Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в страну математических задач»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

«Путешествие в страну математических задач»

ПРОГРАМНЫЕ ЗАДАЧИ: 1. Закрепить представление детей об образовании числа 8 и навыки счета в пределах 8; умение получать равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет. 2. Закрепить представление о независимости числа предметов от их размеров. 3. Закрепить умение сопоставлять длину предметов. 4. Упражнять детей в сравнении предметов: больше (меньше), на основе счета и приложения предметов одной группы к предметам другой. 5. Развивать логическое мышление, в составлении узора по образцу.

МАТЕРИАЛ:

Демонстрационный: 8 больших и 8 маленьких матрешек, 2 ленты разной длины и разного цвета, Незнайка, письмо

Раздаточный: карточки с двумя свободными полосками, по 8 больших и маленьких пуговиц, кубики Никитина на каждого, схемы узоров.

ХОД:

Дети стоят полукругом.

В: Кто-то к нам стучит, (заходит Незнайка).

Н: Здравствуйте, ребята. Я иду в страну Математических задач. Но, боюсь, что я не справлюсь один. А вы, я слышал, занимаетесь математикой. Может вы пойдете со мной и поможете мне?

В: Ну, что ребята, поможем Незнайке? (Дети подходят к столам и садятся. Вос-ль берет со стола конверт).

В: А вот и первая задачка. Надо отгадать загадку:

В этой молодице

Прячутся сестрицы

Каждая сестрица

Для меньшей темница, (матрешка)

Воспитатель переворачивает наборное полотно, где в беспорядке стоят 7 больших и 8 маленьких матрешек).

Н: У Матрешки много сестриц, но я не могу посчитать их, чтобы узнать каких больше, а каких меньше или их поровну.

В: Ребята, чем отличаются матрешки друг от друга? (одни большие, Другие маленькие).

- Как узнать каких матрешек больше (меньше)? (посчитать)

- А можно узнать не считая их? (поставить в два ряда, одну под другой).

Выставляют двое детей на доске.

- Что можно сказать о матрешках? (одной маленькой матрешке не хватило пары).

- Каких матрешек больше (меньше)?

- Как узнали? (маленькой матрешке не хватило пары - их больше, а больших меньше).

- Давайте посчитаем, сколько больших матрешек (ребенок у доски, остальные проверяют ребенка у доски).

- Сколько больших матрешек? (7)

- Сколько маленьких матрешек? (8)

- Какое число больше (меньше)?

- Что можно сделать, чтобы матрешек стало поровну? (прибавить 1 большую или убрать 1 маленькую) (Ребенок у доски убирает 1 маленькую)

В: Что ты сделал? (ответ) Сколько получилось матрешек? (7) Как получилось 7 маленьких матрешек? (от 8 убрать 1) Как получилось 8 больших матрешек? (к 7 прибавили 1).

В: Значит, если к 7 добавить один предмет, будет 8, поровну 7 меньше 8; а если из 8 предметов убрать один, то станет 7, поровну, 8 больше 7.

Н: А ведь матрешки разного размера, а их поровну. Почему?

В: Ребята, число предметов зависит от размера? (ответы)

ФИЗМИНУТКА.

Поднимаем руки все - это раз

Повернулась голова - это два

Руки вниз, вперед смотри - это три

Руки в стороны пошире - на четыре

С силой их к плечам прижать - это пять

Всем ребятам тихо сесть - это шесть

Посидим и отдохнем

А потом опять начнем.

2. Дети сели за столы В: Вторая задачка.

Н- Пока мы с вами играли, матрешки перепутали все пуговицы.

В: Поможем матрешкам?

- Положите на верхнюю полоску 7 мелких пуговиц, а на нижнюю 8 больших.

- Сколько пуговиц положили на верхнюю(нижнюю) полоску?

- Каких пуговиц больше (меньше)?

- Почему? (7 меньше 8, а 8 больше 7)

- Сделайте так, чтобы пуговиц стало поровну.

- Что вы сделали? (ответы детей). 3. Третья задачка.

Н: У Матрешки есть две ленточки: одна для больших сестриц, а другая для маленьких. Но я не знаю какая ленточка каким матрешкам.

В: Давайте сравним ленты.

- Как это можно сделать? (приложить одну к другой). (4 ребенка у доски сравнивают)

- Что можно казать про ленты? (синяя - длиннее, оранжевая - короткая). - Какая лента для маленьких матрешек? (короткая)

- А для больших матрешек? (длинная). 4. Четвертая задачка.

Н: Надо сложить узор для фартучков матрешкам.

Вос-ль раздает схемы.

В: Наше занятие подошло к концу, вспомним что мы узнали б - что число7 меньше 8, а 8 больше 7 - сравнивали ленты по длине - выкладывали узор из кубиков по схеме.

Незнайка хвалит детей, благодарит их и остается поиграть с детьми.