышел зайка погулять (ходьба на месте)

Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Будем с зайкой мы играть (руками над головой изображаем уши зайца)

Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Любит зайка поскакать (прыжки на месте)

Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Хочет лапками стучать (стучим ладонями по коленям)

Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Будем головой кивать (киваем головой)

Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Всем пора нам отдыхать (садимся на корточки)

-Молодцы, ребята! Отлично поиграли с зайкой. Прибежал заяц к теремку и его впустили, и стали они жить вместе (фигуру зайца перемещается на магнитную доску к теремку)

А теперь присаживайтесь на свои места

-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно, же лиса. Попросилась она тоже в теремок и ее впустили.

(выставляется фигура лисы)

Лисичка решила украсить теремок флажками

(выставляю три флажка разного цвета)

-Какого цвета флажки лисичка выставила

-Правильно! Лиса хитрая, хочет с вами поиграть.

-Ребята, посмотрите внимательно на флажки и запомните, какого они цвета. Закрывайте глаза (в это время убирается один флажок)

-Ребята, открывайте глаза

Посмотрите внимательно, какого флажка не хватает?

-Правильно, красного

(игра повторяется несколько раз)

-Молодцы! справились с заданием!

-А по лесу уж медведь идет (показываю фигуру медведя)

-Вдруг увидел теремок – как заревет:

«Вы пустите меня в теремок!»

-Испугались звери. Влезет ли медведь в теремок?

-Ребята, как вы думаете?

-Почему вы так думаете? Медведь какой?

-А теремок какой?

-Что же делать? Давайте поможем медведю и построим теремок для медведя побольше, но мы сделаем это на следующем занятии

Ответы детей

-Берут полоски-дорожки, выкладывают их перед собой на столе и сравнивают

-По короткой!

-Слушают загадку про лягушку

-Да!

Берут геометрические фигуры и выкладывают из них бусы

-Да!

Выполняют движения за воспитателем

Дети садятся за столы

Ответы детей (красного, желтого, зеленый)

-дети закрывают глаза

Предположительные ответы детей

-Нет

-Большой

-Маленький

-ответы детей (да, давайте)

3 часть. Рефлексия.

-Приглашаю вас пересесть на ковер полукругом к доске

-Понравилось вам наше занятие сегодня?

-Что понравилось больше всего?

-А почему?

-А кто из животных понравился больше всего? Почему?

-Ребята, вы мне сегодня очень понравились, вы были внимательными и активными, знаете всех героев сказки «Теремок». Молодцы!

-Дети садятся на ковер

Ответы детей

-ответы детей (зарядка, игра с флажками и т. д.)

-интересная зарядка, интересная игра и т. д.

- Заяц, лиса, медведь

(ответы детей)

Конспект  НОД по ФЭМП в старшей группе

«Путешествие по математическим островам»

Цель: обобщение и закрепление элементарных математических знаний и умений у детей старшего возраста посредствам игры – путешествия.

Задачи:

- Обучающая: продолжать учить детей сравнивать форму предмета с геометрической фигурой; подбирать слова противоположного значения.

- Развивающая: развивать речь и словарный запас детей; упражнять в назывании соседей числа, делении круга на части; закреплять знания геометрических фигур, прямой и обратный счёт до 6; развивать внимание, память, логическое мышление, воображение, равновесие и конструктивные способности.

- Воспитательная: воспитывать целеустремленность, познавательный интерес к математическим знаниям, чувство коллективизма и любовь к сказкам.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

 Материал и оборудование: Ковёр-самолёт, иллюстрация из сказки «Два жадных медвежонка», магнитная доска, цифры магнитные от 1 до 6, конверт с письмом, геометрические фигуры и вырезанные круги из бумаги на каждого ребёнка, мяч, кегли, палки, шнур для мостика, микрофон.

Предварительная работа: Чтение сказки «Два жадных медвежонка» и рассматривание иллюстраций к ней.

Ход НОД

Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Сегодня утром на столе я нашла конверт, который адресован детям старшей группы «Веселая карусель». А как вы думаете это для кого? (дети отвечают для нас) Так давайте же откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Мы прочитаем его, и нам все станет ясно. Читаем послание: У меня в стране беда, ваша помощь мне нужна! Приглашаю всех детей, в путь отправиться скорей.

Ждут вас испытания, сложные задания. К нам на остров поспешите. И порядок наведите! (Фея Математики)  Поможем навести порядок?  А как же мы туда попадем? (Предложение детей) Интересно, а в сказку можно попасть на самолете, корабле, автобусе, машине? (Предложение детей) Как же нам быть?

Мы можем отправиться туда на ковре-самолете. Но просто так на этот ковер не сесть, на него садится тот, кто отвечает на вопрос и таким образом покупает билет.

Сейчас утро или вечер? Сосчитай до 6.

У какой геометрической фигуры нет углов?

Назови самое жаркое время года?

Назови все времена года?

Какое сейчас время года?

У какой геометрической фигуры три угла?

Сколько углов у квадрата?

Превращаем наш ковер в ковер-самолет.

Проходим на ковер-самолет и произносим волшебные слова.

