Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Проект: Математический город»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

КОНСПЕКТ

занятия по ФЭМП в старшей группе

«Проект: Математический город»

Составила: воспитатель Грахова И.Ю.

Цель: развитие навыков проектной деятельности через создание коллективного макета "Математического города" с применением полученных математических знаний.

Задачи:

1. Закрепить умение различать геометрические формы в окружающей обстановке.
2. Развивать пространственное мышление через моделирование городской среды.
3. Тренировать навыки счёта при создании элементов города.
4. Воспитывать умение работать в команде, распределять роли.
5. Развивать творческое мышление через нестандартное применение математических понятий.

Материалы:

• большой лист ватмана (основа города);
• цветная бумага и картон;
• ножницы;
• клей-карандаш;
• готовые геометрические формы разных размеров;
• небольшие игрушки (машинки, фигурки людей);
• цифры из фетра;
• счётные палочки;
• природный материал (шишки, камешки).

Методические приёмы:

1. Проблемная ситуация ("город в беспорядке").
2. Создание мотивации (роли архитекторов).
3. Практическое экспериментирование.
4. Наводящие вопросы.
5. Поощрение творческих решений.
6. Связь с реальной жизнью (аналогии с настоящим городом).

Ожидаемые результаты:

• Дети самостоятельно распределяют геометрические фигуры по назначению.
• Используют счёт при создании элементов города.
• Работают в команде, договариваются.
• Объясняют свои дизайнерские решения.
• Видят математику в окружающем мире.

Критерии оценки:

• Правильность использования геометрических форм.
• Точность счёта при создании объектов.
• Оригинальность решений.
• Умение презентовать свою работу.
• Степень вовлечённости в проект.

Форма проведения: Творческо-исследовательский проект с элементами ролевой игры.

Это занятие позволяет в увлекательной форме закрепить полученные знания, демонстрируя практическое применение математики в жизни.

Ход занятия:

1. Организационный момент (3 мин.)
Воспитатель: "Ребята, сегодня мы с вами станем настоящими архитекторами! Мы будем строить необычный город, где всё подчиняется математическим правилам. Как вы думаете, что должно быть в Математическом городе?"

Дети предлагают варианты, воспитатель записывает идеи на доске.

2. Постановка проблемы (5 мин.)
Воспитатель: "В нашем городе случилась беда - все геометрические фигуры перепутались! Круглые дома стали квадратными, треугольные окна превратились в овальные. Давайте наведём порядок и построим город правильно!"

3. Распределение ролей (4 мин.)
Воспитатель: "Сейчас мы разделимся на команды:

1. Строители домов (будут создавать здания из геометрических фигур)
2. Дорожные рабочие (проложат улицы разной длины и формы)
3. Садовники (разобьют парки с геометрическими клумбами)
4. Придумщики (расставят цифры на домах и таблички с названиями улиц)".

Дети самостоятельно распределяются по группам, выбирая себе роли.

4. Практическая работа (15 мин.)

Диалог во время строительства:
Воспитатель (подходя к "строителям"): "Какие геометрические фигуры вы выбрали для своего дома? Почему именно треугольную крышу?"
Ребёнок: "Мы сделали квадратный дом с треугольной крышей, потому что так вода будет стекать по бокам!"
Воспитатель: "Отличное решение! А сколько окон будет в вашем доме? Давайте посчитаем вместе."

У "дорожных рабочих":
Воспитатель: "Какая у вас интересная улица! Она прямая или извилистая? Как вы думаете, какая улица длиннее - наша или у соседей?"
Дети измеряют дороги ладошками, сравнивают.

Задания для групп:

1. Строители:

• Создать 5 домов разной формы
• На каждом доме указать номер (от 1 до 5)
• Сделать крыши разного цвета по заданной схеме

2. Дорожные рабочии:

• Проложить 2 прямые и 1 извилистую улицу.
• Сделать перекрёсток.
• Расставить дорожные знаки (геометрической формы).

3. Садовники:

• Создать 3 клумбы (круглую, квадратную, треугольную).
• "Посадить" на каждой определённое количество цветов.
• Сделать заборчик из счётных палочек.

4. Придумщики:

• Написать названия улиц ("Улица Прямоугольная", "Площадь Круглая").
• Расставить номера на домах.
• Создать указатели с цифрами.

5. Презентация города (7 мин.)
Каждая группа представляет свою часть города:
Воспитатель: "Команда строителей, расскажите о своих домах. Сколько этажей в синем доме? Какая фигура лежит в основе этого здания?"
Дети: "Этот дом квадратный, у него 3 этажа, мы посчитали окна - их 6!"

6. Рефлексия (3 мин.)
Воспитатель:

• "Какое задание было самым интересным?"
• "Какие математические правила мы применяли при строительстве?"
• "Что было самым сложным в работе?"

Дети передают "волшебный кирпичик" и делятся впечатлениями:
Ребёнок: "Мне понравилось делать дороги, мы с Сашей измерили их шагами - главная улица длиннее!"

7. Перспектива (3 мин.)
Воспитатель: "Завтра мы дополним наш город - сделаем математический парк аттракционов! Подумайте, какие карусели мы могли бы создать из геометрических фигур."