Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Широкий -узкий , шире -уже» 

Образовательная деятельность обучению детей.

22 .05.2021г

Подготовила: Воспитатель Хидирбекова Г. И

Тема: « Широкий -узкий, шире -уже».

Задачи:

Учить детей определять пространственные характеристики предметов: широкий – узкий, шире – уже. Показать относительность величины предметов. Учить различать пространственные направления в непосредственной близости от себя: спереди – сзади. Развивать произвольное внимание, память.

Материалы и оборудование:

магнитная доска, три полоски картона разного цвета, но одинаковой длины (35 см) и разной ширины (10 см, 7 см, 4 см, 2 полоски картона разного цвета одинаковой длины (15 см) и разной ширины (4 см и 7 см).

Воспитатель вывешивает магнитную доску. Ставит вертикально на нее 2 полоски разной ширины и цвета – зеленую и красную. Воспитатель говорит, что это дорожки во дворе дома и спрашивает одинаковые ли они по ширине. Дети отвечают, что зеленая дорожка – широкая, а красная – узкая.

Воспитатель просит 2 детей (по желанию) подойти и показать широкую и узкую дорожки. Воспитатель предлагает проверить это. Накладывает узкую полоску на широкую. Дети видят, что красная полоска полностью уместилась на зеленой, а от зеленой виден еще большой кусок.

Воспитатель говорит, что по этим дорожкам гуляют мама и папа. Папа – по широкой дорожке, а мама – по узкой. Мальчик и девочка выходят к доске и «идут», перебирая пальчиками, вверх по полоскам. «Папа» и «мама» зовут «сыночка». Он выходит к доске и видит, что для него нет дорожки. Тогда в-ль ставит на доску синюю полоску, которая уже красной. И вместе с детьми удивляется, что теперь красная полоска не самая узкая. Она шире синей. Теперь у сыночка есть своя дорожка.

Физкультминутка «Вы, наверное, устали?»

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И на стульчики уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем (Выполнение движений вслед за воспитателем).

Дети садятся на стульчики. Воспитатель показывает две полоски одинаковой длины, но разные по цвету и ширине.

- Это два полотенца для медвежонка и зайчика. Чем отличаются полотенца? (одно широкое, а другое узкое, и они разного цвета).

- Какое полотенце дадим медвежонку? (широкое)

- Почему широкое? (Мишка большой, толстый). Дети пытаются наложить полоски, выявляют разницу. При этом побуждать детей к рассказу о том,что получилось: «Голубое полотенце шире оранжевого, поэтому его дадим медведю. Оранжевое уже, чем голубое – его дадим зайцу».

Итог.
— Кто у нас был в гостях? (ответы детей)
— Мы помогли нашему гостю? (ответы детей)
— Чем мы помогли? (ответы детей)
— У нас все получилось? (ответы детей)

Спасибо за внимание!