Ковер-самолет! Отправляйся в полет! Я вижу первый математический остров «Остров геометрических фигур» приземляемся.

Фея Математики приготовила для вас геометрические фигуры и просит помочь ей с их помощью зашифровать слова. Я буду называть предмет, а вам нужно положить соответствующую фигуру, например, тарелка, какой формы? Круглый - значит, выкладываем круг. А дальше думайте сами. (Дверь, окно, крыша дома, платочек, колесо, книга, огурец).

Воспитатель: ребята, проверьте друг у друга правильно ли у всех.

Воспитатель: Давайте выполним еще одно задание на этом острове, посмотрите, что вы видите на этой картинке?

Из какой это сказки? (До занятия прочитать детям сказку «Два жадных медвежонка») Дети: «Два жадных медвежонка» Воспитатель: Правильно! А, что они не могли поделить. Фея просит нас научить их, как надо это делать.

Возьмите все по кругу и сложите его пополам, разверните и посмотрите сколько получилось частей? (2).

Значит на сколько частей мы поделили круг? (дети отвечают на 2)

Воспитатель следит, чтобы дети правильно складывали (ровно соединяли края) и говорит: Покажите одну вторую круга. Молодцы, научили медвежат!

Вот справились мы и с этим заданием. Садимся на ковер и отправляемся на остров «Цифроград».

Внимание, мы пролетаем над островом, который называется «Ничего не говори, лишь руками покажи»

Физкультминутка. Высоко! Далеко! Низко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко! (дети руками показывают эти пространственные ориентиры)

Воспитатель: Вот и остров Цифроград.

Ребята на этом острове, местные жители, приготовили для злых пиратов ловушки. А нам, чтобы продолжить дальше путь, придется их пройти. Здесь надо быть внимательными, не спешить и делать все аккуратно (на полу разложены предметы  4 кегли – пройти змейкой, 2 палки – перепрыгнуть через ручеек, шнур – пройти по мостику).  На этом острове злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему. Айна, посчитай числа по порядку. Адиса, попробуй посчитать по-другому - обратный счёт от 6 до 1. Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5. какое число вы поставили между числами 4 и 6 какое число вы поставили между числами 1 и 3 Назови число, которое больше числа 3 на 1. Назови число, которое больше числа 5 на 1.

Назови число, которое меньше числа 4 на 1.

     Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

Садимся на наш ковер-самолет и летим дальше, впереди остров «Размышляйка». Жители этого острова очень любят решать логические задачи и играть. Для вас они приготовили задание.

1. Вырос гриб в тени осин

Он сначала был один,

Тут второй грибок пробился

Рядом с первым очутился

Удивляется сова: Был один, а стало … (2)

2. Пели песни две синицы

Две подружки, две певицы.

Тут одна из них пропала,

Видно петь она устала.

Тут подсказка не нужна

Было две, теперь… (1)

3. Пять веселых медвежат

За машиной в лес спешат

Но один малыш устал.

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди?... (4)

А вот и волшебный мяч для игры, а игра называется: «Да» или «Нет» (я буду задавать вам вопросы и кидать волшебный мяч, а вы отвечаете и возвращаете его обратно мне.)

В пустом стакане есть орехи?

Снег идет летом?

У квадрата есть углы?

Суп едят вилкой?

Дерево выше, чем куст?

Морковь бывает синяя?

Берлога медведя на ветке?

 - А сейчас поиграем в игру «Противоположные слова».

Ты низкий, а папа (высокий)

Ветка тонкая, а дерево (толстое)

Река широкая, а ручей (узкий)

Стул большой, а стульчик (маленький)

Вата легкая, а камень (тяжелый)

Червячок короткий, а змея (длинная)

Снег белый, а лимон (желтый)

Воспитатель: молодцы! Отправляемся дальше. (Звучит легкая музыка). На пути у нас остров «Узнавай – ка».

На этом острове есть сказочное озеро. Сейчас в этом озере никто не живет. Чтобы узнать кого мы запустим жить в это озеро, нам предстоит отгадать загадку.

Слушаем:

Не хожу и не летаю, а попробуй, догони!

Я бываю золотая, ну-ка в сказку загляни. (дети отгадывают - рыбка)

А теперь ребята, давайте выложим наших рыбок из геометрических фигур! Ребята посмотрите на наших рыбок, похожи ли они друг на друга? Если похожи, то чем? Что разного между рыбками?  

Посмотрите какое красивое озеро у нас получилось!

- Ну, вот вы справились со всеми заданиями и навели порядок на островах.

А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад. Садимся на ковер-самолет. (Воспитатель берет микрофон и “превращается” в корреспондента)

- Здравствуйте дорогие ребята. Я корреспондент газеты “Детский мир” и хочу взять у вас интервью.

Я очень рада вас всех видеть, таких довольных и счастливых!

- Где вы были?

- Кто живет в математической стране?

- Какие острова вы запомнили?

- Что вам понравилось?

- Еще хотите побывать в этой стране?

- Ребята, у меня для вас посылка.

Фея Математики узнала у золотой рыбки ваше желание и передала вам сюрприз!

- Спасибо, ребята, за интервью, всего Вам хорошего!

*****